10、《杨氏之子》前置性作业
学习目标
1、能够会读、会写“梁、慧、诣、乃、曰、禽”等字。 2、能通顺流畅地朗读课文
3、能根据注释及自己阅读的资料理解本文的大意 前置性作业
1、结合注释，正确流利读文并记忆字词。 梁 惠 诣 乃 曰 禽 2、结合注释尝试翻译文章 3、了解《世说新语》
4、知识链接：
通假字：
第10课《杨氏之子》 第一课时（预习展示）
学习目标
1、学会写“梁、惠、诣、乃、曰、禽”等6个生字，会认“惠、曰、禽”等3个生字，正确读写“家禽”等词。 2、正确、流利的朗读课文，了解课文主要内容。 学习重难点：理解特殊词语的意思并初步理解文意。 课堂环节：学情前测：15分钟 自主读学：5分钟 合作研学：10分钟 群文阅读：10分钟 学情前测
1、听写“梁、惠、诣、乃、曰、禽”。
我觉得难写的字有 ，我是这样记忆的 。
2、《杨氏之子》选自（ ）朝的（ ）的《 》这是一部（ ）的小说。 {设计意图：让孩子对于文本有初步的了解，为进一步学习打基础} 自主读学
1、通读课文，读准停顿。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠 。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 2、根据注释理解课文。
注意：氏：姓氏，表示家族的字。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。 设：摆放，摆设。
家禽：是家和禽分别表示不同的意思。 3、勾画出自己不理解的部分以备小组交流。 {设计意图：初步理解文意} 合作研学
1、选派小组全班朗读。弄清停顿。 2、小组交流有难度的句子。
（1）为设果，果有杨梅。（谁为谁设果？）
（2）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
{设计意图：自我表达和与人交流为写作打基础}
群文阅读
《世说新语·咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑。即公大兄无奕女，左将军内王凝之妻也。
思考：故事发生的时间，地点及人物。
译文：在一个严冬飞雪的日子，谢太傅召集家里的人，给子侄们讲论文章的道理。不一会儿，雪越下越急。谢太傅面对雪景，高兴地问道：“这纷纷扬扬的白雪，你们说说它像什么？”他次兄的儿子胡儿回答：“把盐撒在空中差不多与之相比。”他长兄的女儿谢道韫说：“不如比作轻盈的柳絮随风飘起。” 谢太傅听到这里，高兴地大笑起来。谢道韫就是谢太傅长兄的女儿，左将军王凝之的妻子。
板书设计：
杨氏之子 甚聪慧 对话
第二课时（重点探究）
学习目标
1、有感情朗读课文，背诵课文。
2、在理解文意的基础上，体会人物语言的幽默和机制。 学习重难点
1、指导学生把文章读正确，特别注意停顿的恰到。 2、引导孩子理解古今字义的不同。
课堂环节：学情前测：15
分钟 自主读学：5分钟
合作研学：10分钟 群文阅读：10分钟 一、学情前测
1.俗话说，“书读百遍，其义自现”，现在你肯定对这篇文言文有了一定的了解了吧！谁能说一说这篇文言文讲了一个怎样的故事呢？（引导学生讲解意思，不需追求完整。）
{设计意图：让孩子尽快进入到文本，同时对于文本内容是一个重要的回顾。}
二、自主独学
预设一：梁国杨氏子九岁，甚聪慧。
⑴你怎么知道“甚聪慧”就是讲杨氏之子很聪明？（看注释。借助注释是我们读懂文言文的一种重要的方法。）
⑵谁还能用这个方法读懂哪些词语和句子？如，孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出；孔指以示儿曰??；未闻孔雀是夫子家禽。 预设二：为设果，果有杨梅。
⑴你是怎么知道这里是指杨氏之子为孔君平摆放水果的？（联系上