北师大版小学四年级上册数学教案(3)

三、精讲点拨 练一练 第4、5题对抽象的数进行数数，抽象的程度提高了。学生先审题，明白数数的要求，再借助计数器来试试，最后数数。 第6题解本题时，先借助计数器，让学生从计数器上拨出每个数，看前后两档珠子所代表的不同含义，来理解各计数单位之间的关系。 第7题可先在计数器上把这个数拨出来，然后让学生说一说。 四、当堂训练 教材第5页第7题。 五、课堂小结 通过练习让学生在动手的同时又动脑，学生动手动脑的同时，体会到了“满十进一”了解到了各计数单位之间的进率是10。 六、作业布置 完成相应的配套练习 板书设计： 数一数 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿 教学反思： 第三课时 人口普查（读多位数） 教学目标： 1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。 2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。 3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。 教学重难点： 1、掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。 2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。 教法与学法 教法：创设情境，质疑引导。 学法：小组合作，讨论归纳。 教具准备： 计数器，整数数位顺序表，数字卡片。 培优辅差： 教学过程： 一、激趣导入 昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？ 指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。 随着学生的回答板书：（从右往左） 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 我们在三年级时学过了万以内数的读法。你们还记得吗？能读出这些数吗？ 742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010 提问：谁能说一说读这些数的方法？ 你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就来学习亿以内数的读法。 板书课题：亿以内数的读法 二、自主学习 1、展示收集的数据。 例如：长江流域的面积是1807199平方千米；赤道长40076千米；马里亚纳海沟距离海平面11034米；2000年我国进行的第五次人口普查显示：全国总人口约为1295330000人。祖国大陆约有1265830000人，北京市约有13820000人，天津市约有10010000人。 2．读出上面的数据。 三、反馈交流 研究末尾有0的数的读法。 （1）介绍数位。 这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起来了，各个数字所占的位置叫做数位。如4958，是由4个千，9个百，5个十和8个一组成的。8个一是在右边第一位，就是个位；5个十在右边第二位，就是十位；9个百在右边第三位，就是百位；4个千在右边第四位，就是千位。个位、十位、百位、千位都叫数位。 （2）展示数位顺序表。把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表： 千 百 十 亿 位 千 百 十 万 万 万 位 位 位 万 千 位 位 百 位 位? 亿 亿 亿 位 位 位 个位 （3）计数单位和数位之间的关系。 个位上的计数单位是几？十位上的计数单位是多少？万位呢？千万位呢？ 小结：也就是说，几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上??几个千万就写在千万位上。 追问：同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的意义相同吗？ 学生答：不相同，因为数位不同，计数单位就不同。 四、精讲点拨 （1） 认识数位分级。 按照我国计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是“个级”，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少“万”。 在已写出的数位顺序表上面板书：个级、万级，制成下表： ? 亿 级 亿 位 万 级 千 百 十 万 万 万 位 位 位 个 级 万 千 百 十 位 位 位 位 位 千 百 十 ? 亿 亿 亿 位 位 位 （2）学习末尾有0的数的读法。 在上表的下方依次把学生分类的数据板书出来。如： 亿级 万级 个级 ? 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位位 位 位 1 1 2 2 位 位 位 9 6 1 1 5 5 3 0 1 3 8 8 0 8 3 3 2 1 0 4 1 指导：1265830000 先读亿级，十二亿，再读万级，六千五百八十三万，合在一起读作：十二亿六千五百八十三万。 学生尝试读出：1295330000和6780000、13820000。 提问：以上这些数中的0都在什么位置？读数时读0了吗？质疑：1807199这个数读不读这个0呢？ 同桌之间交流。 0 0 0 0 0 0 00 0 0 00 0 0 07 1 9 90 0 7 61 0 3 4这个数读作：一百八十万七千一百九十九。所以零不读。 提问：0在什么位置时不读出来呢？ 小组交流。 小结：当0在级的末尾时不读出来。 五、当堂训练 研究中间有0的数的读法。 指导：40076 先读万级，四万，再读个级，零七十六，合在一起读作：四万零七十六。强调：百位上的零必须读出来。 学生尝试读出：11034、10030040 六、课堂小结 这节课我们了解了亿以内的数位顺序，并知道从右起每四位一级，分作个级、万级、亿级。还学会了含有三级数的读法。 七、布置作业 1．教材第7页第1题 板书设计： ? 亿 级 千 百 十 亿 位 万 级 千 百 十 万 万 万 位 位 位 个 万 千 百 位 位 位 位位? 亿 亿 亿 位 位 位 教学反思： 第四课时 人口普查(写多位数)