看到了一个什么样的刘老师？是啊，坦然面对生活的不完美，享受生活的每一个细节，这才是真正的热爱生活。
① 在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园地操场上，放起他亲手制作的风筝。
哪儿打动你？（亲手制作——刘老师的心灵手巧； 精致的手工艺品）
师引述： 是呀，他制作的风筝各式各样：……有（最简单的“儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。）多心灵手巧呀！ 放风筝——对生活的热爱，寄托自己的理想、追求。） 读出他对生活的热爱。（生读）
② 他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
（自然——不便于——决不肯失去——亲手——送——快乐等词体会出身体的残疾也阻挡不了刘老师的放风筝的渴望，对生活的热爱。）
读出他的渴望，他的热爱。（一生读，齐读）
③他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着，去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”
师：你被什么而打动？（生自由说）
谁也被这句话打动？再来说说 （学生补充）
（预设：我被刘老师的顽强不屈、坚强自信的品质打动了。……
从哪儿看出他的顽强不屈、自信？学生找出关键词 笑着——不畏困难，乐观 叫着——心中的欢快 拄着——身残志坚
蹦跳着——高兴，刘老师情不自禁地蹦跳起来，忘记了自己是一个老人，是一个残疾人。有着同我一样的……（理想、）同我一样的……（追求）……同一样的……（力量）同我一样的……（年轻）……有一颗永不泯灭的……（童心）。
追赶——对目标的不懈追求，永不放弃…… 喊着——兴奋
“我自己来！”——刘老师相信自己能够征服困难，自信 ——挑战自我
师：怎么喊？你来喊（生读）你们不要管，我自己来！ 还不够，你再来（生读） 咱们一起来（齐读） 相机板书：顽强、自信
刘老师对生活的热爱，生命的顽强让我30年都不曾忘怀。让我们再次去体会：（齐读）有一次，————
要点二：品“幸福”。 出示风筝图
①你们看，刘老师已把自己的风筝放上了蓝天，他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。
心情如何？（高兴）
你哪儿观察出来的？（刘老师脸上有微笑）
过渡：刘老师多么乐观、自强不息，对生活充满了热爱与追求！ ②此时，刘老师微笑着放飞、追赶风筝，他放飞、追赶的只是风筝吗？（理想）刘老师有哪些理想呢？（ 这些风筝可能是什么？） （预设：1、他在想这只小燕子，多可爱，多自在。
2、他在想这只小燕子不就是我吗？多快乐，多自由。）
师：对！此时，他也把自己当作小燕子，他还会将风筝想成谁？ 3、他想到这风筝就是我的学生，正在蓝天上自由翱翔，茁壮成长。
师：你想得太对了，这就是刘老师的理想，这是一只理想的风筝。（指着课题说） ③小结。
那时候的他一定觉得幸福而充实，因为他感到自己的生命的强壮和力量。（指着板书）刘老师以自己的乐观、幽默、敬业、坚强、顽强、自信朝着自己的目标不懈努力，实现着自己的理想。这就是……（指着课题齐说）
过渡：时间飞逝，一晃三十年。 三、拓展延伸，感情升华。
当年的学生苏叔阳，现在已经两鬓斑白，可他永远也不会忘记刘老师，内心充满了对刘老师的感激，不尽的思念 出示：
刘老师啊， 您在哪里？ 我深深地、 深深地 思念您…… 齐读一遍
他有满腹的话儿想对刘老师说。 他在《谢谢老师》一文中这样写道： 教师出示
刘老师，我想对您说：您是润泽大地的春雨， 您是擎天的柱， 您是我生命中的风筝 …… 教师范读。齐读
这位幽默乐观的刘老师，坚强自信的刘老师，放飞了一只只风筝的刘老师，你又遇到了他，你想对他说什么？写一写。
交流所想 从中总结出刘老师在我们大家心中也放飞了一只只理想的风筝。
四、总结课文，布置作业。
1、同学们，苏叔阳是刘老师放飞的一只风筝，他在苏叔阳的心中又放飞了一只只理想的风筝，同时在我们的心中也播下了一颗颗理想
的种子，心中升腾起一只只理想的风筝，但愿更多的风筝在蓝天上自由翱翔！
2、以《难忘师恩》为主题，谈一谈你印象深刻的老师。