中班数学：小动物排队（数学 序数）
活动目标：
1.认识序数1-6，学习用“第几”表示小动物的位置。
2.学习从上至下、从下至上、从前至后辨别序数，发展幼儿的逻辑思维能力。 3.幼儿对小动物排序感兴趣，体会帮助别人的快乐。 活动准备：
1.狮子国王头饰一个，六种动物图片，数字1—6，音乐《小司机》，画有6个格子的小汽车人手一份及六种小动物图片人手一份。
2.背景图一：六条直线跑道；背景图二：楼房一幢。 活动过程：
一、情境导入，激发兴趣。
教师以游戏口吻引入：“动物王国要举行运动会啦，可是狮子国王说它们那还缺少裁判员呢，咦，小朋友，我们去当裁判员怎么样？好，那我们就一起开着小汽车出发吧！”。（在音乐《小司机》的背景下进场）
二、从上至下辨别序数。 1.认识序数
（1）师：“快看快看，运动会马上要开始了，小裁判们赶快坐好！” 狮子国王（师扮演）：“大家好，我是狮子国王，非常感谢你们愿意来担当本次运动会的裁判员。跑步比赛马上就要开始了，首先请裁判员看看，有哪些小动物参加跑步比赛？”（出示小兔、小牛、小狗、小乌龟、小熊、大象）。
（2）狮子国王：“再来看看它们的比赛场地吧！（出示跑道图）左边是起点，右边是终点。一共分几条跑道呢？（六条）那我们从上往下数，这是第一跑道??”（按从上到下的顺序，指定最上方一条跑道为第一跑道，让幼儿依次认识第一到第六跑道。并用数字标识在跑道的左侧。）
小结：从最上方开始数，数到几就是第几跑道。 2.运用序数
（1）狮子国王：“比赛马上开始，运动员们必须站到跑道上，小兔站在??（教师手移过去，幼儿说“小兔站在第几跑道”。）小狗站在第二跑道，请一位裁判员带领小狗到指定的跑道上，谁愿意来？”（幼儿说“小狗站到第几跑道”。） 依次让小动物站到跑道上去??
3.讲述比赛结果
（1）狮子国王：“今天的跑步比赛真激烈呀，最后的比赛情况是这样的。”（教师将六种动物磁性教具移动成前后不一的情形。）
(2)狮子国王：“请各位裁判来看看，哪个小动物离终点最近？它就是第一名！谁是第二名？谁是第三名？我们一起拍手祝贺它们！”
三、从下至上辨别序数
1.狮子国王：“比赛结束，小动物们都已经累啦，我特意给它们准备了一个宾馆。”（出示楼房背景图），“这栋宾馆有几层楼？第一层,第二层??（让幼儿学习从下到上数楼层）。”
2.狮子国王：“小兔住到??”（教师手移到第三层，幼儿说“小兔住在第几层”。）依次让其它动物入住??
3.狮子国王：“我们一起再来看看，住在第三层的是？住在第五层的是？??”
四、幼儿操作：从前至后辨别序数。
狮子国王：“小动物们都美美的睡了一觉，醒来一看，天快黑了，它们准备回家了。我给它们准备了一辆回家的车。可是小动物们都找不到座位，小朋友们你们能帮帮它们吗？”
1.（出示汽车图）师：“哪里是第一张座位？再依次往后数，数到几就是第几张。（出示小动物卡片）师：“动物卡片上是数字几就表示小动物坐在第几张座位上。”
2.幼儿操作，教师在旁指导。 3.师幼一起检查作业 4.送小动物回家
师：“我们一起把小动物们送回家吧！”在《小司机》的音乐声中幼儿出活动室。
中班数学：说一说，比一比（比较）
活动目标：
1.能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。 2.愿意用语言表述活动的结果。 3.在游戏中体验比较物体的乐趣。 活动准备：
班级环境中不知一些粗细。宽窄不同的物品，如绳子、圆柱积木、平衡板等等。
大象和长颈鹿图片各一张，《幼儿画册》，笔。 活动过程：
一、观察动物图片，区别粗细。
出示大象与长颈鹿的图片，引导幼儿观察，提问：大象和长颈鹿相比，谁的腿粗，谁的腿细？学说：大象腿粗，长颈鹿腿细。
拓展经验：知道哪些东西有粗细，如吸管有粗有细等。 二、观察积木板，区别宽窄。
以大象和长颈鹿要过桥的游戏情节，引发幼儿比较桥面的宽和窄。 观察班级环境中的物品，找粗细。
请幼儿举出相关的例子，如有的笔粗，有的笔细等。 三、游戏：比一比 ，找一找
户外场地将幼儿分成两组游戏：老师发出指令，如“抱一抱粗树干”。一组幼儿找到粗树干抱一抱，另一组幼儿观察、评价是否找对了。游戏继续进行：找细树干，从宽宽的小桥上走过，从窄窄的小路上走过。。。。。。
游戏几次之后两组交换。
中班数学：图形找家
活动目标：
1.学会按照形状，颜色，大小进行分类。
2.学习根据纵向与横向标记给物体定位，提高幼儿的动手操作能力。 3.激发幼儿为图形分类的兴趣。 活动准备：
1.各种形状（正方形、三角形、圆形）颜色（红蓝黄）大小不一的图形卡片。 2.双行双维列板及纵横标记相符的排列板。 3.《幼儿画册》、贴纸。 活动过程：
一、谈话导入
师：“小朋友，今天老师带来了一些图形宝宝看一看都有哪些图形宝宝呢？（个别幼儿回答）教师引导幼儿说出图形的颜色、 形状特征（教师引导幼儿用两个词说，如红色的正方形）那这些图形他们是一样的吗？（不一样）让幼儿说说哪里不一样
总结：对这些图形宝宝它们都是不一样的，形状不一样、颜色不一样还有大小也不一样。”
二、教师示范讲解，双行双维排列的规则。
师：“这些图形宝宝都玩累了想回家了，可是呀它们找不到自己的家了。我们一起来帮助它们好吗？”
出示图一，让幼儿观察，教师讲解按形状、颜色分。
师：“这幅图上都有哪些形状的图形呢？（正方形、三角形、圆形）那有哪些颜色呢？（红蓝黄）现在我们就根据它的形状标记和颜色标记来帮它们找找家。第一竖排是什么形状（正方形）对它们都是正方形的家再看看第一横排是什么颜色的呢（红色）那它就是红颜色的正方形的家。第二排是什么颜色（蓝色）那这应该是什么颜色什么图形的家（幼儿操作）第三横排是什么颜色的（黄色）那这应该是谁的家（幼儿操作）第二、三竖排以此类推。
总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。
出示图二让幼儿观察教师讲解按形状、大小分。
师：“哎呀，这儿还有几个图形宝宝没找到家呢我们也来帮它们找找，看看这幅图上有什么？（幼儿回答）你们观察的真仔细，这是什么图形（正方形）教师初始大小不一样的两个正方形让他们观察哪不一样。（大小不一样）对那我们就把这大正方形送到大标记的家，小的就送到小标记的家。依次出示三角形，圆形让幼儿示范操作并说说自己为什么这样找，并给与鼓励。
总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦！你们高兴吗？
三、幼儿动手操作《幼儿画册》
师：“这儿呀有几个图形宝宝可不高兴了，因为它们也找不到自己的家了，你们想帮帮它们吗？（想）那我就动手试试吧！”
发《幼儿画册》幼儿操作教师巡回指导。 表扬贴得好的幼儿，并将画册展示。