看花灯 教学目标
1、调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”。 2、学习本课生字词语并能正确规范书写。
3、培养学生有感情的朗读课文，培养学生的创新能力，想象花灯的样子。 教学重点
培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字也是本课教学重点。 教学难点
在理解课文内容的基础上，说一说自己看过的花灯 教学时数 2课时 第一课时 教学内容
理解课文内容，了解花灯样子。 教学过程 一、激情导入：
上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”，谁还记得它还叫什么节？元宵节的时候，大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？这节课，我们就一起去看花灯。（板书课题） 二、初读课文，读准字音：
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1、自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字。 2、出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音。 a齐读生字卡片，开火车读。 b猜字游戏
三、理解课文内容，练习有感情朗读课文
1、自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学。2、指导朗读
a当你看到这么多花灯时，你想说什么？ 元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。 各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
b说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？ c结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？d请你带着这种心情再有节奏地读一遍儿歌。 3、试背儿歌： 板书设计 看 花 灯
“金鱼” 吐 “奥运”邓 “猴子” 眨 看——做 “字母”灯 “小猫” 追
“蜻蜓” 立 “山羊”灯 第二课时
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教学内容
1、会认、会写本课生字
2、学习偏旁“火字旁”“目字旁” 教学过程 一、激情导入：
1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。 二、识字、写字
1、借助汉语拼音读准字音，自学生字表。 2、检查汇报，给汉字找家 3、巩固生字读音，建立音形联系 4、小组自学
说一说自己是怎样记住这个字的？说一说你帮助了谁，谁帮助了你？ 5、重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
灯 “火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽。
金 “金”字是上下结构的字，最后一笔长。
真 三横，空档要匀称。 6、范写生字，独立书写，个别指导。 语文天地 教学目标
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1、准确抄写单韵母。
2、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。 3、初步认识对联。 教学时数 2课时 第一课时 教学内容
抄写单韵母，用“圆、灯、年”扩词，用“觉得”造句，认识对联。教学过程
一．听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年 二．正确抄写6个单韵母。 三．组词，看谁组得多。
圆：（ ） （ ） （ ） （ ） 灯：（ ） （ ） （ ） （ ） 四、仿照例子说一说。 这个彩灯，我觉得很奇妙。
这个 ，我觉得很好吃。 五、认识对联 出示两幅对联
明月照九州 明月皎皎千门雪 花灯映万家 华灯盏盏万户春 1．学生借助拼音读对联。
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2．观察对联有什么特点。 3．你还看到那里有对联。 六、总结 第二课时 教学内容
学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。 教学过程 一．复习
1.背诵《元宵节》。
2．用“圆、灯、年”扩词。 3．用“觉得”造句。 二．学习看日历。
1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。
2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？ 3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？
讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。 三．口语交际：学习招待客人。
1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？ 2．以小组为单位表演。 3．全班表演。 4．评比。 四．续编谜语
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