2、准确把握歌曲的风格特点。 教学准备：
自制课件、截取音乐片段、录制音乐伴奏、编配伴奏、练习弹唱。 教学过程：
一、听辨导入，感受蒙古族的音乐风格。
1、师：大家都知道，我们伟大的祖国有五十六个民族。每个民族都有属于自己民族的音乐，现在，就请同学们听一段音乐，你们听一听，这段音乐是我国哪个民族的？
2、欣赏马头琴演奏的《蒙古人》片段。 3、生：内蒙古地区、蒙古族。 4、提问：音乐情绪是什么样的？
师：刚刚我们听到的那段音乐婉转悠扬，这也是大多数蒙古族民歌所具有的特点。现在，就让我们共同来感受一下蒙古族音乐的特点。
二、编配合唱，感受歌曲的旋律和风格。 1、视唱曲谱。
（1）出示曲谱，学生观察曲谱，分析曲谱。 ①节奏的特点？ ②有几句话？ ③每句话几小节？ ④有几个音组？ （2）演唱曲谱。
①教师演唱，学生心里跟唱。 ②学生轻声演唱。
③讨论：用悠长的气息，连贯的声音。 ④完整演唱。 2、视唱歌曲旋律。
（1）教师用琴弹旋律，嘴唱新的旋律，学生感受。 （2）学生第二次听，感受第五六句话不是弹唱同时开始的。
（3）出示歌曲曲谱师生配合，老师唱歌曲主旋律学生用长音伴唱。 （4）观察歌曲曲谱，复习歌曲中的节奏。 （5）老师范唱曲谱，学生打拍心里跟唱。 （6）学生打拍唱曲谱。 3、学生分声部合唱曲谱。
三、学习歌曲，指导学生正确演唱。
师：我们曾经看到过很多秀丽的景色，可是有一种景色虽然称不上秀美，却是无比的壮观！那就是在北京天安门广场上举行的升旗仪式。每天，当鲜艳的五星红旗在国歌声中和太阳一同升起的时刻，每一个中华儿女都会激动不已！有一个生活在草原上的孩子，从来没有走出过草原，他非常渴望能够观看到天安门的升旗仪式，于是，他用歌声表达出了内心的情感，你们听！
1、初听歌曲，感受歌曲内容。
2、提问：歌曲中哪句歌词更能表达出这个蒙古族的孩子恳切、渴望的心情？ 3、学生回答，引出课题《我多想看看》。 4、轻声演唱歌词。 5、出声演唱歌词。 6、纠正问题。 7、完整演唱歌曲。
四、歌曲处理，深入挖掘歌曲内涵。 1、师生讨论歌曲处理的方法并尝试演唱。
注意声音、气息、力度、速度、一字多音、装饰音等问题。 2、观看影片，挖掘音乐情感。 3、完整表现歌曲。
五、拓展延伸，简单了解蒙古民歌。
师：蒙古族素有“音乐民族”之称。它的民歌体裁有长调、短调之分。 1、讲解长调。
师：长调民歌流行于草原牧区，其特点是节奏自由舒缓，气息宽广，情感深沉，字少腔长、声音嘹亮悠长，并有独特而细腻的颤音装饰。播放长调歌曲《赞歌》。
2、讲解短调。
师：短调民歌主要流行于蒙汉杂居的半农半牧地区，其特点是篇幅短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。播放短调歌曲《嘎达梅林》。
3、提问：歌曲《我多想看看》是按照长调还是短调的风格写成的？ 生：短调。
4、总结蒙古族的音乐风格特点。
师：蒙古族的音乐风格特点是旋律优美、气息宽阔、感情深沉、草原气息浓厚，音乐中时时透射出蒙古人开阔的胸襟。
六、课堂小结。
在优美的音乐声中，我们感受和学习了蒙古族风格的音乐和歌曲，通过这节课，我相信大家对蒙古族音乐特点有了更深入的了解。希望在今后，同学们能够通过更多的方式和途径去走进蒙古，了解他们的音乐文化。
《美丽的鸟巢》教案 教学目标：
1、通过学习《美丽的鸟巢》，感受和体验北京体育馆的伟大，培养热爱北京的感情。 2、学唱歌曲，并能够创编同歌曲风格相关的舞蹈动作。 教学重、难点：
1、富有感情地演唱歌曲。
2、正确掌握歌曲中的节奏型，演唱时要正确唱出。 教学用具：
钢琴、录音机、磁带。
然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词，6、师：小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，7、音乐接龙游戏，播放音乐请学生用乐器为歌曲伴奏表演，《北京童谣》教案，让学生体会歌曲赞美、热情的音乐情绪，教学要求：学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致，《牧歌》教案，使音乐的内涵更为充实，教学过程：一、创设情境，导入新课。师：同学们好，老师问你们一个问题，你们知道2008年奥运会
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们好，老师问你们一个问题，你们知道2008年奥运会开幕式在哪里举行的吗？ 生：北京。
师：同学们真聪明，那大家知道具体的举办场地吗？ 生：鸟巢。
师：没错。鸟巢呢，其实就是国家体育场。国家体育场位于北京奥林匹克公园中心区南部，为2008年北京奥运会的主体育场。工程总占地面积21公顷，场内观众坐席约为91000个。举行了奥运会、残奥会开闭幕式、田径比赛及足球比赛决赛。奥运会后成为北京市民参与体育活动及享受体育娱乐的大型专业场所，并成为地标性的体育建筑和奥运遗产。体育场由赫尔佐格、德梅隆、艾未未以及李兴刚等设计，由北京城建集团负责施工。体育场的形态如同孕育生命的“巢”和摇篮，寄托着人类对未来的希望。设计者们对这个场馆没有做任何多余的处理，把结构暴露在外，因而自然形成了建筑的外观。这节课我们就来学习一首关于鸟巢的歌曲，叫做《美丽的鸟巢》。
二、学唱歌曲。
1、听赏歌曲《美丽的鸟巢》。
师：歌词里提到了哪些事物？它给你的感觉是怎样的？ 2、二次听赏歌曲。
提问学生歌曲是用什么情绪演唱的？ 生：抒情、亲切地。 3、朗读歌词。
老师按节奏朗读歌词，学生模仿读。然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。 4、师弹琴范唱歌曲，提示学生注意听。说说你学会了哪一句？哪一句你认为最难唱？讨论分析容易唱错的乐句。
5、学生跟琴声学唱歌曲，反复几次，教师及时纠正错误。
6、师：小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？老师用两种不同的声音演唱歌曲，说说你喜欢哪一种？为什么？引导学生用抒情柔和的声音来演唱歌曲。
7、音乐接龙游戏，巩固学习。
小组开火车，一人接一句，检查学生学习情况，并及时纠正。 三、合作探究、表现歌曲。
师：同学们，为了更好地表现歌曲，你们认为哪些动作更加适合这首歌曲？ 通过讨论，全体同学为歌曲创编动作来表达歌曲。
播放音乐请学生用乐器为歌曲伴奏表演，其他同学一起演唱并表演创编的动作。 四、课堂小结。
师：同学们，今天我们学习了《美丽的鸟巢》这首歌曲，与它的距离更近了一步，不再止步于在电视里观看它。它是一件精美绝伦的艺术品，每个中国人都应该以它为荣。
《北京童谣》教案 教学目标：
1、学习用听、视、唱结合学习歌曲《北京童谣》，让学生体会歌曲赞美、热情的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。
2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，并进行表演。 教学重、难点：
1、感受歌曲的节奏和情绪变化。 2、哼唱旋律片段，感受京歌韵味。 教学方法：
听唱法、视唱法、赏析法。 教学过程： 一、导入新课。
教师提问：同学们，你们平时背唱童谣吗？ 师：我们来分享一下，你背诵过的童谣好吗？
师：大家背唱的童谣都很有趣。我们今天就来学习一首名叫《北京童谣》的歌曲。 二、学习歌曲。
1、初次聆听《北京童谣》。 提问：这首歌曲是什么情绪的？ 学生回答：热情地、赞美地。 2、再次聆听。
聆听歌曲《北京童谣》。