北师大版小学四年级上册数学教案(4)

教学目标： 1、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。 2、培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。 3、进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。 教学重难点： 1．掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。 2．中间、末尾有0的亿以内数的写法。 教法与学法： 教法：创设情境，引导探究。 学法：自主学习，合作交流。 教具准备： 计数器，整数数位顺序表，数字卡片。 培优辅差： 教学过程： 一、激趣导入 在昨天的数学课上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面就这些数请你来读一读。 56900 40080500 370600 1459032700 提问：你读得又准又快，能说说读数的方法吗？ 学生回答。 提问：请你说出亿以内的数位顺序，并说一说是怎样分级的。 根据学生回答，整理成表。 二、自主学习 我们已经学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。 1、整万数的写法。 同学们会写四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎样写四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万呢？ 学生讨论发言，根据学生发言情况，教师小结：这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0就可以了。 在刚才总结出的数位顺序表上写出上面三个数。让学生读一读这三个数，检查一下写得是否正确。 引导学生总结，整万的数怎样写？ 小结：按照万以内的数的写法来写，只要在后面添写四个零。 练习：指名让学生在黑板上板演，其他学生在纸上写数。 五万、六千万、八十万、三千二百万、九千六百七十二万 2、含有万级和个级两级的数的写法。 谈话：我们已经会写整万数了，老师在说一个数，看谁会写。 板书：十万三千二百四十五 提问：这个数有几个级？应该先写哪级上的数，再写哪级上的数？ 学生尝试写数。 指名板演：103245 学生板演后，教师可以画出分级线，让学生检查写的数是否正确。 老师说数，学生练习写数。 三、反馈交流 中间及末尾有0的数的写法。 四、精讲点拨 提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上的一个也没有怎么办？在数位上表示这个数，再让学生读一遍进行检查。 由学生在数位顺序表上试着填写出这个数，再让学生读一遍进行检查。 由学生在数位顺序表上度着填写二千零五十万七千，再说一说是怎么样写的。 学生探究下面三个数的写法：十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七 五、当堂训练 写出下面各数。 七百万零六十 二十七万零八百零五 五亿零四十八万 七万五千零八十 六、课堂小结 提问：含有两级的数怎么样写？先写什么，再写什么？写数时，遇到哪一位上的一个单位也没有，怎么办？写数与读数有什么区别？ 在学生小结的基础上，老师强调：读数和写数都要从高位起。但有关零的问题，读法和写法不一样。写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”。读数时，每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“0”或连续几个“0”，只读一个零 。 七、布置作业 1、教材第7页第2题 2、口答 一个数的最高位是万，它是几位数？ 一个数的最高位是十万，它是几位数？ 一个数的位数是9位，它的最高位是什么位？ 板书设计： 亿以内数的写法 亿级 万级 个级? 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位位位 位 位 1 1 2 2 位 位 位 9 6 1 1 5 5 3 0 1 3 8 8 0 8 3 3 2 1 0 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 1 9 0 0 7 1 0 3 0 0 0 0 9 6 4 教学反思： 第五课时 人口普查练习课 教学目标： 1、进一步理解大数的意义，巩固多位数的读、写法，会正确读、写多位数。 2、经历多位数的读写练习过程，体验数学知识之间的联系。 3、感受数学知识之间的内在联系，激发学习的兴趣。 教学重难点： 1、会说出大数的意义。 2、会正确读写较大数。 教法与学法： 教法：组织练习，质疑解难。 学法：独立思考，小组合作。 教学准备：小黑板 培优辅差： 教学过程： 一、复习巩固 （1）、填一填。 ①、四百二十，四百四十，四百六十， ，五百，五百二十， ， ，五百八十。 ②、二十万二千，二十万， ， ，十九万四千， 。 （2）、读出下列各数。 43200432 读作： 4020000 读作： 8000080 读作： 700254800000 读作： 指名读一读，并说一说应该怎样读数。 （3）、写出下列各数。 三百零五万八千 八千二百万八千 写作： 写作： 二百三十万七千四百 六百万零五百八十 写作： 写作： 组织学生在练习本上写数，指名板演，再集体订正。 议一议：较大数的写法是怎样的？ 二、指导练习 （1）、教材第8页“练一练”第一题。 ①、学生练习本上给每个数分级，然后读出这些数。 ②、请一名学生板演，然后集体订正。 450230 读作：四十五万零二百三十 30017600 读作：三千零一万七千六百 350609000 读作：三亿五千零六十万九千 （2）、教材第8页“练一练”第2题。