2015年 12 月 10 日 第 十五 周 星期 四
活动主题：探讨语文作业布置与批改
主持人（负责人）： 肖吕好 记录： 肖吕好 参与人员： 活动过程详细记录：
一、作业布置的形式与内容
1.作业形式宜丰富多样，不拘一格。语文作业不拘泥于作业本，可根据教学内容采取剪、贴、写、画、表演、摄影等多种形式，让学生看、听、触、摸、嗅、想象，感受知识，进行语文知识的学习。
2.作业应注意知识与能力的综合性。作业设计不仅使学生的知识得到升华，而且也要锻炼学生的观察能力、动手能力、思维能力，创造能力，全面提高学生的语文素养。
3.作业应紧密联系实际，让学生走出课本，走入社会。布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化、社会化。
4.作业也应顺应时代发展的要求。精心安排作业内容，利用作业适时的对学生进行教育。如让学生定时看电视、看影片，看奥运会、看神舟六号发射过程、看感动中国人物事迹，然后谈感受。
二、作业批改
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1.教师评改。教师批改是主要的方式，作业本、作文本、试卷、日记等教师应亲自动手批改，解答他的疑难困惑，指点他走出挫折，为他提出合理建议，分享他的成功快乐。
2.学生评改。作业除了老师评改外，还提倡培养学生学会批改的能力，如试卷、作文等可组织学生自批自改、同桌交换互批、小组集体批阅等多种形式，在评改中让学生发现别人的优点，找出自己的不足，从而取长补短。
3.家长评价。与家长取得联系，让家长也参与评价。总之，通过主体评价与客体评价有机结合，实现评价多元化、民主化、多层次化，从而让学生在一个充满自信生长环境中得到可持续性发展。
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2015年 12 月 24 日 第 十七 周 星期 四
活动主题：制定语文期末复习计划
主持人（负责人）： 肖吕好 记录： 肖吕好 参与人员：
活动过程详细记录：
一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。 二、分项复习
1、基础知识积累及运用
A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。 B、古诗文默写：应该认真地背诵，正确规范地书写。
C、综合性学习活动：把本学期的综合性学习内容整理一下，梳理出老师平时强调的知识点。
D、文学常识：找出本册书的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。
E、名著阅读：在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。
2、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注。 3、文言文阅读：
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注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意。
三、复习讲究方法
1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。复习时做到有的放矢。
2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适合自己的复习计划。使复习有针对性。
3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成绩。 薄弱之处加以强化，做到“查漏补缺”。
4、根据不同内容和自己的不同情况，采取适合自己的复习方法。
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