（特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。） 练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 四、再读示范朗读，以导学生体会练习朗读，读出桂林山的奇、秀、品味 作者遣词造句的技巧。 险，读出对桂林山的喜爱之情 第二课时
教学内容 一、复习导入 教师活动 播放桂林山水的音像资料 学生活动 自由诵读课文 （第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天二、整体回顾 本文分几个自然段？各段写了什么？ 课文第二、三、四自然段的内下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲容和开头的“桂林山水甲天作者荡舟漓江看到的下”有什么关系？ 景色。第二、三两段 分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。） 三想象意境， 朗读课文第四自然段，想象体悟感情 “这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感 觉，然后用自己的话说一说。 四、学习写法 小结写作方法： 1．刚才，我们和作者一起， 抓住重点文句品按从近到远的顺序“观赏”味语言美，体会语言了桂林的山水，我们好象走进的节奏美，读出桂林山水的景色美。 了什么地方？ 2.作者在漓江上乘舟观赏 通过读，品味精美桂林的山水。为什么不一开佳句，想象文句以外始就写“水”，而要写大海的优美情景，体会桂和西湖的水？什么写“山”林的美景。 时，要先写泰山和香山？（这里用对比的方法，更突出了桂林山水的特点。） 五、积累美文， 运用语言 仿写第二自然段。
3、记金华的双龙洞
指导背诵 小组合作，背诵重点段。 教学目标：
1. 认识本课的11个生字,学会其中9个。 2. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3. 了解作者的写作顺序,分清文章的主次,学习写作方法。 4. 阅读与想像相结合,了解双龙洞的特点,激发学生热爱祖国河山的思想感情。
5. 能根据自己所了解的双龙洞的特点,向别人介绍某一景点。 6. 能概括地总结双龙洞的特色。 教学重点：
1、了解外洞、空隙和内洞的特点.
2、分清文章的主次内容并领会作者这样写的原因,从而学习其写作方法. 教学难点:
1、 由进内洞时作者的感觉体会空隙的特点. 2、 在领会作者写作目的的基础上,学习其写作方法.
教学准备： 课前让学生收集有关浙江金华双龙洞的资料,教师可准备有关双龙洞风景课件.
课时安排： 2课时
第一课时
教学内教师活动 容 一、谈话今天，我们将随叶圣陶导入 爷爷去浙江金华的双龙洞游 览!那是一个美丽而神奇的 地方。 (出示课题)？ 引导学生在读课文时找出作者所游览的景点,并排列顺序. 把课文读正确、流利。2．想二、自主1．想自己读了课文后感觉是什读书 找出表示作者游览景点产么？在旁边写上批注。3．把 不理解的地方打上问号。 生变换的语句,并体会其作用. 教师谈话：春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双（作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛，油桐花学生活动 三、学习龙洞的路途。一路上，春末第一二也很多，粉红色的山独具的景致不断扑入作者的眼三自然特色，溪流随着山势不断段 帘。我们也来感受一下山中 的春色吧! 变化） “山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽