人教版 数学教案 一年级下册 第四章 第6节 用“多少”描述数之间的关系
学生：10比15少一些，10比58少得多；58比36多一些，58比15多得多；36比10多得多，36比15多一些??
教师：当我们不知道各种球的具体数量时，我们可以用语言描述；当我们知道具体数量时，也可以用语言描述数量之间的大小关系。这些语言就是“多一些、多得多、少一些、少得多”。
【设计意图】通过推理小球的数量，引导学生分析、比较，然后从直观图抽象到数的正确语言描述过程，培养学生的估算意识和推理能力。
6.3练习提高
1．说一说：呈现P43页的“做一做”。让学生用“多得多、少得多、多一些、少一些”来说一句话。 先同桌互相说一说，再请代表说一说。
2．判一判：P45页的第4题。让学生直接在书上画“√”。 做好后，教师请学生汇报，同桌互相检查正误。 3．猜猜他们跳了多少下？ 课件出示图片
教师：在生活中，我们也常常用到这些知识，比如体育课上的跳绳。 教师：你是怎么想的？
学生1：蒋琪聪跳绳的数量是标准。 学生2：我判断乐宣跳了60下。 学生3：佳琦跳了70下。 教师：其余的数为什么不选呢？
学生4：95、80都比70多，只有70离64最近；30离64太远了，60离64近，只能选60了。 4．小鸡有多少只？ 课件出示图片
教师：农场里的小鸭和小鸡想让大家帮帮忙，快看看它们都说了什么？ 学生1：小鸭比小鸡少一些，小鸭有32只，小鸡有30只。
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人教版 数学教案 一年级下册 第四章 第6节 用“多少”描述数之间的关系
学生2：不对！小鸡有40只。 教师：观点不统一了，怎么办？
在学生交流中，确定“标准”找到合适的数应该是40。
【设计意图】逆向推理出“标准”，变式训练，考查学生能否根据“给出的数据”和“用语言描述的数与数之间的大小关系”来确定相应的数据。
6.4课堂总结
这堂课我们学习了用“多少”描述数之间的关系， 我们之前描述两个数或物体之间的大小关系，可以用大小、长短、高矮、胖瘦??通过这节课的学习，还可以用多一些，多得多，少一些，快一些，胖一些，慢得多??这样的词汇来表达。希望大家能在生活中运用这些数学知识。
6.5板书设计
第6节 第6节 用“多少”描述数之间的关系
1.以黄球的数量为标准，用“多得多”“多一些”描述数量关系。 蓝球比黄球多，红球比黄球多。
蓝球的数量比黄球多一些，红球的数量比黄球多得多。 2.以红球为标准，用“少得多”“少一些”描述数量关系。 蓝球比红球少一些；黄球比红球少得多。
小结：在比较中，我们先确定哪种颜色球的数量为标准，另外两种颜色的球和标准去比，获得的结论不同。虽然都是多与少，但是多与少的程度不一样，需要用比较合适的语言表述出来。由于多与少的程度不同，可以用“多得多、多一些、少一些、少得多”来描述。 3. 10比15少一些，10比58少得多； 58比36多一些，58比15多得多； 36比10多得多，36比15多一些??
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