型，写成《卖报歌》。1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。从此《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。
??《卖报歌》为F宫调式，2/4拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生
动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象：
?? 歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童 内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 ??作曲家介绍
??聂耳(1912-1935)作曲家、音乐活动家。原名守信，字子义(紫艺)。笔名有黑天使、噪森,浣玉、王达平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。大革命时期参加进步学生运动，18岁到上海，翌年考进“明月歌舞团”，向黎锦晖学习作曲。因不满剧团的方针，于1932年退出，去北平与李元庆等开展革命音乐活动。后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会。并在联华影业公司、百代唱片公司工作，为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。
??他从事音乐创作时间只有两年左右(1933-1935)，却为8部电影、3出话剧、1出舞台剧写出了20首主题歌或插曲，创作了15首歌曲，整理改编了4首民族器乐合奏曲、2首口琴曲，共创作了41首音乐作品。此外还发表了《黎锦晖的“芭蕉叶上诗”》、《中国歌舞短论》等15篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等3部电影剧本(生前未刊出)。他的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，《大路歌》、《卖报歌》、《梅娘曲》传唱至今。他创作的《义勇军进行曲》，中华人民共和国成立后被定为代国歌、国歌。他第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。 ??小故事：小毛头与《卖报歌》
??音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。他创作《卖报歌》有这样一个故事。
1933年秋天的一个傍晚，聂耳约周伯勋到上海霞飞路(即现在的淮海中路)上走走。他边走边对朋友说：“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听。”?他早已注意到她，让周伯勋也来听一听。
??他们走到吕班路(现重庆南路)口，在有轨电车站附近果然看见了跑来跑去忙碌卖报的那个小女孩。她不过十来岁，瘦小的身上穿着打补丁的衣服，但浆洗得很干净，她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出报纸的价钱。聂耳买了几份报纸，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛头”。父亲卧病在床，家里生活很困难。在回去的路上，聂耳心事沉重，他很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或 安娥写词。
??过了几天，词作家安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，问她什么地方不合适可以改。小姑娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里面，我就可以边唱边卖报了。”聂耳听后和安娥商量做了修改，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来小姑娘还真
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的
边唱边卖报，自然她的报好卖多了。
??聂耳早已去世了，但他的《卖报歌》将长存于世 《大 家 来 劳 动》教 案 教学内容：1、节奏传递游戏。
2、为歌曲《大家来劳动》配置劳动声音。 3、游戏圣诞晚会
教学理念：音乐是全方位的，教师的作用是组织与引导，让孩子们在玩中乐、玩中学，本节课的想法就是让孩子感受生活中的声音叠置、立体的感觉。 教学目的：1、结合生活中的声音，引导孩子们感受三个到多声部的叠置。 2、通过创编“劳动”声响，让他们在创造中获得乐趣、获得知识。 教学重点：创编“劳动”声响.
教学难点：引导孩子们在其熟悉的劳动与生活环境中发现节奏， 使多声部的节奏创作在不感觉困难的情况下完成。 教学用具：多媒体课件、节奏卡片、动物贴纸 教学过程：1、音乐律动《洗手绢》 2、节奏传递游戏。
师：老师刚刚收到动物王国寄来的信，我想请你们帮老师读一读，看哪一组的小朋友读的又快又好
把节奏卡×、××、×—装在小动物信封里的，每个小组派一个同学上来读会，然后悄悄传递给他们的组员，由最后的同学上来告诉老师。 游戏后将三种节奏归类，将学生分成三大组，构成节奏叠置， 老师指挥学生律动。
× × （在这个环节让学生初步感受三个声部的叠） ×× ×× 置，运用奥尔夫的律动拍手、拍腿、排肩 × — 为下面的节奏创造做铺垫。） 3、复习歌曲《大家来劳动》
a、师：我们在劳动时一般会有什么样的声音呢？ 生：扫地—沙沙沙 水声—哗哗哗 擦桌子—擦擦擦 拖地、擦窗等等
老师选用三种声音分三组练习，组成劳动的声音 口读、手做动作等。
沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 （此处让孩子们创造劳动的节奏 擦 擦 擦 擦 将难点在不知不觉中解决。给 哗 — 哗 — 学生进行两次。）
b.师：当我们在劳动是除了劳动的声音，周围还有什么声音呢？ 生：汽车、建房子、唱歌等
（将节奏创造扩展，在更广阔的领域里培养他们的创造能力。） 3、游戏圣诞晚会
师：今天是什么节日。 生：圣诞节。 师：刚刚动物王国给我们在座的每一位同学发来了动物王国的通行证，邀请我们去帮他们搞一个圣诞晚会，你们想不想去啊
生：想去。老师给每个孩子发一个小动物的贴纸，让他们贴在头上，贴什么动物
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就扮那种动物。
a、.将学生分成六组，让他们自由选择为晚会做准备工作。
（孩子搬桌子、摘果子、抬水、扫地、擦凳子、洗食物等将劳动的声音节奏组合在一起，汇成一片劳动的海洋，此处是课的延伸）
b、师：晚会准备好了，让我们邀请我们的老师参加我们的晚会。 在欢乐的舞曲声中师生同乐，下课。 第二课 难忘的歌 《卖报歌》 教学目标： 一、 通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。 二、 能用口风琴吹DO、FA两个音，按节怕为歌曲伴奏。 三、 能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。 教学重点：
1、学习歌曲《儿童团放哨歌》、《卖报歌》 教学难点：
2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。 第一课时 教学内容：
一、表演《共产儿童团歌》
1、会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用手击节怕、踏步走等形式感受歌曲， 在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
2、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。
3、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
4、可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果）。 二、聆听《儿童团放哨歌》
1、聆听歌曲，歌曲唱出了那些内容？你知道儿童团都做过哪些事？ 第二课时
教学目标：
一、过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。 二、 用口风琴吹DO、FA两个音，按节怕为歌曲伴奏。 三、 用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。 教学重点：
1、学习歌曲《儿童团放哨歌》、《卖报歌》 教学难点：
2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
一、 听《中国少年先锋队队歌》
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1、整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录象、图片简介影片《英雄八路》的故事。
提示：歌曲表现了什么样的情绪？唱出了哪些内容？
2复听歌曲。提示：歌曲中对少先队提出了哪些要求？每人简要说一说我们应该怎样做？
3、复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。 二、创编与活动 1、
这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。
2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想象加上号角声。
3、分组为大家表演，看哪组节奏准确、三声部合作得好、声势效果好。 三、《卖报歌》
1、完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的？它讲述了一个什么样的故事？简要叙述。
2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（可将不会的字注音）。 3、随琴轻声跟唱，认真填词。
4、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。
5、分组编创动作，也可简单化装成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组。
6、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。 四、课后小结 教学反思：这一课学生积极性很高，但是应该给他们扩展知识，看一下《红孩子》或《英雄小八路》等革命影片，使学生更深刻的理解歌曲。 第三课《童趣》 童 趣 教学内容：《玩具交响曲》《出发》《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》
教学目标：1 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的 音乐情绪。
2 能杂音乐实践中编创适当的歌词。
3 能准确地按节奏拍击，边唱歌边拍手游戏。 教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》 教学难点：感受音乐情绪 教 具：钢琴， 多媒体 教学过程：
一：聆听《玩具交响曲》 1 导入 师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？” 师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”————出示《玩具交响曲》音乐 2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。
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3 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。
4 听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。 二：聆听《出发》 1 导入
师： “看到小狗拉着雪橇你想到什么？”————出示《出发》图文 2 初听音乐
提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？ 你仿佛听到什么？
3 复听时，让学生随乐曲进行表演。 三 学唱《打花巴掌》 1 导入 师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏” 师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”——————————出示《打花巴掌》音乐 2 提问：他们都拍出什么花？ 3 通过听唱法学唱歌曲。
4 歌曲基本学会后做拍手游戏。 四 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 1 导入 师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”——————出示蜗牛图 2聆听音乐。————————出示《蜗牛与黄鹂鸟》音乐 提问：这首歌讲的是关于蜗牛的什么故事？ 3 用听唱法学唱歌曲。
4 歌曲学会后请学生分组创编动作：有人做葡萄架，有人学黄鹂鸟和蜗牛。通过 音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理。
教后反思：在学欣赏课的时候，多给学生留出时间来听，而且要多听几遍，每一遍都有问题让他们回答，这样他们会很有兴趣，如果再让小组之间比赛的话效果会更好。
第四课《快乐的舞蹈》 第一课时
教学课题：快乐的舞蹈 教学内容：《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌
奖项设计：个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖 教学目标：
1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。
3、培养学生的创新和团体荣誉精神。
教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性 教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
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