6.这就是我们了解的谭老师，在危急关头，舍身救生的谭老师，那么，在平时，他又是一位什么样的老师呢，让我们一起来读读课文的最后两个自然段。
(1)出示“张开双臂……姿势”
(2)齐读这句话，关于这句话，你是如何理解的。
(这个姿势是谭老逝世时的自然姿势。 正是这个姿势挽救了四个学生的生命，体现了谭老师在危难之际把生死置之度外地人，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质。 正是这个姿势让人们深深感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。 因为，谭老师“张开双臂，护住学生”的姿势，已经铭刻在人们的心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命中最后的姿势。)
(3)若请你把题目中的“最后”换成文中另外的词语，你
会换成什么?
7.说得好，多么一位普通而又不平凡的老师啊，作为同行，我也深深的敬佩他，现在让我们和作者一起来读一下课的最后一段，表达一下我们心听赞颂之情吧。
8.请同学们联系全文思考，为什么赞颂谭老师“英雄不死，精神千秋”? 挽救了四个学生的生命，体现了谭老师在危难之际把生死置之度外地人，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质。让人们深深感动，永远活在人们的心中。
9.学了课文你想对谭老师说些什么吗?用“谭老师，我想对你说——”来试试。
三.总结全文
汶川大地震是一场百年不遇的灾难，人在自然灾害的面前是渺小的，但生命的坚强和人间的大爱却是光彩夺目的，在这国难家难突然降临时，可爱可敬的人们演绎了一个又一个惊天地泣鬼神的感人故事，同学们可以利用各种渠道去了解下这些真实的故事，在这些故事中，谭千秋老师就是其中的一个，让我们永远记住恪尽责守、充满无私大爱的双臂，记住他令世人永生难记忘的——(齐读课题)最后的姿势。
板书设计：
当机立断
6. 最后的姿势 谭千秋 无私师爱
(张开双臂 护住学生) 恪尽职守