生：（略）
师：在生命的最后时刻，丛飞仍在说“如果命运再给我5年的时间，我会兑现向孩子们许下的诺言，会用更多的爱回报社会。”他付出的是真诚和守信，收获的是理解、尊重和认可。他用行动证明：
（屏幕展示）诚信是金，诚信是与他人交往合作的通行证。
师：纵观诚信的事例，可看到诚信就像一把金钥匙，它可以使一个人打开融入社会的大门，立事业，得人心。
诚信对一个人如此，对一座城市、一个国家、一个民族更是如此。咱们泰安市就
把创建“诚信泰安”作为城市发展目标，期愿诚信美德在生活中大放异彩，不断推进社会的和谐发展。从这个意义上讲，诚信真是一件无价之宝。
【设计意图：及时的总结、提升教学活动贯穿出来的知识，，确保思想品德课的思想性。】
板块三：践行诚信
师：同学们想不想成为诚信这把金钥匙的主人？ 生：想。
师：诚实守信是为人之本。讲诚信，必须首先做到诚实。你能否做到诚实呢？让
我们走进生活，假如在学习、生活中遇到下列情况，你会怎样解决呢？请同学们实话实说：
①上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了：
②课间活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔。当同桌回
来时：
③发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了： ④当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，
为了让他心情平和地走完人生的最后一段时光：
【设计意图：课堂事例源于学生生活，在引领学生对这些问题的自主探讨、解决
中，来实现践行诚信的教学目标。】 生：（略）
师：前三种情况，同学们的确做到了诚实。不仅对他人诚实，且关键是对自己诚实，不自欺，实事求是，不说违心话，不做违心事。这才能坦然的面对生活。那最后一种情况大家会怎样解决呢？
生：我会对他说：“你很快就会好起来的”，然后和往常一样交往。,, 师评：这不是“撒谎”吗？
生：这是善意的谎言，它不违背诚信的要求。当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。
师：你说的真好，比老师会表达！生活中需要诚实，但有时善意的谎言是生活的智慧，会让我们感受到人与人之间的温情，合奏好生活的乐章。
师：所以有人就说了“做人不能太老实，老实人会吃亏”，“不说谎办不成大事”
你怎样看？ 生：（略）
师：“吃亏论”本身，在某种意义上就是在为老实人鸣不平，也是对诚信的
呼唤。
吃亏的实质是诚信以及如何从诚信当中有所收获，有些人即使因诚信而一时吃了亏，仍不改初衷，堂堂正正做人，老老实实做事，这是对推进全社会诚信建设的宝贵贡献，正在越来越受到社会的赞赏和人们的尊敬。所以，
高尔基说：“走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。” 孔子说：“人而无信，不知其可也。”
李嘉诚说“你必须以诚待人，别人才会以诚相报”。坚持诚信的人不会永远吃亏。
【设计意图：课堂教学的开放性与教师主流价值的引导相统一，教学不回避社会
现实问题，组织学生就“老实人吃亏”进行讨论，允许学生发表不同看法，注重
对学生进行主流价值引导，增强教育效果。】
师：诚实与守信密切相连，做到诚信还必须言而有信。请你分析“说还是不说”。
小健是老师最信任的一班之长。一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课精神恍惚，成绩直线下降。
小奎是小健最好的朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，并向小奎保证不把此事告诉任何人。
面对老师的询问，小健很为难。作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。
生：（略）
师：“言而无信，行之不远。”为避免类似情况，请你给小健一些关于守信
的建议？
生：许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证。 承诺一旦做出必须兑现。 信守诺言也要具体情况具体分析。
师：践约守信是诚实的人的做事方式，轻易许诺而不兑现是一种恶劣的品质，我们要吸取小健的教训，信守承诺，言而有信。
【设计意图：小健故事体现的问题难于选择，对这一问题的探讨解决，来解决守信的行为要求，明确正确的价值标准。】
师总结：
本节课我们感受了诚信作为一种美德所带给我们的鼓舞，正如哲学家康德所说“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们头顶上灿烂的星空，另一件是我们心中崇高的道德准则。”诚信不仅仅是道德的问题，它还是我们心中一个矛盾的心理过程，而且它又和法律密切相关，建设社会主义和谐社会也缺之不可。而能否做到诚信，不是一节课就能解决的。我们要取信于他人，服务于社会，还要在生活中努力进行思索和实践。自觉践行八荣八耻，建立起社会的诚信。
同学们，请用我们的一生去完成，努力做一个诚信的人。 让我们以实际行动，构建诚信和谐社会。
第七课 困难怕谁
教育目的: 通过此次活动,同学们认识网络的利与弊,健康浏览网上信息,能自觉避开不健康的信息
教育目标:
①教育目标:加强班内学生网络管理、网络引导,利用网络来对学生进行德育教育,正确引导青少年。
②培养目标:培养学生的创新精神和实践能力,加强学生的主体参与意识。 ③能力目标:学生能够独立构思,自编自排,使此次活动起到切实的宣传作用。
课前准备:进行“你是怎么上网的”调查和调试电脑。 将教学内容制成一个网站----儿童健康上网中心。 教学设计:
(一)简介网络,了解利弊
1、激趣导入:人类社会已经跨入了信息社会,神奇的因特网已经进入了我们的校园,进入了我们每个教室,给我们的学习带来许多好处。上面有些什么内容呢?
大家就上网尽情遨游吧!(同学们上网)
2、你们刚才上网作了那些有意义的事?以前上网有作过那些有意义的事呢?(学生汇报)
3、上网的好处可真多!说到这里就引发了一个问题,我们的学生究竟要不要上网?该怎样上网?应注意哪些问题?(学生谈)大部分朋友认为上网有许多好处,但也有朋友坚持反对意见,那么我们今天就来听听在座各位的意见如何?(点击课件QQ聊天),反映家长的担忧
4、是啊,作为新世纪的少年儿童,我们应该学习上网,但是家长的担心是很正常的,确实在我们的身边有一些人因为网络而葬送了自己美好的前途,酿成了不少悲剧。(点击课件)讲述一位少年沉迷于网络而荒废学业,残害母亲的故事。