①明确教的内容。教的内容应该是自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题。对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。
②明确教的方式。可以是先让会的学生讲，如学生讲对了，教师点点头，表示肯定，不必重复；讲得不完整的、达到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要引导更正。这样，教师讲的时间虽只有6-8分钟，通过讲解、补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。
③明确教学的目标要求。讲导围绕目标，把整个教学活动的着力点落脚到目标“攻克”上，使学生自觉把教学目标转化为学习目标，做到心中有数，主动配合老师的教学，为完成目标任务而学习。
（四）检测。（10-13分钟） 【操作】
①根据“定向”所提出的重点、难点，教师或学生自拟一组检测题或课后的“研讨与练习”进行检测。
②抽查并批改部分学生的作业。
【目的】通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。
【好处】
①促进学生在各个环节中都积极主动地学和练，提高他们的效率。
②及时反馈信息，能按时做对检测题的就达到学习目标，做到了“堂堂清”。
③及时复习巩固所学的知识，进而学会能够灵活运用所学的知识。
【学生的主体地位】学生像考试那样，快节奏地完成，它是全面提高学生素质（如拓宽知识、发展学生的思维，磨练学生的意志，增强竞争意识、独立意识，培养雷厉风行的作风、严谨的态度等等）
【教师的主导作用】督促学生独立完成作业，它能够检测课堂教学的效果，及时反馈准确的信息，便于教师课外有针对性的辅导，
【注意点】
①检测的时间在10-13分钟。 ②检测题要典型，适度和适量。
③检测题要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。
④要勤于巡视，尤其关注后进的学生，若有困难，则课后要主动找来“开小灶”，也就是做到“日日清”。
⑤要批改部分已完成了的学生的作业，尤其是后进生的作业，要让他们尝到成功的喜悦。
⑥要注意矫正学生写字或坐的姿势，培养他们的综合素质。 （五）自结。（3分钟）
【操作】下课前，每个学生总结一下自己本节课的收获。 【目的】培养学生善于思考、善于积累、善于总结的学习能力。 【好处】
①训练学生概括能力。 ②盘点自己，调整学习状态。 ③回头望，加强学习的自省与自律。 【注意点】
①自结的方式可以多种多样：一人总结，大家补充；或选派代表；或每人一句，不许重复。
②教师也可以自结一下，比如制定目标是否降低与拔高，实施目标策略是否优化，检测目标是否真实有效达标。
《沁园春雪》教学设计
————六环节下的语文教学教案
教学思路
《沁园春?雪》是体现毛泽东诗词特点和革命乐观主义精神的典范作品。教学过程中，注重联系该词的写作背景，抓住该词熔描写、议论、抒情于一炉，虚实相结合，动静结合，意境壮美，气势磅礴，感情奔放，气度豪迈的特点，领会本词的基本内容和写法，进而培养学生欣赏诗词的能力。 教学目标
１、知识与能力目标：掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系； ２、过程与方法目标：通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅
力，通过朗读品味语言美；
３、情感态度与价值观目标：通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。 教学重难点
１、了解毛泽东，了解本词的写作背景；
２、体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法；
３、理解本词主题及作者的思想情感。 教学手段 多媒体。 教学课时 连堂２课时。 第一课时：作者、背景、上阕； 第二课时：下阕、总结、思考练习。 课前准备 １、教师：
准备毛泽东的书法作品，制作相关课件。 ２、学生：
熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介毛泽东生平的资料。 教学步骤 一、引入
从背诵岑参《白雪歌送武判官归京》中咏雪的名句引入本词的教学。 二、新课
１、毛泽东生平：（学生介绍，老师概括。） （展示其书法作品。） ２、本词写作背景：
１９３６年２月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。 ３、字词：
⑴多音字： 分、数、汗、还、朝。 ⑵难字： 莽、娆、竞、骚。 ４、录音范读：
让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。 ５、学生齐读，教师对学生朗读过程中的缺点予以更正。 ６、分析： ⑴上阕：
提问：上阕分几层？写法上有何特点？
明确：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；动静结合；后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。 ⑵详细分析上阕：
①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑？
明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。“雪山”因、蜿蜒、高低起伏而说“舞”，“高原”因雄伟浩大说驰。化静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
③提问：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虚写。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！ ⑶下阕。提问：下阕可分几层？
明确：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。 ⑷详细分析下阕： ①前两句的作用是什么？
明确过渡：“江山如此多娇”承上阕，“引无数英雄竞折腰”启下。