Ａ、马克思是研究哲学的哲学家 Ｂ、哲学与生活是不可分割的
Ｃ、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 Ｄ、不懂哲学的人就不能进步
答案：Ｃ 解析：引文强调的是哲学的作用。Ａ、Ｂ两项不能表达哲学的作用。Ｄ项的说法过于绝对。
［评析］
《生活与哲学》课程的设计理念之一就是紧扣社会生活的主题，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，力图实现学科知识与生活现象？理论逻辑与生活逻辑的有机结合；努力构建以生活为基础？以马克思主义哲学学科知识为支撑的课程模块。本框教学设计从情境导入？问题探究到情感升华都注重学生原有的生活感悟，注重生活素材的运用，从而有利于实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转变。教学设计也不再片面强调学生的知识来自书本和教师，不再片面强调学生既有知识和生活经验与课本知识的差异和冲突，而是把学生已经拥有的知识和经验作为出发点，认为学生凭借既有的知识和经验，可以对许多现象和问题进行分析和思考，并从中得出自己的结论。本框设计基本体现了以下目标：（１）通过情景设计，使学生在体验与感悟之中，体会哲学启迪智慧的功能，理解哲学原理。（２）借助典型案例等方式，在进行正确世界观引导的同时，注意哲学本身的批判性反思的特点，引导学生独立思考和自主学习。（３）通过生活化的安排，体现哲学方法论的魅力，有利于促进学生形成正确的价值取向。
资料宝库
人生哲学铸就哈佛
有这样一种说法：“先有哈佛，后有美国。”
创立于１６３６年的哈佛大学，独领风骚３００多年，被誉为高等学府王冠上的宝石，是世界各国莘莘学子神往的圣殿。
在哈佛大学，每个学期都有来自世界各地的著名人士来举办讲座，包括各国的总统、总理等政府要人和著名学者、艺术名流、企业家等。每一次讲座，都能让人领略到思想的魅力。每一次讲座，都让人感慨哈佛人生哲学的精彩。
哈佛学子的成功，正是哈佛人生哲学教育的硕果，是哈佛素质教育理念的结晶。 人才的培育与成长，不在于方法；而在于观念。不完全靠勤奋，而主要靠思想。当思想被一种科学的意识所主导，被一种理性的观念所左右时，人生的命运就会从此改变，生命的
轨迹势必朝成功的方向延伸。每个人的人生，不过是受自己意识观念支配的、验证自己设计规划的实践过程。
无论是谁，对人生的态度无非是两种，要么去选择，要么去创造。选择人生的人，是在已有中去努力适应。创造人生的人，则是在没有中努力去发现。哈佛素质教育最核心的基本理念，正是为了让每个人都学会创造自己的卓越人生。
我们无法改变环境，但我们却可以改变自己。我们左右不了别人，但却可以让自己的人生更加理智，更有价值，更有意义。
商战谋略就是思辨哲学
出奇的点子
美国商人里力发明制作的口香糖，在销售初期顾客寥寥无几。里力便按照电话簿刊载的地址，给每个家庭免费送上４块口香糖。它一口气送了１５０万户，共６００万块。孩子们吃了里力赠的口香糖，还想吃，家长们当然只得再买。从此，口香糖的销路打开了。此后，聪明的里力又想出了一个新点子，回收口香糖纸。顾客送回一定数量的糖纸，便可得到一份口香糖。孩子们为了多得到一份口香糖，就动员大人也嚼口香糖。就这样，大人小孩一起嚼，没过多久，里力的口香糖就被 ：嚼；成了畅销世界的热门货。：
“不准偷看”
在泰国首都曼谷的一条商业大街上，有一家小店门前放置的一只巨大木桶颇引人注目，桶外分别用泰、中、英三种文字写着“不准偷看”。然而对过往行人来说，越不准偷看，越要看个明白。好奇心的驱使使不少人把头伸到桶边看个究竟。不伸则已，一伸便有一股醇郁、芬芳的酒香扑鼻而来，未饮先醺，接着桶底“鄙号美酒出类拔萃，请君尽情享用”几个字隐隐约约映入眼帘。此时，酒瘾已发，再呼“上当”为时晚矣，乖乖地掏出钱来进店痛饮一番，小店因此生意兴隆。
出奇的经营方法
澳大利亚有一家餐馆，顾客就餐后，吃得满意可以多付款，吃得不满意，可以少付款。此招一出，许多顾客对老板的信任非常感动，纷纷来餐馆就餐，并因把握不准“价格标准”而不好意思少付钱，餐馆因此每月所得竟比同行高出一倍多。这种出奇的经营方法，说明经营者有胆识，勇于冒险，并且善于研究消费者的消费心理，引导消费。
启示录：国外企业商战谋略趣闻给我们什么启迪？商品消费市场的竞争，说到底就是争客户，客户就是市场，市场就是效益。从竞争对手中夺走客户尽管很有必要，但并非上策和长久之计。只有善于“创造客户”，有效地激发新的消费需要，把潜在客源变为现实客户，才是商品消费市场上的高手。所以，要赢得更多的客户，占领更大的市场，切不可等待客户从消费过程中慢慢成长起来，而应积极地去创造客户，占领市场。因此，仅仅注意商品自身的质优、价廉、服务好、能适应消费者需要的高度，挖空心思“创造客户”，才能打开一片新天地。这就是国外企业商战谋略给我们的启示。商战谋略既是谋略者充满思辨哲学思维的结晶，也是刺激市场客户内在思辨思维的成功实践。谋哲学者谋人生，谋人生者谋社会。