自由说——指名说2个。师：好，顺利闯关！祝贺你们！ （二）研读第二块7~15自然段：理解少年遗憾什么？
1、读读7~15自然段，用笔划出写少年的句子，想想少年遗憾什么？ 2、交流第一次对话部分
那少年走到我跟前，诚恳地说： “买一个吧！”。“这个太重……”我有些语无伦次。“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 （2）师生对读：谁想站起来读读少年的话？老师来读“我”的话。 （诚恳地说该怎么说。猜测的话谁来试试。） 读不好的话，师评：怎么像是哀求我啊？ 读好的话，师评：你的语气充满了诚恳的味道。 师：对于他的朗读，你有什么意见想提吗？
（3）分角色表情朗读。（谁想当一下黑人少年，“我”的话谁想读。看看你们最后能不能流露出遗憾的神情。）
（4）非洲少年仅仅是为自己的木雕不能出售所以遗憾吗？还有别的答案吗？ 这位中国夫人这么喜欢这象墩，不能给中国人带回去真是个遗憾。 3、研读第二次对话：
“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。??少年连连摆手??说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！” （1）生：他把中国人当成是朋友，因为朋友的遗憾而遗憾。 （2）师：说说少年想什么办法弥补遗憾。[ 从流露遗憾到弥补遗憾 ]
生：因为我是中国人，少年不想我带着遗憾回国，所以大老远地跑到宾馆前——专门等我。
生：因为我是中国人，少年不想我带着遗憾回国，所以带了一只只有拳头大小的象墩——等在晚风中。 （3）那天晚上，少年和“我”之间有一番怎样感人的对话。
分角色朗读：谁想站起来读读黑人少年的话,表达表达他的情意；谁想读读“我”的话，感动感动！ （4） 师：读到这里，你有什么疑问吗？ 4、现在我和非洲少年还遗憾吗？板书：不 三、板书设计
卖木雕的少年
朋友
中国游客 不遗憾 非洲少年