在课改浪潮中收获着一份快乐和坚定的理念 作者：周仁江
在我校推行高效课堂的改革浪潮中，我边实施、边学
习、边探索，收获颇深。一方面，使我的教育观念有所更新，坚持以“为每位孩子生命发展奠基”的理念，树立为学生服务的思想。另一方面，也促进我的教学方式、学生学习方式的转变，使有效教学真正落实到实处。
以往的教学中，我们都是以教师的教为中心，学生的学习都是被动的，知识是教师硬灌输给学生，管你愿不愿意主不主动，把学生当成是知识的容器。既不关注学生学习的过程，更不关注学生的态度和情感的体验。只关心的学生的学习结果，导致把学生的主观能动性、表现欲、创造欲全部被抹杀。在课改中我真正的认识到学生应该是课堂的主人，应该把课堂还给学生。因此我在教学活动中，做到了六个解放：（一）解放学生的眼睛；（二）解放学生的头脑；（三）解放学生的双手；（四）解放学生的嘴（五）解放学生的空间；（六）解放学生的时间。充分认识到基础教育是为每个学生将来成为国家各类人才做准备，是“培根”而不是“培优”。
在课改的过程中，我更懂得，教师不只是知识的传授者、课堂教学的绝对权威，更是学生学习数学的组织者、参与者、合作者，与学生是伙伴及朋友的关系。学生在课
堂上是主体，是问题的探究者，是解决问题的构建者和实施者。在高效课堂推进的活动中，我为自己制定了这样的教学宗旨：“让学生们在自主活动中体验快乐，在探索创造中制造快乐，在教学相长中分享快乐，在每一个赏识的目光、每一句鼓舞的语言中感受快乐。”每次备课前，我都假设自己是一个八九岁的孩子，在这样的心理揣摩下，我精心设计着学生感兴趣的导入语、问题情境、猜谜语、游戏活动、拍手、儿歌、故事等引领他们兴趣盎然地走进课堂教学。
学习应该是件快乐的事，因为只有建立在快乐之上的东西才有可能永远不会过期；学习应该是简单的事，因为只有简单的东西才容易被人接受。高效的数学课堂就是应该让孩子觉得快乐而简单、简单和实用。让自己改变一种观念，接受一种新的教育思想。蹲下来，带着一颗童心走进天真可爱的孩子们的内心世界，单纯又多彩，不仅折服了我的骄傲，而且融化了我的矜持。使我学会了倾听，学会了宽容，学会了微笑，学会了忍耐，更学会了赞美和欣赏。让我也拥有了一颗快乐的童心，也收获着教师独有的那份快乐与自豪！
在课堂上，我经常是沉浸在学生给予我的这种快乐之中，感觉很美。正因为教师与学生之间有了这种心与心之间交
融的感觉，才使得学生越来越喜欢对数学进行探索，继而更加勤奋好学！