1,提问:文章怎样写表演前的情况 讨论并归纳:
从背景写:是一片高粱地,丝溜溜的南风.
从人物写: 是蓝腾腾的后生.从性格写:是朴实的. 从神情写:是沉稳而安静的.从 腰鼓写:是呆呆的,不曾响. 2,提问:这样写有什么好处
讨论并归纳:为下文写腰鼓表演蓄势. (二)表演时
1,提问:作者与安塞腰鼓的舞姿有什么特点 讨论并归纳:壮阔,豪放,火烈. 2,提问:作者是怎样写的
讨论并归纳:先用排比的修辞手法,写一锤起来就发狠了,忘情了, 没命了.再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写,如强震起的石头的狂舞.再用排比,连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨,飞扬的流苏像旋风,蹦跳的脚步像乱蛙,闪射的瞳仁像火花,强健的风姿像斗虎. 3,提问:这样写有什么好处
讨论并归纳:运用比喻使描写的对象更加形象生动具体.运用排比使文章的气势更加恢宏,雄浑有力,用来描写安塞腰鼓很适当.
4,提问:\这腰鼓\这一段用了那些反义词
讨论并归纳:空气(冰冷一燥热),阳光(恬静一飞溅),世界(困倦一亢奋) 5,提问:运用反义词写有什么好处
讨论并归纳:用反义词对比强烈,写出安塞腰鼓的特点. 6,提问:如果说上面是实写,那么,\使人想起\三段是什么写 讨论并归纳:虚写.
7,提问:用虚写有什么好处
讨论并归纳:用虚写使人产生联想想象,增加了文章的内涵. 8,提问:作者联想到什么
讨论并归纳:联想到落日古战场,电闪雷鸣和人的大彻大悟.
9,提问:\容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.是挣脱了,冲破了,撞开了的那么一股劲!\这句话怎么理解
讨论并归纳:这里写出了陕北高原人们的性格特征,是粗矿,豪迈,开放的. 10.提问:文章第二段的第二层怎样写安塞腰舞的响声的
讨论并归纳:用排比,比喻的修辞手法,写出安塞腰鼓声音的回响.第一句写声音撞击在山崖上,山崖发出回响;第二句写声音撞击在观众的心里,观众的心里发出共鸣.第三句写声音引起的豪壮的抒情,严峻的思考,犁尖翻起的上浪,阵痛的发生和排解. 11.提问:这样写有什么好处
讨论并归纳:用排比,比喻的修辞手法,写出了安塞腰鼓的沉重的响声,气势不同反响. 12.提问:文章第二段的第三层怎样写安塞腰鼓给人心灵的搏击
讨论并归纳:先写后生们的胳膊,腿,全身,有力的,急速的,大起大落的搏击着,使人感到震撼,烧灼,威逼.使人鲜明的感受到生命的存在活跃和强盛.使人感受到陕北农民的那种取之人的甚少,奉献给人的甚多的精神.写出作者心灵深处的感悟. 5.提问:\黄土高原啊\这一段写了什么
讨论并归纳:写只有黄土高原这么深厚的土层,才生养了这些元气淋漓的后生,才能有这么惊天动地的安塞腰鼓.
6,提问:为什么说\多水的江南是易碎的玻璃,在那里打不得这样的腰鼓.\
讨论并归纳:这里用比喻说明江南人性格柔弱,只能唱一些江南小调,打不得这样气势澎湃的腰鼓.
7,提问:第二段的第四层写什么
讨论并归纳:总结上面的三层的意思.从力量,声响,光影的变幻,艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力.从安塞腰鼓沉重的响声写给人心灵的净化.从后生们生命中喷发出来的力量写安塞腰鼓给人心灵的震撼.
8,提问:倒数第四段中的\交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!\ 这几个词能不能对调 为什么
讨论并归纳:不能.因为这几个词的排列按一定的顺序.从小到大,从低到高,从中心到四周. (三)表演后
1,提问:为什么说\当它更然而止的时候,世界出奇的寂静,以至使人感到对她十分陌生\ 讨论并归纳:这是人对闹声的一种感受,当闹声突然停止的时候,会感到特别的静.其次,这里用静来反衬闹,可收到更好的艺术效果. 2,提问;怎样理解\耳畔是一声渺远的鸡声\
讨论并归纳:鸡声是天亮的标志,是新的一天的开始,是希望的象征.有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量,一定会带动生命的奔腾升华,一定会创造出一个崭新的世界,这正是希望所在. 四,品析语言
提问:本文中所体现的精神,是用怎样的手法来传达出来,让我们感受到的呢
排比:本文大量运用排比,有句内部,句与句,段与段之间的排比.试举例说明这样的写法,对表现文章的思想感情起什么作用 讨论并归纳:
(l)句内部的排比:\一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!\
(2)句与句之间的排比:\狂舞在你的面前,骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿.\ (3)段与段之间的排比:
使人想起:落日照大旗,马鸣风流做 使人想起:千里的雷声万里的闪!
使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,而后最终永远明晰了的大彻大悟!这些排比句使文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,能表达出强烈的思想感情. 五,小结
本文通过对安塞腰鼓的描写,赞美了安塞腰鼓强健的舞姿,沉重的响声,震撼人心的力量.写出了安塞腰鼓壮阔,豪放,火烈的特点.
这篇文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句锡铭,写出了安塞腰 鼓壮阔,豪放,火烈的特点.表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿,沉重的响声,震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿,豪迈,开放的性格特征.文章多处运用排比,比喻,使文章气势恢宏,节奏明快,每个词语都简洁有力,每个句子都罂群激越,增强了文章感人力量. 六,拓展延伸
1,大西北一度成了贫困落后的代名词,作者为什么还要这样热情地歌颂西北汉子, 黄土高原
落后是暂时的,只要生命还在期盼还在\舞动\重生之日就不遥远,只要这里的人们有不懈的追求,这里的土地就有希望
2,文中说\多水的江南是易碎的玻璃在那儿,打不得这样的腰鼓\在你看来,江南有没有可爱之处,请抓住江南可爱的地方.
七,板书
四 诗二首 教学目的:
培养学生鉴赏诗歌的能力,进而对诗歌作出正确评价. 教学难点:通过品味语言来鉴赏诗歌. 教学方法:语言品味课. 教学过程: 一,导入
回忆,背诵余光中《乡愁》. 二,乡愁
1.听配乐录音,要求学生注意朗读的语调,语速,节奏. 2.朗读指导.
语调:深沉;语速:舒缓;感情:深挚. 3.回顾本首诗知识点
①\邮票,船票,坟墓,海峡\这些词美,美在它们选取了代表漂泊,隔离,诀 别的具体事物来承载抽象的难以捕捉的恋国思家的乡愁.
②\枚,张,方,湾\这些量词美,美在它们富于变化,准确形象地表示出邮票,船票,坟基,海峡的形状.
③\小小,窄窄,矮矮,浅浅\这些叠词美,美在它们增加了句子的诗意,巧妙地表达了作者的情感.
④\小时候,长大后,后来,而现在\这些时间词美,美在它们不露痕迹地表示出时间的变化,情感的步步增强.
⑤\这头,那头,外头,里头\这些方位词美,美在它们自然显示了空间的隔离,反复使用营造出一种字字美情,琅琅上口的韵律.
⑥\乡愁是……\这一句式美,美在它营造出一种回环往复,一唱三叹的旋律. ⑦文章字数相同,结构相似的小节美,美在整齐,美在对应,美在情感的层进.
从语言上来说,\邮票,船票,坟墓,海峡\是选择的意象美,叠词\小小,窄窄,矮矮,浅浅\以及\乡愁是……\这一句式体现了音乐美,\这头,那头,外头,里头\以及结构相似的小节富有节奏美,这些又都有整齐美.而量词\枚,张,方,湾\和\小时候,长大后,后来,而现在\又充满变化美.
在余光中的这首诗中,继承了我国古典诗歌中民族感情的传统,具有深厚的历史感和传统感,以有鲜明的地域感和时代感,具有韵律感和音乐美. 4,指导学生跟读《乡愁四韵》并品析
\乡愁\是一种抽象的情绪,余光中将这种抽象的情绪化为四种可感的意象:\长江水\海棠红\雪花白\和\腊梅香\用此来表现一种故土情怀,并通过四个意象表现诗人思念故土的主体感受.
①意以象言,情以象抒.
余光中的《乡愁四韵》依次选用了四个极具中国特色和个性风格的意象来抒发诗人久积于心,耿耿难忘的乡愁情结.首节\给我一瓢长江水啊长江水\以呼告开篇,反复咏唱,\长江水\发人深思,耐人寻味.它是自然滋润万物的汩汩清泉,它是母亲哺育儿女的甜美乳汁,它是祖国抚慰游子的绵长柔情.诗人漂泊天涯的深情呼唤有如穿越沙漠,久旱干渴的旅人对于绿州和清泉的渴盼,焦灼而痛楚,执着而痴迷!第二节的\海棠红\和第四节的\腊梅香\极富古典韵味,很容易引发人们对于中国古典诗词的相似联想,也含蓄而形象地表达了诗人对中国传统文化
的留恋和热爱.树高千丈,叶落归根;人在旅途,魂归故里.哪怕天涯海角,啊怕苍海桑田,文化的血脉永远亘古如斯,一脉相连.第三节的\雪花白\则摹色绘心,以雪花的晶莹剔透,洁白无暇隐喻游子对祖国母亲的赤子之心和挚爱之情.四个意象以相同的方式呈现,多侧面,多角度地抒写了诗人对祖国母亲手足相连,血肉相依的深挚情怀. ②联想自然,环环相扣.
《乡愁四韵》的高妙之处不仅仅在于精选意象,传情达意,更重要的是,它往往围绕中心意象展开层层联想,由此及彼,由表及里,极大地丰富和充实了乡愁的情感内涵.第一节由\长江水\联想到\酒\由\酒\联想到\醉酒的滋味\再由\醉酒的滋味\联想到\乡愁的滋味\其余三节分别由\海棠红\雪花白\腊梅香\引发联想,思路扩展与第一节类似.这些联想,一环套一环,层层推进,步步深入,充分揭示了乡愁的深沉厚重,悠远绵长的特点.第一节第一层联想把\长江水\比作\酒\凸现乡愁孕大含深,至真至醇;第二层联想由\酒\到\醉酒的滋味\则顺理成事,自自然然,展示了乡愁撩人情思,令人心醉的特点;第三层联想把\乡愁的滋味\类比\醉酒的滋味\化抽象为具体,变复杂为浅显,使人们特别是那些未曾离乡背井,游走天涯的人们对\乡愁\有一个具体而明确的感受.三层联想,从属于\乡愁\而又突现\乡愁\明白有序地抒发了作者的情思.显然,这比单一的联想比喻更具艺术魅力,其余三节的联想扩展作用类似,兹不赘述. ③音韵和谐,一唱三叹. 《乡愁四韵》可以看作是一首用文字写成的乐曲,首行诗犹如乐曲的主题旋律,而且它在每一诗节的首尾呼应,使得每一个诗节都像是一个独立的\乐段\四个乐段之间结构非常相似,这些相似的\乐段\反复演奏,形成了回环复踏,一唱三叹的音乐节奏,使主题思想得以不断深化,从而产生了荡气回肠的艺术效果.这种重章叠 句的构思,显然是借鉴了中国民歌的回旋曲式的特点.
④无理而妙,富于别趣.
严沧浪曾说过:\诗有别材,非关理也;诗有别趣,非关书也.\此处\别材\别趣\指的就是\无理而妙\的特征,所谓\无理\是指因这种逆常悖理而带来的意想不到的诗美,诗味.《乡愁四韵》中,作者不说\一张红海棠\一片白雪花\一朵香腊梅\而偏说\一张海棠红\一片雪花白\一朵腊梅香\显然,按照生活逻辑和表达习惯,\红\不能用量词\张\来修饰,\白\不能用量词\片\来限定,\香\不能用量词\朵\来衡量.但是,诗人的匠心在于:用\一张红海棠\来强调\红\以突出\红\的鲜艳灿烂,而这\红\又与后文的\血\自然相连;用\一朵雪花白\来强调\白\白得晶莹剔透,纤尘不染,而这\白\字又与后面的\信\紧密相连;用\一朵腊梅香\来强调\香\以突出腊梅的清香四溢,沁人心脾,而这\香\字又与下文的\母亲\相连接.相反,如果说\给我一张红海棠\给我一片白雪花\给我一朵香腊梅\后面随文就势的自然联想就无法展开.因此,从这反常离奇的搭配中我们是可以体会到诗人的诗心智慧的. 三,再别康桥
1,志摩其人及写作背景.
徐志摩(1896—1931),浙江海宁人,笔名云中鹤,南湖,诗哲.1918年赴美留学,1920年赴英国,就读于剑桥大学,攻读博士学位,其间徐志摩邂逅了林徽音,度过了一段美好的留学时光. 《再别康桥》这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格. 诗歌记下了诗人1928年秋重到英国,第三次告别康桥的情感体验,表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪.康桥,即剑桥,英国著名剑桥大学所在地.康桥的一切,早就给他留下了美好的印象,如今又要和它告别了,千缕柔情,万种感触涌上心头.康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇在他心中的激情,于是便吟成了这首传世之作.
2,播放黄磊朗读的《再别康桥》,老师指导朗读.注意诗歌的节奏及饱含的深情. 3,整体鉴赏《再别康桥》.(从诗歌的意象,诗歌的形式入手赏析这首诗歌)
4,提示:自古写离别诗之作可以说是数不胜数,大家比较熟悉的还记得有哪些诗词
明确:骆宾王的《于易水送人一绝》:\此地别燕丹,壮士发冲冠.昔时人已没,今日水犹寒.\王勃的《送杜少府之任蜀州》:\与君离别意,同是宦游人.海内存知己,天涯若比邻.\王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》:\寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.\李白的《赠汪伦》:\李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.\ 启发:如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下,在送别的对象上有什么不一样呢
明确:一般离别诗离别的是人,这首诗离别的却不是人,是\西天的云彩\告别对象由人间向自然景物转移,跳出了寒喧叮咛的俗套,给人清新飘逸之感.这些物象(云彩等)寄托着诗人的感情,这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象.诗人如何选择意象来表达自己的感情,正是我们要重点赏析的部分.
5,从诗歌的意象入手赏析诗歌. 提问:
A, 本文在意象的选择上独具特色,请同学们找出本文的意象分别是哪些 明确:云彩,金柳,柔波,青荇,青草,星辉等自然景物. B,学生讨论这些意象的选择有什么作用 明确:
诗人告别康桥时,避开送行的人,周围的高楼大厦,车水马龙等平常物象,而选取云彩等自然景物,这就避开了人间烟火,造出一种清新感.
如把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘,这样就把无生命的景物化作有生命的活动,温润可人.柳树倒映在康河里的情景,浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情.夕阳照射下的柳枝,渡上了一层妩媚的金黄色.那金色的枝条随风轻轻摇摆,影子倒映在水中,像美丽的新娘.这波光里的艳影,在水中荡漾,也在诗人的心头荡漾.景中见情,情中有景,情景交融在一起.其他意象的选择也如此.绿油油的水草在柔波里招摇,仿佛在向诗人招手示意.而到晚上泛舟归来,水波与星光交相辉映,所以诗人情不自禁地要\在星辉斑斓里放歌\诗人的快乐通过恰当的意象选择达到了顶点.这正是本诗意象选择的独具特色之处. 6,从诗歌的形式入手赏析诗歌.
《再别康桥》在形式上具有三美:绘画美,音乐美, 建筑美. ①绘画美,
是指诗的语言多选用有色彩的词语.全诗中选用了\云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草\等词语,给读者视觉上的色彩想象,同时也表达了作者对康桥的一片深情.全诗共七节,几乎每一节都包含一个可以画得出的画面.如向西天的云彩轻轻招手作别,河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿;康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语,如\招手\荡漾\招摇\揉碎\漫溯\挥一挥\等,使每一幅画都富有流动的画面美,给人以立体感.
②音乐美,是对诗歌的音节而言,朗朗上口,错落有致,都是音乐美的表现. A, 押韵,韵脚为:来,彩;娘,漾;摇,草;虹,梦;溯,歌;箫,桥;来,彩. B, 音节和谐,节奏感强.
C, 回环复沓.首节和末节,语意相似,节奏相同,构成回环呼应的结构形式.
③建筑美,是节的匀称和句的整齐.《再别康桥》共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上看,也都整齐划一,给人以美感. 徐志摩崇尚闻一多的\音乐美,绘画美,建筑美\的诗学主张. 7,小结本诗
本课我们从诗歌的意象,诗歌的形式入手赏析现代诗歌,同学们要学会这两种鉴赏新诗的方法. 四,板书