1.同学们，今天，我们继续学习第六课《最后的姿势》，上节课我们已初步学习了课文，了解到了课文的主要内容，请同学回顾一下，本课的主要内容是什么?
2.说得好，作者描写了一位普通而又不平凡的人民教师，让我们一起来说出他的名字——谭千秋。
二.新授
1、从课文我们知道，本文是一篇写人的文章，请同学们回忆一下，我们常用的描写人物的方法有哪些?
细节、环境烘托、侧面、正面
2、细节描写我们在使用时，平常会用到哪些方面呢?
语言、动作、姿态、表情等。
3、好，现在请同学读课文第二大段，也就是课文的2-7哪些是对我们主人公的细节描写，用﹏﹏画出来，读一读，并在旁边写上你的感想。
(!)请同学来说一说。
A.和平常一样，谭千秋老师很早就起床了……赶到学校上班。
从这句中，你读出了一个什么样的谭老师?从哪些词可以看出来?(关爱家人，工作积极)
B.他意识到情况不妙，来不及多想，大声喊到……从这句中，你又读出了一个什么样的谭老师，(谭老师首先想到的是同学们的安危，他拼命呼喊自己的学生快速离开，具有先
人后己的精神。)谁来读读。
C.谭老师立即将他们……四个学生
从这句中你读出了一个什么样的谭老师?
这段细节描写连续用了三个动词写出了在危难时刻，谭老师舍己救人的场景，谭老师在短暂的时刻那种以生命来换取学生生存的行为深深地感动了我们。
请同学来读读。
4、刚才我们知道，环境烘托人物也是描写的一种方法，请同学再读课文2-7自然段，用——画出环境描写的部分。并在旁边写上你的想法。
A.天空阴沉沉的。(预示着地震的来临。)
B.忽然，课桌摇晃起来……地震! 在这里的三个!表达了什么，情况的危急，起到强有力的冲击感情的作用。
C.地动山摇……楼房塌陷了……
这样的环境描写预示着谭老师遇难了，他的姿势成为永恒的瞬间。
请同学来读读这几句话，这几句话，你又读出了什么样的谭老师?所以，我们可以看到，恰当的环境描写对突出人物的品质起来烘托的作用。
5、除了细节描写，环境烘托，侧面描写也是我们表现人物常用的一种方法，请同学去读读课文的第三段，也就是课文的8-10自然段，
(1)、思考，如果去掉这段你觉得可以吗?
(显然不可以，这段侧面描写使故事变得真实可信。)
(2)这一段引用哪三位人物的话语?为什么这样选择?
(救援人员、学生、老师)(他们的所见最有说服力。)
(3)、从这三个人物所说的话里面，你体会到谭老师是个什么样的人呢?你可以用书上的词语来回答我，也可以用别的词句来回答。
(4)、让我们来分角色朗读一下，这三个人物所说的话，再来感受一下谭老师的爱和责任。