洛阳师范学院2006届成人教育本科生毕业论文
现行中国画教学中存在的只注重学习形式技法，而忽视对其本源精神培养的教学方式怎么能不产生深刻的反思呢？这种舍本求末的行为是不可能从根本上提高学习者的中国画素养的。当然，我们提倡重视对学生意象思维和写意性艺术观的培养并不是要在教学中轻视对技法的学习训练，这两个方面是应该齐头并进的。内在的精神还是需要外在的形式来表现，所以在教学中我们既要重视对学生意念思维和写意性艺术观的培养，又不能忽视对学生技法形式学习的训练，让学生在中国化的学习创作中能够全面发展，能够以意象思维和写意性艺术观来指导技法的运用。技法作为中国画学习的重要基础，自然有其不可忽视的价值，但技法形式若脱离了思维观的指导，则流于形式，使其如无源之水，无本之木。
总而言之，在中国画这一特定的教学活动中，正确的引导并培养学生的意象思维，并让学生树立写意性艺术观，依此去指导技法的运用，才能从根本上提高学生的中国画素养，才能使中国画教学的目的得以正确的贯彻。
五、如何培养意象思维和写意性艺术观
如何在教学中培养并提高学生的意象思维能力，使其树立写意性艺术观是热心于中国画教学的教师所热切希望解决的问题。在此提出几点 看法，希望能抛砖引玉。
在新课标，新课改的精神指导下，现在教学中秉持民主，科学，开放的理念，倡导以学生为本，勇于探究、勤于动手、注重培养学生的能力，而在美术教学中新课标的基本理念则明确提出应使学生形成基本的美术素养、激发兴趣、提高能力。我们在教学中如果能依照新课标的指导，并注意结合中国画的特点，相信会对学生意象思维和写意性艺术观的培养起到良好的促进。
首先可以以鉴赏引发兴趣，由教师引导学生的感知，培养学生的审美能力，兴趣是学习的基本动力之一，在这时应充分发挥中国画特有的魅力，获得学生的情感认知“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣才是最好的老师，有了兴趣学
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生自然会努力去了解、学习、探究。
而在平时的教学中，我们可以较多的渗透其他的中国传统文化，这对培养学生的意象思维和写意性艺术观是相当重要的。前面已经说过中国画本身就是中国传统人文思想的一种载体，那么我们当然要注重对中国传统文化的了解学习，尤其是中国的古典文学，它所表现出的哲学、思想、人文内涵无不深深影响着中国画。可以说文学和绘画有着千丝万缕、密不可分的联系，他们的思想、内涵是相通的，所区别的只是形式的表现而已。而相对来说文学的表现许多时候都比绘画更为直接，更为容易理解，而绘画本身的特点决定了学生对它的理解可能较为困难，因此让学生多通过文学，乃至其他的中国传统文化形式去接触、了解、接受中华民族的传统的人文思想，对快速全面的提高学生的综合素养，培养学生的意象思维和写意性艺术观，是有着不可忽视的作用的。
当然，除此之外，我们可以在课堂上采用多种形式和方法来促进教学成效，比如：联系生活情感；贴近感受自然；组织交流评析活动等等。通过这些让学生体味人文精神和情感审美。
总之，在中国画教学中，我们必须重视对学生意象思维与写意性艺术观的培养，只有这样我们才能培养出高素养的、有发展潜力的中国画爱好者、鉴赏者、和画家。
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致谢：
衷心地感谢郭珂老师对此论文的精心指导。在论文初期他细心的修改、完善论文方案，并提供相关资料，指导我阅读大量的文献。他及时耐心的指导，让我思路清晰，目标明确，有条不紊的实施论文方案。论文初步完成时，他要求反复修改，不放过任何一个小问题，使论文渐渐的趋于完善。严谨科学的治学态度让人敬佩。在此，也要感谢同学们在我完成论文过程中给我提供的热心帮助。
参考文献:
[1] 李永正 [2] 皮道坚 [3] 韩 玮
主编的[新课标理念下的创新教学设计] 主编的[美术创作与论文指导]2002.9 主编的[中国画]2002.7
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附件3
洛阳师范学院成人教育本科毕业生 申请学士学位论文（设计）答辩记录
美术学院 院(系) 姓 名 张瑞屏 姓 名 论文答辩小组及组长 专 业 职称 美术学 学 号 0322050027 工作单位 学士学位论文（设计）题目 答辩中提出的主要问题及回答的简要情况：
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附件4
洛阳师范学院成教本科毕业论文（设计）成绩评定表
姓名 张瑞屏 论文题目 指导教师评语： 指导教师签名： 年 月 日 院系 美术学院 专业 美术学 学号 0322050027 中小学中国画教学中要注重意象思维的培养 答辩小组评语： 答辩小组组长签字 年 月 日 评定成绩： 评定小组组长签名： 院（系）主管领导签名： 年 月 日
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