主语残缺，是个病句；也有人认为这个句子可以看作是承前省略主语，或看作“使”前有意会主语，这类句子在典范的现代白话文著作中大量存在，可以视为“合法”。
五、下列句子有没有成分残缺或多余的毛病?如果有，试加以改正，并说明理由。
①英雄的可歌可泣的壮举，猛烈地拨动着观众的心弦，在极度的激动中受到了深刻的阶级教育。 第二分句缺主语。考虑到第一分句中出现了“观众”，可在第二分句前加“使他们”。
②通过多年的生产劳动和技术革命活动中，使我深刻地认识到，一个人的智慧是有限的，群众的智慧是无穷的，我们劳动人民有无穷无尽的智慧和力量。 介词“通过’’和方位词“中”不搭配，使句子缺主语。可删去“通过’’和“中”，让“多年??活动”做主语；也可以把“通过”改成“在”，或者删去“中”，让主语承前省略。
③伟大的思想家鲁迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建礼教迫害的千百万妇女中的一个。
“祥林嫂”的定语里缺动词，可在“中”后加“描写”“塑造”之类
④贺兰县委接到文件后，立即在县委扩大会议上进行了传达，一致认为，中央的文件说出了广大农民和干部的心里话。
第二分句缺主语，“一致”前应加“会议”做主语。
⑤大热天劳动，出汗多，身体里的水分和盐分消耗得也多，不随时补充上去，容易发生中暑。
“发生”多余，可删去。
⑥科学工作者认为，目前在国内具有如此独特的适于猴 类种群自然繁衍的生态环境，是不多的。
“具有”后的宾语缺中心语，应在“如此独特”后加“条件”二字；
⑦几乎从来没有听过列宁唱消沉、忧郁的歌，他的歌声永远充满着勇敢、无畏、激昂和号召力。
“几乎”多余，可删去。而且，“几乎”跟“从来”相矛盾。 六、下面句子有什么毛病?指出来并加以改正。
①从他身上，我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。
“许多”语序安排不当，可移到领属性定语“党的”之后，以免产生歧义。 ②两个感叹句，仿佛使我们’看到郭老写这段文字时那种心情舒畅、信心满怀的喜悦心情。
“郭老的心情”怎能“看到”?动宾不搭配。“心情舒畅”“信心满怀”也不能做“喜悦心情”的定语，意思重复。可把“喜悦心情”改作“神情”，“仿佛”也应移到“我们”之后。
③不仅这样，他们还把小岛建成花园一样美丽。 “把小岛建成花园一样美丽”，是把两种结构套在了一起，可改作“把小岛建成美丽的花园”，或改作“把小岛建设得花园一样美丽”。 ④考试场设在一间古色的大厅里举行的。
这句也是两种结构杂糅。可改成“考场设在一间古色古香的大厅里”。或改成“考试在一间古色古香的大厅里进行。” ⑤学生通过大量课外读物的阅读和浏览，通过语文课中学过的知识在大量的课外
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书籍、报刊中的反复出现，使学生对已学过的知识得以巩固。
“通过大量的课外读物的阅读和浏览”，是主语“学生”的行动，而“通过??反复出现”并不是“学生”的行动。这个句子应作较大的改动：“学生通过??阅览，巩固了已经学过的知识，因为他们所学过的知识是反复出现在这些课外读物和刊物里的。”
⑥红萍具有繁殖快、肥效高的特点，但在生产上长期采用季节性稻底养萍，潜力没有充分发挥。
“采用”与“稻底养萍”搭配不当。可在“养萍”后加上“的方法”三字，或改“采用”为“利用”。另外，“发挥”之后也以加“出来”做补语为好。 ⑦我们姐妹蜷缩在地板上，合盖一床薄薄的被子，冻得发抖，只好用相互的身子暖和着对方。 “相互”是副词，不宜做”身子”的定语，可把“相互”移于“暖和”前做状语。此外，“对方”应删去。
⑧只有弄清30年来教育战线上的是非得失，认识教育规律，才能改革教育适应四个现代化的要求。
第二分句因残缺成分而使两个结构杂糅在一起，可改成“才能改革教育，使之适应四个现代化的要求”。 ⑨他每天踏着一辆三轮车，从徐家汇到宝山县，从西郊到浦东，把230多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。 本句有歧义。可以把“230多家”改为“230多个”，并移于“出版社等”之后。
“语法”思考和练习八 一、下列各句哪是单句，哪是一重复句，哪是多重复句，哪是紧缩复句?为什么? ①外面太阳很好，I也没有风。
并列一重复句。有两个分句，中间有停顿。 ②作者在这篇小说里，主要是写一个农民。 单句。“作者”是主语，“在这篇小说里写一个农民”是谓语“主要是”是插入语。
③只要你能工作，I就应当工作。 条件
一重复句。有两个分句，中间有停顿。 ④只有这样，I我们才能完成任务。 条件
一重复句。有两个分句，中间有停顿 ⑤无论谁，都不能不学习。
单句。“无论”用在主语“谁”前，同谓语中的“都”配合，强调所指的人毫无例外，主谓中间有停顿。 ⑥你跑得再快也追不上他。
紧缩句。“你跑得再快”和“追不上他”都是分句，中间没有停顿，后一分句的主语承前一分句的主语“你”省略。
⑦为了祖国的繁荣昌盛，我们要努力工作。 单句。介词短语“为了祖国的繁荣昌盛”是“我们要努力工作”的状语，把它放在主语“我们”前面是为了强调它。
⑧那两边，你瞧，绿油油的一大片，I都是新法栽种的好庄
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稼。 并列 一重复句。“你瞧”是插入语，“那两边绿油油的一大片”和“都是新法栽种的好庄稼”都是分句，第二个分句的主语承前省略了。 ⑨每个人都把准备好的锄头扛在肩膀上，I爬上山去。 顺承 一重复句。后一个分句承前省略了主语。 ⑩分析能力强，是这位青年同志的优点。
单句。主谓短语“分析能力强”是主语，主谓之间有停顿。 ⑩只有在特殊情况下，才可以改变咱们的计划。 单句。“在特殊情况下”是介词短语作状语，“只有”“才”分别用在状语和中心语之前表示必要条件。
⑩鲁迅是中国文化革命的主将，I他不但是伟大的文学 并列
家II，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。 递进
多重复句。由三个分句组成，有两个层次。第一分句与第二第三分句之间是第一个层次，第二分句与第三分句之间是第二个层次。
这是多重复句。四个分句间有两层关系，前三个与后一个之间有转折关系，前三个分句之间有并列关系，是二重复句。第三分句是个内部有选择关系的紧缩句，作一个分句看。
二、指出上题中复句内分句的关系。 (答案见上题)
三、指出下列复句的各种类型(关联法，意合法?联合，偏正?并列，递进，因果??)：
①老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。 意合法，偏正复句，因果关系。
②天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。 意合法，联合复句，并列关系。
③就是说，两亿人可以同昧通过一条线路讲话而互不干 扰，听得清清楚楚。
意合法，联合复句，并列关系。
④首先，激光是一种颜色最单纯的光，而我们平常看见的光，是各种颜色的光混合起来的。
关联法，联合复句，并列关系。
⑤行李太多，得向脚夫行些小费才过得去。 意合法，偏正复句，因果关系。
⑥但是，他劳动惯了，离开土地就不舒服。 意合法，偏正复句，因果关系。
⑦我们不怕死，因为我们有牺牲精神。 关联法，偏正复句，因果关系。
⑧你看，那边山路上走来了两位老任，一人提着一只竹筒。 意合法，联合复句，并列关系。
⑨朝也等，暮也等，等了漫长的20年。 意合法，联合复句，顺承关系。(二重复句)
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五、改正下列病句，并说明理由。
①革新技术以后，不但加快了生产速度，提高了产品的质量。 缺少同启下连词“不但”相搭配的承上连词，应在“提高”前添上“而且”。 ②犯罪分子一面不断地变换手法，一面终究逃脱不了人民的法网。
错用关联词语。两分句间是转折关系，不是并列关系，应将“一面??一面”改为“虽然??但(是)”或“??但(是)”。
③这部作品虽然写的是农民，却也深刻地表现了广大农民的愿望。 错用关联词语。两分句间是并列关系，不是转折关系，应删去“虽然”“却也”。 ④这次全校篮球比赛，真想不到我们班会夺取冠军，并且一连战胜了六个强劲的对手。
关联词语“并且”多余。分句间是并列关系，不是递进关系。 ⑤如果我们前一时期已经克服了学习上的一些困难，那么今后的困难也同样能克服。
滥用关联词语。分句间是并列关系，应删去“如果”“那么”。
⑥人们只有解放思想，努力学习，就可以掌握科学技术知识，并且有可能成为科学家。
关联词语搭配不当。应将“只有”改为“只要”，或将“就”改为“才”。 ⑦这本书已经出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。
错用关联词语。两分句间是顺承关系，应删去表因果关系的“所以”。 ⑧如果分析什么文章，只有掌握了这种方法，才能迎刃而解。 错用关联词语。第二分句与第三分句之间是充足条件关系，应将“只有??才”改为“只要??就”；全句第一层应为条件关系，不是假设关系，应将“如果”改为“无论”。
⑨广大群众热烈地拥护这个方针；为了更支持群众在社会主义事业中的积极性和创造性，使得党和群众的关系加强 了。
分句之间在意义上缺乏联系。可改为：“广大群众热烈拥护这个方针，党发挥了群众建设社会主义的积极性和创造性，和群众的关系密切了。”或改为：“广大群众??方针，因为它支持了群众建设社会主义的积极性和创造性，它使党和群众的关系更加密切
⑩他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感 情。
两个分句之间并没有因果关系，应删去“因而”。
⑾我们既然决定要修改这本书，所以得赶快研究修改的原则。 关联词语搭配不当。两分句之间是推论因果关系，应将“所” ⑿为了抢救国家财产和人民的生命，哪怕刀山火海，我们就要上。 关联词语搭配不当。应将“就”改为“也”。
⒀不管天气如此变化多端，天池仍是一片沉静，渺渺湖水，清澈如镜。 “不管”表示无条件，后面不能出现表示确定的词语。“天气如此变化多端’’是确定的说法，应改为“天气怎样变化”。如果“天气如此变化多端”不改动，就应将“不管”改为“尽管”，因为“尽管”后需要有表示确定的说法。 练习九分析下列句群的句型关系类型
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（1） 在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己
也每每这样问他，引人发笑。
（2） 忽然间，一个聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八公的航船不
是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。
“语法”思考和练习十 二、标点下列几段文字：
1．当年，焦裕禄同志调到兰考后，经过调查研究，找张副书记交换意见。他问：“改变兰考面貌的关键在哪儿?”张说：“在于人的思想的改变。”“对!”焦裕禄说，“但是应该在‘思想’前面，加两个字：‘领导’。关键在于县委领导核心的思想转变。没有抗灾的干部，就没有抗灾的群众。”在这里，焦裕禄仅用了短短几句话，就把如此重大而复杂的问题说得一清二楚，内涵深刻，这才是简洁朴素的语言。
2．1859年，达尔文出版了<物种起源)一书。他以极其丰富的事实、无可辩驳的证据指出：现在的生物界不是上帝或神创造的，而是由共同的最原始的祖先经过极其漫长的时间发展进化来的。各种生物之间，不是彼此孤立的，而是有着或远或近的亲缘关系。
三、改正下面的句子中使用不当的标点符号，并加以说明。 1．“行喽，”小陈停了一会说：“叫我干什么我就干什么。”
将句中的冒号改为逗号。因为前后两个引号中的文字是一句话，这里的冒号只有提示下文的作用，它不能统领前一引号里的“行喽”。
2．师范院校的学生都必须学习《教育学》《心理学》等公共必修课。
“教育学”“心理学”是课程名，不是书名，应将书名号删去，碉在中间加上顿号。
3．他家里的人说：“自己家里的炉子用多少煤，你从来刁管，对火车烧煤却这样认真”。他说：“国家的事要一丝不苟”。 句中的两个句号都是表示直接引语之后的停顿，所以不能放在引号之外，应放在引号之内。
4. 贵报《中外名人故事》专栏内刊登的“刻苦自学的华罗庚”一文，我们都很喜欢读。
报刊专栏名不应用书名号，应将书名号改为引号；“刻苦自学的华罗庚”是文章篇名，应将引号改为书名号。
5．我回到家乡一看。嗬?一幢幢美丽的瓦房；一片片葱翠的农田；一条条笔直的
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