七 年 级 数 学期末 试 卷 分 析 报 告
今年的七年级上学期数学期末考试，试题既注重基础，又突出能力。试卷来源于课本，又高于课本。重视数学应用的考查，导向明确。充分体现了义务教育的普及性、基础性和发展性，贯彻了《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展”的理念。今年数学试卷寓考查“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标于一身，在考查学生的数学素养、创新能力、实践能力等方面都做了有益的探索。有利于指导初中数学教学，有利于促进学生的全面发展。
一、 卷面分析 1、 试卷结构
这次数学试卷满分120分，考试时间90分钟。共25个小题。第一大题为选择题：每小题3分，满分36分，占30﹪；第二题为填空题：每小题4分，满分24分，占20﹪；第三大题解答题：共7个小题，满分60分占50﹪. 2、 考查内容分布
从考查知识点分布来看，本试卷涉及七年级数学上册的全部内容，其中第一章《有理数》和第三章《一元一次方程》是考查的重点内容。较多地考查学生对概念、法则及运算的理解和运用水平，杜绝“繁难偏旧”的题目。试题引导学生关注社会，关注生活，体现了数学的应用价值，达到了考基础、考素质、考潜能的目的，对提高我们
平邑县初中数学教学质量，全面推进数学课程改革和素质教育都具有很好的作用。
第二章《整式的加减》的题目有4个，共18分，占15﹪，占的比例比较小，重点考查基本概念、法则，以及计算的基本功；第四章《几何图形初步》的题目共5个，共24分，占20﹪，重点考查学生的视图、数形结合、语言表达及分析和解决问题的能力。第一章《有理数》和第三章《一元一次方程》是本次考查的重点，两章共78分，占65﹪.注重对学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力的考查。在命题思路、题型结构、分数分布等方面，与2011、2012、2013年1月试卷保持了相对的连续性和稳定性。难度分布适宜有序，有很好的信度、效度和区分度。语言陈述准确规范，表达简洁醒目，图文制作精良，结构编排合理。
二、试卷特点
1、重视基础知识，关注数学核心内容的考查。
期末数学试卷，突出考查最基本、最核心的内容，体现了义务教育阶段数学课程的基础性和普及性特点，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中必须掌握的核心概念、思想方法、基础知识和常用技能。
2、重视情境创设，关注数学与学生生活经验的联系。
数学来源于现实生活，又作用于生活世界。命题情景新颖，背景公平的数学应用试题，有利于考查学生是否具备用数学的眼光看待世界的数学应用能力；考查学生是否具有将实际问题转化为数学模型
的数学建模能力；试卷25题将实际问题转化为一元一次方程来解决得到充分体现。考查学生是否能够将自己解决问题的过程用严谨、规范、完整的数学语言表达出来的数学语言表达能力。23、24小题得到充分的体现。
3、回归教材，指导教学，正确发挥考试的导向作用。
不管是“大纲”还是“课标”，也不管是哪种版本的教材，“抓纲务本”，才是教学的第一要务。本试卷在引导一线教师用好、教好教材，发挥教材在中考中的导向作用和典型示范作用。
试卷第22题，考查方式新颖独到，既考查了学生的基本计算能力，又考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，做到了理论与实践的有机结合。
4、 注重试卷质量，关注我县初中数学教学的实际。
作为全县统一考试的期末考试，试卷编制时，充分考虑到了不同层次的学生，绝大部分的试题考查基础知识、基本技能、基本思想和基本的数学活动经验，并关注学生学业水平个性化、差异性。如最后的7道题（19——25）有6道题设置了较容易的小问题，这些小问题，为解决后面的较难问题提供了铺垫或解题思路，使试题增加了前后问题的联系和层次性，这样做直接降低了试题的难度，使不同能力水平的学生都有机会尝试做后面的大题，体现了低起点。
总之，试题设计追求每一个题目尽量有不同的解决方法，不同水准的学生尽可能地从不同角度去尝试分析问题、解决问题，让所有的考生都能从不同程度上体会到成功。
三、 试题成绩分析 表一 试卷整卷答题情况 班级 考试平均难度 区分度 信度 效度 优秀率 合格率 人数 分 七．1 48 41.92 0.56 0.67 0.90 0.83 15.2160﹪ ﹪ 七、2 45 47.93 0.56 0.67 0.90 0.83 13.3﹪ 55.6﹪ 表二 答题情况 题12345题 6题 7题 8题 9题 10题 11121314号 题 题 题 题 题 题 题 题 做231240 31 20 36 60 19 3833错8 2 8 1 人数 题1号 516171819.1 19.2 20.1 20.2 21.1 21.2 0 0 2 0 22232425题 题 题 题 做121430 45 32 56 30 47 题 题 题 题 6345错5 0 9 6 人3 4 1 3 数 表三 各分数段人数分布表 分数段 120 人数 1 115-119 110-114 105-109 100-104 95-99 0 85-89 3 55-59 3 25-29 6 1 80-84 3 50-54 5 20-24 10 3 75-79 0 45-49 1 15-19 9 1 70-74 1 40-44 2 10-14 12 4 65-69 6 35-39 3 10-0 7 分数段 90-94 人数 4 分数段 60-64 人数 4 分数段 30-34 人数 4 这是我校七年级两个班级共93人的答题情况的调查表。从这个表容易看出以下问题： （一） 选择题
1题——11题考查学生基础知识的掌握情况。得分率较高的是1、2、3、4、7、10小题，5、6、8、9综合考查学生的综合运算能力，12题得分率最低，难度较大，突出考查学生的信息处理、归纳、发散与探究能力。 （二） 填空题
13、14、15、17题考查定义、法则与性质的灵活运用能力。16、18两小题考查分类讨论、数形结合思想等方法，关注数学与现实的联系，本题具有很好的区分度。
(三)、解答题