26．祖辈对孙辈的爱更多是在满足孩子的生存需要和安全需要，而对于更高一层次的需要——情感归属的需要只有父母才能满足，否则孩子不会产生被激励、被尊重的感觉，情感没有得到稳定的归属。 （对） 27．隔代教育容易助长年轻人的依赖心理，会损害老人的经济利益和身心健康，而且降低年轻人独立自立能力，后果令人忧虑。 （对） 28．如果爷爷奶奶、外公外婆整天全身心地照顾孩子，可以取代父母的爱。 （错误的。现代心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。即使爷爷奶奶、外公外婆整天全身心地照顾孩子，也无法取代父母的爱，尤其是母亲的爱。） 29．针对隔代教育，有关方面应运用新闻媒体和互联网，面向社会开展隔代教育的宣传，普及隔代教育知识，推广隔代家庭教育的成功经验，帮助和引导祖辈家长树立正确的家庭教育观念，提高科学育子、育孙能力。 （对） 30．要抓好隔代教育，很重要的是要抓好社区教育阵地，如举办各种形式的祖辈家长学校，转变祖辈的教育思想观念和陈旧的教育方法，向他们介绍科学育儿知识，交流家庭教育经验，提高隔代教育的质量。 （对）
二、单选题
1.以下（ ）选项不属于留守家庭对学前儿童的影响。
A.亲子感情融洽 B.心理行为问题突出 C.父母和监护人管教不力 D.安全、营养、保健问题得不到保证 （ P80页，正确答案为A。） 2.在留守家庭中，以下不属于祖辈老人管教不力的表现的选项是（ ）。
A.思想观念先进 B.文化程度较低 C.教育方法简单 D.不能很好地做到家园配合 （P79页，正确答案为A。） 3.（ ）儿童灾害后的典型反应是：吮吸手指头；尿床；害怕黑暗或动物；黏住父母；畏惧夜晚；大小便失禁；便秘；说话困难；食欲减退或增加。 A.1-5岁 B.5-10岁 C.0-1岁 D.10-12岁 （ P82页，正确答案为A。） 4.（ ）儿童灾害后的典型反应是：易怒；哭诉；粘人；在家或学校出现攻击行为；明显地与弟弟妹妹竞争父母的注意力；畏惧夜晚，做噩梦，害怕黑暗；逃避上学；在同伴中退缩；在学校失去兴趣或不能专心。
A.1-5岁 B.5-10岁 C.0-1岁 D.10-12岁 （82页，正确答案为B。） 5.以下不属于父母教给灾害后儿童应对焦虑的正确技巧的选项是（ ）
A.鼓励孩子谈论他所知道的灾难 B.帮助孩子理解他的焦虑、担心和害怕是非常正常的
C.讨论一个“灾害家庭自救方案” D.多让孩子看电视，关注新闻报道 （P83页，正确答案为D。）
三、多选题
1.单亲家庭的教育策略包括（ ）
A.走出心理阴影，保持良好心态 B.加强亲子沟通，营造和谐家庭氛围
C.注重性别角色教育，弥补父（母）爱的不足 D.培养兴趣爱好，鼓励孩子与伙伴交往。（76-77页，正确答案为ABCD。） 2.留守儿童的教育对策包括（ ）
A.父母应承担起自己的教养责任 B.慎重选择监护人
C.增强亲情关爱，满足孩子的心理需求 D.加强对监护人的教育指导 （P80-81页，正确答案为ABCD。） 3.留守儿童接受正规学前教育的机会较少，具体表现和原因是（ ）。
A.托幼教育机构数量较少 B.设施不完善 C.管理不规范，行政监管上又有空缺 D.师资力量欠缺 （P80页，正确答案为ABCD。） 4.留守儿童的安全、营养、保健问题往往得不到保证，表现在（ ）。
D.缺乏防范意识和安全知识，容易发生交通、溺水等意外事故 （P80页，正确答案为ABCD。） 5.针对非灾区儿童的教育对策有（ ）。
A.鼓励孩子谈论他所知道的灾难 B.帮助孩子理解他的焦虑、担心和害怕是非常正常的
C.实事求是地谈论灾害；讨论一个“灾害家庭自救方案”D.控制孩子看电视的情况 （P84页，正确答案为ABCD。） 6.亲历灾害的儿童分为（ ）
A.失去亲人的儿童 B.身体伤残的儿童 C.出现行为退化的儿童 D.出现睡眠障碍的孩子 （P84页，正确答案为ABCD。） 7.隔代教育的优势是（ ）
A.祖辈老人有着平和的心态和充裕的时间 B.祖辈家长有抚养和教育孩子的经验
C.祖辈家长有丰富的社会阅历和独特的智慧才能 D.有利于老人的身心健康并解除父母的后顾之忧 （P86-87页，正确答案为ABCD。） 8.隔代教育的局限性是（ ）
A.娇宠溺爱易产生心理问题 B.两代人要求不一致，易引发家庭矛盾，导致亲子隔阂
C.老人知识观念老化，身心衰退 D.加重老人经济负担和精神压力 （P87-88页，正确答案为ABCD。） 9.隔代教育的对策与建议是（ ）
A.父母要明确自己具有不可替代的教养责任 B.祖辈要把握好自己的角色，不能代替父母的主导作用
A.科学喂养问题得不到保证 B.有的留守儿童患病不能及时医治 C.饮食没有合理均衡的营养搭配
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C.父辈与祖辈优势互补，形成教育合力 D.老年人要主动学习，更新知识观念 （P89-90页，正确答案为ABCD。）
第七章
一、判断题
1.目前，我国家庭教育的水平与社会要求之间不存在差距，家庭教育很少存在问题。 （× P93页。上述说法是错误的。目前，我国家庭教育的水平与社会要求之间存在着较大的差距，家庭教育普遍存在一些问题，如以孩子为中心，溺爱娇惯；盲目攀比等。） 2.家庭教育指导有助于转变家长的教育观念，树立正确的教养态度，掌握科学的育儿方法，促进家长素质、家教质量的提高和幼儿身心的和谐发展。 （√ P94页，正确。） 3.家庭生活时时处处都存在教育契机，只要家长有教育意识，可以随时随地引导渗透。 （√ P94页，正确。） 4.每个幼儿是富有个性的个体，只需靠幼儿园教育就可以实现幼儿的全面发展。（× P94页，错误。每个幼儿是富有个性的个体，是多方面因素影响的结果，单靠幼儿园教育难以实现个体的全面发展，幼儿园、家庭必须协同教育，才能共创一种有助于幼儿身心发展的环境。） 5.幼儿园指导家长工作的主要目的是为了整合幼儿园、社区和家庭的教育力量，扩大幼儿园的有限教育资源，补充幼儿园教育力量的不足，为婴幼儿创设一个完整的、适宜的、一致的教育环境，最终实现促进儿童健康成长的共同目标。 （√ P94页，正确。） 6.幼儿园为家园沟通创造条件时应注意：家庭教育指导的内容来源于家庭教育的实际，了解家长需要解决的问题是关键。（√ P97页，正确。） 7.幼儿园在进行家园沟通时要注意提供家长参与的平台，通过家长会、家园小报、网络互动、友好小组、经验交流等多种形式鼓励家长之间的交流。 （√ P97页，正确。） 8.家庭教育指导要坚持分类分层指导原则，贯彻这一原则首先考虑幼儿的情况分类指导；其次根据家长的实际情况进行分类指导。（√p97页。正确。）
9.家园合作，要争取家长的合作与支持，要以家长自愿为前提，不能硬性指派，仅仅把家长当做利用的对象，尤其是涉及财力、物力、人力的问题上，更应慎重。 （√ P98页，正确。） 10.教师在让家长明确家务劳动的重要性后，还要向家长推荐一些切实可行的方式，比如依据孩子年龄学做家务；从生活中培养；及时鼓励。 （√ P98页，正确。） 11.幼儿园常用的家庭教育指导形式有个别指导、集体性指导、利用大众传媒指导等。 （√ P98页，正确。） 12.幼儿园还要充分利用和发挥大众传媒的优势，如家庭教育方面的报纸杂志，自编家园小报、墙报、黑板报和电影、电视、广播、录像、网络等文字音像资料都是宣传普及家庭教育的极好方式。 （√ P98页，正确。） 13.个别交谈是指教师利用接送孩子的时间与家长进行个别交谈和专门约请个别家长来园面谈。 （√ P98页，正确。） 14.家庭访问是教师上门看望家长和幼儿，与家长交流幼儿园教育和家庭教育的情况，交换促进幼儿身心健康发展的设想和建议的一种有效地个别指导形式。 （√ P100页，正确。） 15.教师与家长的书信往来分便条和信件两种。信件是通过写信的方式与对方交流情况，提出建议、讨论问题，这种方式一般比较慎重，容易引起教师或家长心理上的重视。 （√ P100页，正确。） 16.家庭访问花费时间很少，还具有灵活性、具体性、针对性的优势，可以使教师直观了解幼儿家庭情况，与家长建立密切的联系，给家长以具体有效的指导。 （× P100页。上述说法是错误的。家庭访问虽然花费时间较多，但它具有灵活性、具体性、针对性的优势，可以使教师直观了解幼儿家庭情况，与家长建立密切的联系，给家长以具体有效的指导。） 17.家园联系册在具体运用中应注意以下几点：针对经常写的家长，要多写他们关注的事；针对不常写家园联系册的家长，要激发他们书写的兴趣。 （√ P103页，正确。） 18.家长会是幼儿园对家长集体指导的一种重要形式。从规模上分为全园家长会、年级家长会、班级家长会、小组家长会。（√P104页，正确。） 19.亲子活动只可以在幼儿园内组织。 （× P104页。上述说法是错误的。亲子活动可以在幼儿园内组织，也可以在园外进行。） 20.家长园地是指幼儿园设置宣传栏、展览台、黑板报、陈列室，展示对家长有益的教育书刊和辅导材料，书写家庭教育的小常识，公布幼儿园的作息时间表、食谱、收费标准、集体活动要求及图片等，使家长能根据自己孩子的实际情况和具体要求，有选择地进行观看，重点学习和观赏。 （√ P106页，正确。）
二、单选题
1.（ ）是指为提高家长家庭教育素质和家庭教育质量，教育机构与社会各方面力量根据家长的实际情况，向家长提供帮助和指导的过程。 A家庭教育目的 B家庭教育内容 C家庭教育指导 D家庭教育原则 （P93页，正确答案为C。） 2.指导者应尊重家长，确立为家长服务的观念，调动家长参与的积极性，发挥家长在指导过程中的主体作用。这说明家庭教育指导应坚持（ ）。 A家长主体原则 B多向互动原则 C分类分层指导原则 D要求适度的原则 （P96页，正确答案为A。） 3.幼儿园开展家长教育指导，也需要收集家长的信息，了解孩子在家的情况，双方要相互交流信息，反映教育效果，共同研究配合教育的方法，取得共识，实现同步教育，促进幼儿发展。这说明家庭教育指导应坚持（ ）。
A.家长主体原则 B.多向互动原则 C.分类分层指导原则 D.要求适度的原则 （P96页，正确答案为B。）
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4.幼儿园在家庭教育指导时要按照家庭教育指导工作总体目标，根据不同孩子和不同类型家长，指导内容和要求也应不同，形成分类指导、分层递进的指导工作体系。这说明家庭教育指导应坚持（ ）。
A家长主体原则 B.多向互动原则 C.分类分层指导原则 D.要求适度的原则 （P97页，正确答案为C。） 5.在家园合作时，要争取家长的合作与支持，幼儿园对家长提出的要求要切合家长的实际，是家长力所能及范围内的。这说明家庭教育指导应坚持（ ）。
A.家长主体原则 B.多向互动原则 C.分类分层指导原则 D.要求适度的原则 （P98页，正确答案为D。） 6.（ ）是指导者与个别家长一对一的沟通方式，具有针对性、时效性、灵活性等优势，是幼儿园普遍采用的一种指导形式。
A.个别指导 B.集体性指导 C利用大众传媒指导 D.合作指导 （P98页，正确答案为A。） 7.以下属于集体指导形式的选项是（ ）
A.家庭访问 B个别接待 C专家咨询 D家长会 （P98-106页，正确答案为D。） 8.以下属于个别指导形式的选项是（ ）。
A家庭访问 B家长会 C专题讲座 D.经验交流会 （ P98-106页，正确答案为A。） 9.教师采用书面通讯的方法与家长联系，相互交流幼儿在家、在园的表现，交换对孩子的评价，征求家长的意见、建议，共同商讨教育幼儿，这种个别沟通形式是（ ）。
A.家庭访问 B.专家咨询 C.家园联系册 D.经验交流会 （ P102页，正确答案为C。） 10.幼儿园定期或不定期向家长开放，邀请家长来园参观和观摩幼儿园的环境与活动。这种家庭教育指导形式是（ ）。
A.家庭访问 B.家长开放日 C.家园联系册 D.亲子活动 （P105页 ，正确答案为B。） 11.（ ）是指由幼儿园组织的，请家长和幼儿共同参与，通过亲子共同活动和指导，既促进亲子关系健康发展，又接受家庭教育指导的一种集体性指导活动。
A.家庭访问 B.家长开放日 C.家园联系册 D.亲子活动 （P106页，正确答案为D。） 三、多选题
1.学前教育机构对家庭教育进行指导的重要作用表现在（ ）
A.帮助家长提升教育素质 B.引导家长发挥自身优势 C.整合教育资源，形成教育合力
D.减少家长家园合作意识（帮助家长提升教育素质,引导家长发挥自身优势,整合教育资源，形成教育合力 （P94页，正确答案为ABC。） 2.家庭教育指导的任务是（ ）。
A.指导家长优化家庭环境 B.指导家长科学育儿 C指导家长提高教育水平 Ｄ．增强家长家园合作意识（P94-95页，正确答案为ABCD。） 3.家庭教育指导的内容是（ ）。
Ａ．讲解婴幼儿身心发展的知识 B讲析家庭教育的有关知识 C介绍幼儿园教育的有关内容 D.帮助家长总结并传播教育经验 （P95页，ABCD。） 4.家庭教育指导的原则有（ ）。
A.家长主体原则 B多向互动原则 C.分类分层指导原则 D.要求适度的原则 （P96-98页,正确答案为ABCD。） 5.做好家访工作的策略有（ ）
A.目的明确，家访前做好充分的准备 B.营造宽松的气氛，让家长乐于交流
C.针对实际，根据家长和幼儿的具体情况进行交谈 D.态度诚恳，以平等的身份与家长交谈 （P101页,正确答案为ABCD。） 6.教师在与家长进行个别交谈时，要掌握与家长沟通的技巧，讲究说话的艺术性，表现在（ ）
A.教师对每一位家长都要热情、耐心、坦诚地交流 B.教师说话应幽默风趣，给家长创造一个和谐轻松的环境
C.教师要力争多学习几种方言甚至民族语言 D.要善于倾听家长的叙述，不要随便打断家长说话 （P99页,正确答案为ABCD。）
第八章
一、判断题
1.社会转型期对我国家庭教育产生了影响，表现在家庭结构类型的多元化、家庭教育功能的转变和家庭生活方式的转变。（√P110-111页，正确） 2.我国家庭人口规模缩小，直接原因是生育数量的减少。家庭规模与结构的变化直接影响家庭中人际关系的变化。 （√P110页，正确的。） 3.随着家庭成员减少，角色扮演趋向专一化，孩子缺少竞争对象，缺乏应对复杂人际关系的锻炼，会影响儿童社会化进程。（√P110页，正确。） 4.社会转型一方面使家庭结构形成核心化、独子化的特点；另一方面，又出现了单亲家庭、重组家庭、留守家庭、流动家庭、隔代家庭和空巢家庭等家庭结构多元化的趋势。 （√P110页，正确。） 5.隔代家庭中祖辈对孙辈的姑息纵容、包办代替、百依百顺容易使孩子出现两个极端倾向：一是，极端胆小怕事、不合群、寡言少语、应变能力差、性格内向；二是，放任自流、专横跋扈、不服管教。 （√P111页，正确。） 6.双独家庭是指夫妻双方结婚前均为各自家庭中独生子女的情况，也就是由独生子女所组建的新的家庭。目前这种家庭模式主要分布在农村里，城市较少。 （× P111页。上述说法是错误的。双独家庭主要分布在城市里，农村较少。）
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7.夫妻关系、亲子关系是家庭关系中重要的内容，在社会变革的背景下，家庭关系由传统的以纵式关系（父子关系）为中轴的主干家庭向以横向关系（夫妇关系）为中轴的核心家庭转变。 （√ P112页。上述说法是正确的。） 8.现代社会，家庭教育内容的多元化突破了过去家庭教育以智育为本的局面，丰富了家庭教育的内容，但是也相对弱化了家庭作为培育孩子人格的天然场所的作用。 （×P 111页。上述说法是错误的。现代社会，家庭教育内容的多元化突破了过去家庭教育以德育为本的局面，丰富了家庭教育的内容，但是也相对弱化了家庭作为培育孩子人格的天然场所的作用。） 9.当前，家庭教育的形式由单个家庭独立进行转变为多种形式并存，如联合家教、友好小组、家长沙龙、亲子活动、家庭教师等。（√P112，正确。） 10.现代儿童享受着父辈童年时代未曾有过的优越的物质生活，在物质、文化、精神的极大丰裕中幸福健康地成长着。与此同时，家庭物质条件的改善和家庭生活水平的而提高，也给儿童的成长和家庭教育带来一些新问题。 （√ P114页。上述说法是正确的。） 11.随着家庭劳动方式的机械化和社会化，幼儿在享受便捷、先进的高科技成果时，可能失去了原本作为一个人理应得到的各种学习机会，因而也失去了应该具备的基本生活能力。 （√ P114页。上述说法是正确的。） 12.随着家庭劳动现代化和社会化，人们认识到，闲暇不再仅仅是打发时间、放松身体，而是发展自我、完善自我的重要途径。家长应该教会儿童合理利用闲暇时间。 （√ P114页。上述说法是正确的。） 13.现阶段在儿童利用闲暇时间方面存在一些不尽如人意的现实，如：闲暇场所、设施的配备难以满足孩子的闲暇需要；家庭闲暇方式的单一性，对孩子产生了不良的影响。 （√ P114页。上述说法是正确的。） 14.1844年丹麦教育学家柯隆威在乡村创建了第一所民众中学，是成人教育形式的社区教育。 （√ P117页。上述说法是正确的。） 15.20世纪末芝加哥开始建立社区学院，旨在培养适应美国工业发展需要的实用技术人才。
（× P117页。上述说法是错误的。19世纪末芝加哥建立社区学院，旨在培养适应美国工业发展需要的实用技术人才。） 16.在家庭教育中，如果父母期望值过高，超出了孩子力所能及的范围，会给孩子带来心理压力。 （√ P123页。上述说法是正确的。） 17.父母对孩子的爱代替不了正确的教育，而科学的教育才是对孩子最深刻的爱。智慧的爱使孩子优秀，愚蠢的爱只能毁灭孩子。（√P123，正确。） 18.学前儿童家庭教育应是全面发展的教育，但由于家长普遍存在不正确的育儿观和急功近利的思想，造成家庭教育出现不少片面化现象，如重智育轻德育；重视智力因素，忽视非智力因素等。 （√P124页。上述说法是正确的。） 19.孩子的成长从来都需要扶持，但是扶持一旦过度就会变成干预。过度干预会禁锢了儿童独立思考、独立选择能力的发展。（√P125页，正确。） 20.不少家长舍得为孩子投资，但在认识上存在盲目性，把早期教育理解为超前教育，任意超越儿童年龄阶段提早开发智力，却忽视了孩子的承受能力、个性差异以及儿童发展的自然规律，不仅不会收到预期的效果，反而会毁了孩子童年的幸福。（√ P125页。上述说法是正确的。） 21.我国学前儿童家庭教育的发展趋势之一是科学化，表现在家庭教育理论科学化、家庭教育内容科学化、家庭教育方法科学化。（√P126页，正确。） 22.三大教育的关系是：家庭教育是基础，学校教育为主导，社会教育是依托，彼此之间既有独立又有相互联系，从而构成了一个完整、统一的现代教育体系。 （√ P127页。上述说法是正确的。）
二、单选题
1.美国家庭问题专家（ ）指出：家庭中人际关系的复杂程度取决于家庭成员的数目，他引用“（N2-N）/2”的公式计算家庭关系的次数（其中N为家庭人数，计算结果为家庭关系的次数）。 A.戈登 B.沙伯特 C.斯金纳 D.华生 （答案为B。） 2.以下不属于隔代家庭中祖辈对孙辈的教养特点的选项是（ ）
A.情感大于理智 B.溺爱大于教育 C观念陈旧 D.理智多过情感 （答案为D。） 3.（ ）这种家庭教育形式的内涵是几个年龄相同或相近的孩子的家庭联合起来，让孩子们定期到家长具有某方面特长的家庭中去学习知识、技能，由这位家长担当起家庭教师的重任。
Ａ．联合家教 Ｂ．友好小组 Ｃ．家长沙龙 Ｄ．亲子活动 （教材112页。因此，正确答案为A。） 4.（ ）是指居住在一定区域范围内，具有某种互动关系、共同文化特质以及心理归属感的人群所组成的社会群体。
Ａ．家庭 Ｂ．学校 Ｃ．社区 Ｄ．组织 （教材117页。因此，正确答案为C。） 5.（ ）是通行于一个社区范围之内的特定的文化现象。
Ａ．社区文化 Ｂ．社区性格 Ｃ．社区人际交往 Ｄ．社区教育 （教材116页。因此，正确答案为A。） 6.（ ）是某一特定的社会区域内聚集着的各种群体，或绝大多数人所显示出的一种共同的、比较稳定的，对现实的态度倾向和与之相应的、习惯性的行为方式。Ａ．社区文化 Ｂ．社区性格 Ｃ．社区人际交往 Ｄ．社区教育 （教材117页，答案为B。） 7.社区教育最早起源于（ ）。A .中国 B .英国 C .法国 D .丹麦 （教材117页，答案为D。） 8.（ ）是一种教育的组织形式，是依照社区建设发展及社区居民的需求，充分地、有效地利用社区的教育资源来组织、实施各级各类的教育。 A.家庭教育 B.学校教育 C.社区教育 D.高等教育 （答案为C。）
9.社区教育是为解决社区面临的许多社区问题而组织、实施的，是为社区的建设、发展服务的，社区的需求决定了社区教育的内容和形式。这体现了社区教育具有（ ）的特点。A.地域性 B.开放性 C.实用性 D.全程性 （答案为A。） 10.社区教育是全民参与、资源共享的。这体现了社区教育具有（ ）的特点。
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A.地域性 B.开放性 C.实用性 D.全程性 （答案为B。） 11.社区教育大多数是非正式的教育、非正规的学习，是一种服务，根据居民的实际需要举办多种教育，最大限度满足社区居民的学习需求。这体现了社区教育具有（ ）的特点。A.地域性 B.开放性 C.实用性 D.全程性 （答案为C。） 12.社区教育是实现终身教育和建立学习型社会的重要途径，为社区所有居民提供了多种教育，面向全体社区成员。这体现了社区教育具有（ ）A.的特点 B.地域性 C.开放性 D.实用性 E.全程性 （答案为D。） 13.（ ）在1964年开始实行提前开端计划，规定至少要给90%以上的家庭生活在贫困线以下的3-5岁幼儿提供社区教育服务。
A.美国 B.英国 C.以色列 D.中国 （答案为A。） 14.（ ）民间发起幼儿社区教育活动——游戏小组活动，学前游戏小组是在多方的支持下，免费借用成人俱乐部、教会大厅、婴幼儿福利中心、废弃学校和富裕家庭的空房子。A.美国 B.英国 C.以色列 D.中国 （答案为B。） 15.（ ）幼儿社区教育重视对不同年龄儿童的家长进行分层指导，对1-3岁儿童家长、3-6岁儿童家长制定了不同的指导方案。
A.美国 B.英国 C.以色列 D.中国 （教材119页。因此，正确答案为C。） 16.（ ）社区学前教育在实施途径上形成了以社区为主导和以幼儿园为主导的两种合作模式。
A.美国 B.英国 C.以色列 D.中国 （教材120页。因此，正确答案为D。） 17.（ ）幼儿社区教育的方案主要有两种，分别是：母亲教育孩子的方案；大孩子帮助小孩子的方案。
A.美国 B.英国 C.以色列 D.印度 （答案为D。） 18.随着教育重要地位的凸显，家庭教育由个人行为转变为政府行为的格局将会更加明朗化，国家将会采取更加有力的措施统筹管理家庭教育。这体现了我国学前儿童家庭教育的发展趋势之一是（ ）。A.科学化 B.规范化 C.素质化 D.学习化 （答案为B。） 19.随着现代社会对人才素质要求的提高及教育机构全面实施素质教育的力度加大，素质教育走进家庭教育的趋势将会更加明显。这体现了我国学前儿童家庭教育的发展趋势之一是（ ）。A.科学化 B.规范化 C.素质化 D.学习化 （答案为C。） 20.21世纪，我国的教育从全局看，必须是面向现代化、面向世界、面向未来的教育；从教育系统看，必须是家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合，形成一体化的教育。这体现了我国学前儿童家庭教育的发展趋势之一是（ ）。
A.科学化 B.规范化 C.素质化 D.统合化 （教材127页。因此，正确答案为D。）
三、多选题
1.家庭结构类型的多元化表现在（ ）。A.家庭人口规模核心化 B.家庭人口规模小型化 C.家庭人口规模扩大 D.家庭结构类型多样化 （ABD） 2.家庭教育功能的转变表现在（ ） A.家长与子女关系民主化、多重化 B.家庭教育的内容受到冲击
C.家庭教育形式多样，从封闭到开放 D.家庭教育观念受到挑战 （ABCD） 3.家庭生活方式的转变表现在（ ）
A.家庭物质生活水平普遍提高 B.家庭劳动方式机械化和社会化 C.家庭生活信息化D.家庭住宅独立化、高层化 （ABCD） 4.家庭生活的日益信息化，给儿童成长带来许多消极影响，表现在（ ）
A.抢占孩子在家的时间和空间，减少亲子沟通的机会和户外游戏活动的时间 B.媒体传播的知识信息未经过滤，许多内容不适合儿童 C.某些广告误导儿童的消费，损害儿童的身心健康D.看电视过多，容易消磨儿童的意志，变得懒惰、不愿动脑和动手 （ABCD） 5.社区教育的特点有（ ）A.地域性 B.开放性 C.实用性 D.全程性 （ABCD） 6.中国典型的社区学前教育模式有（ ）
A .社区幼儿教育委员会 B .家庭教育辅导站 C .牧区儿童游戏点 D .巡回辅导站与家庭活动站 （ABCD） 7.开发利用社区资源实施家庭教育的途径和方法有（ ）A.社区自然资源的开发与利用B．社区里的社会生活场所、住宅、公共设施等教育资源 C.社区中的人文资源的开发与利用 D.社区人力资源的开发和利用 （ABCD） 8.学前儿童家庭教育存在的问题有（ ）
A.期望值过高 B.重养轻教，过度施爱 C.盲目攀比、跟风，教育片面化D.超前教育、过度教育 （P123-124页,正确答案为ABCD。） 9.我国学前儿童家庭教育的发展趋势有（ ）A.科学化和规范化 B.素质化和学习化 C.网络 D.统合化 （ABCD）
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