5、环形的面积
环形的面积=大圆面积—小圆面积 =∏R2—∏r2 =∏（R2—r2） 三、巩固练习
练习二十二第1、11、12题。
学生独立完成，教师巡视指导，再集体讲解。 四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你又有哪些收获？ 作业布置 《优化设计》相关练习 板书设计
教学反思：
课题 复习统计
教学内容 教学目标
教材第113页第6题及练习二十三相关练习。
1、了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。 2、会根据统计图，提出数学问题，并分析解决数学问题。
3、经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。 重点：会根据统计图分析数据。 难点：会根据统计图分析数据。 教学具准备：多媒体课件 教学过程
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一、回顾。 1、统计在生产生活中有哪些应用？ 组织学生在小组中议一议，然后指名说一说。
2、扇形统计图有什么特点？ 二、分析扇形统计图
出示2010年监测的330个城市的空气质量情况扇形统计图 引导学生观察统计图，获取信息。 问： 1.空气质量达到三级的城市有多少个？
2.了解你所在的城市的空气质量，讨论一下如何提高空气质量。 你还能提出什么问题？ 组织学生在小组中讨论并相互交流，然后指名汇报。 三、请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。
超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占30%，文化用品类占20%，糖果类占10%，药类用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一类用品分别收益多少元？ 四、巩固练习
（1）第120页第11题。 （2）练习二十二第16、17题。 五、课堂小结。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 板书设计
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