山东省泰安第五中学
加强德育队伍建设 提高德育工作实效
（2014年2月）
近年来，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以建设和谐学校，创办人民满意教育为目标，通过树立和落实科学的发展观、人才观，认真贯彻上级加强和改进未成人思想道德建设的文件、会议精神，进一步统一思想，提高认识，牢固树立育人为本，德育为先的教育理念，健全德育领导与管理体制，探索德育队伍建设与管理的长效机制，提高了全员育人的德育工作水平，努力造就了一支政治坚定、师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实、讲求实效的德育队伍，为提高学校年级组德育工作水平奠定了坚实的基础，我们的具体做法如下：
一、统一思想，深化认识，不断加强德育队伍建设工作领导
学校是学生德育工作的主阵地，德育队伍是抓好德育工作的基础和重点，面对日新月异的社会环境和此起彼伏的各种思潮影响，再加上学校德育工作对象——未成年学生的身心素质发展的不平衡，其正确的认知、分析判断能力还未完全形成。
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因此，我们新时期的德育工作面临着的复杂性、艰巨性、长期性比以前都要大，面临的困惑也越来越多，为此，我校采取：
一是认真领会会议精神，贯彻德育队伍建设要求 学校认真贯彻上级有关加强学校思想政治工作和学校德育工作会议精神，统一思想，明确方向，坚定信心，克服畏难思想，提高抓好德育工作重要性的认识，贯彻落实德育队伍建设的基本要求。
二是加强对德育队伍建设工作的领导
学校教育党总支成立了“学校德育队伍建设领导小组”，学校校长担任组长，负总责，亲自抓，分管副校长具体抓，各年级组也分别成立了以年级组组长为首的德育队伍建设实施专班，学校从组织上加强了对德育队伍建设的工作领导。
三是完善德育队伍建设的实施方案和规章制度
我校几经修改完善制定了《泰安五中德育队伍建设实施方案》，修订补充了《德育工作制度》、《德育负责人上岗操作规程》、《班主任工作条例》等规章制度，德育队伍建设做到了有章可循，有据可依。
二、根据需要，精心选配，积极扩大补充学校德育工作队伍
我校以前年级组德育工作人员少且都是兼职的，工作效率达不到理想的要求。我们根据实际情况，采取各种措施积极扩充年级组德育工作队伍容量，充分满足新形势下学校德育工作
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的需要。
一是对年级组德育实施机构增加领导职数
以年级组为基础，每个年级配备一名教育处副主任，每个班增配一名副班主任，整合学校工会、政教处、团委部职能，增加青年教师为政教干事。
二是强化学科教师的协助实施德育的职责
我校要求各学科教师在传授学科知识的同时，要尽力挖掘各学科课程中的德育资源，利用好学科课程的教育价值，注重学科德育目标的实现。
三是精心选配校内专职德育工作队伍
我校高度重视德育工作者的选配工作，坚持标准，早选苗，早育苗，保证德育教师后继有人。在选配德育工作管理干部（班主任）时，要重点考虑年龄结构和知识结构，以及专业结构，从而优化整体结构，提高整体素质。在配备教育处（政教处）人员时，要考虑分工专、兼职结合合理搭配。特别是要注意培养一些优秀年青女教师进入班主任队伍工作，充分发挥她们的细心，有耐性的优势。同时，配合心理教育的需要，要培养配备好具有一定心理学专业知识的心理教育教师。
四是聘请好校外兼职德育辅导员
学校通过各种途径聘请了老干部、老战士、老专家、老教师、老式模范等“五老”人员为兼职德育辅导员，同时，还聘请派出所、司法所、法庭等负责人担任学校法制副校长。还充
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分发挥工会、妇联、共青团、关工委、家长学校等群团机构的优势，形成了一支专兼结合，素质较高，人数众多，各具优势，覆盖面广的兼职校外德育工作队伍。
三、加强教育，开展培训，整体提高德育工作队伍素质能力
〈一〉加强自身教育，提高德育队伍本身的素质修养。 “打铁先需自身硬”，我校对德育工作人员有着严格要求。通过加强思想教育，使他们明确思想政治工作是教育人的工作，教育者要有多方面强于被教育者，德育工作者不仅要掌握必要的理论知识、业务知识，还要为人师表，树立良好形象。引导德育工作者树立崇高的精神信念，坚定事业心，终身学习，谨言慎行，自率垂范，不断提高自身修养。通过加强教育，要求他们爱岗敬业，热爱本职工作，工作要有热情，有干劲，遇到困难、挫折，不恢心，不丧气，还要求他们作风正派、表里如一，用自己的人格力量去感染教育学生。
〈二〉是增强培训实效性，提高专职德育工作者育人水平与业务能力
第一是开展德育干部培训
我校以提高德育干部的育德能力、创新能力、研究能力为重点，积极采取通识培训与专业培训、集中学习与分散实践、专家讲授与学员参与、基地培训与校本培训相结合的方式，开展理论辅导、专题讨论、自主学习、案例教学、课题研究等多
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种方法，全方位的提高德育干部的思想政治素质和业务能力，使学校德育干部的工作水平得以整体提升。去年一年我校就派出了15名中青年骨干教师外出参加省、市级德育干部培训，取得了较好的效果。
第二是开展班主任培训
我校成立了优秀班主任示范指导小组，采取班主任分层培训的方式，开展传播经验、导师带教、专题研究、优秀工作案例研讨等活动，增强班主任特别是新任班主任及骨干班主任培训的实效性。学校结合工作实际，采取多种方式，做好班主任的培训工作。同时还要求班主任要加强自身学习和研究，注重分析学生和总结经验，不断创新工作方式，抓好班集体的建设和学生的教育工作。近年来涌现出了象高一年级组耿波老师、高二焦承勇老师等一批典型的优秀班主任。
第三是开展心理健康教师和德育课程教师培训 我校邀请区教师继教中心老师来我校做好心理健康、德育课程教师的继续教育工作，认真学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《实施意见》、《公民道德建设纲要》、《年级组德育工作规程》，还组织德育课程教师深入学习新的德育课程标准，结合校内德育的重点，把握时代、地域德育特色，创造性地实施德育课程，开发德育资源，密切德育课程内容与学生生活实际的联系，并强化教师的专业培训和学科业务指导，提高德育课程的吸引力及教育效果。
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