第一课时：20以内数的加减法复习
教学目标
1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。 教学重点、难点 1、20以内数的加减法
2、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。
教学过程
一、创设情景，情趣引入
小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？ 二、破密码，闯古堡xKb1.C om （一）热身运动（桥板上的题）
5＋4＋1＝ 3＋4＋1＝ 4＋4＋2＝ 1＋2＋3＋4＝
学生先计算，然后说一说怎么算。 （二）做题包、找规律 1、出示题包
16―8＝8 14―5＝9 15―7＝8 16―7＝9 13―5＝8 17―8＝9 12―4＝8 18―9＝9 (1) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。
(2) 学生通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。 做加法题包，探究规律 2、出示题包，请学生计算
1＋9＝ 9＋1＝ 3＋7＝ 7＋3＝ 2＋8＝ 8＋2＝ 4＋6＝ 6＋4＝ (1)学生计算 (2) 探究规律
1
通过计算这组题包，你发现了什么？
请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。 (3) 师小结http://www.xk b1.co m
一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是10。 3、完成练习册第1页的题1
（三）小组合作，探究算式之间的规律 1、出示 7＋5＝ 7－5＝ 7＋6＝ 7－4＝ 9＋5＝ 11＋5＝ 13＋5＝ 9－5＝ 11－5＝ 13－5＝ 8＋6＝ 10＋6＝ 11＋6＝ 8－4＝ 10－4＝ 11－4＝ 学生计算
2、师，提问：
(1) 通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？ (2) 从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？ 3、学生小组合作探究 4、汇报探究结果
当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10，它们的结果相差10。例如，
7＋5＝12 7－5＝2 7＋6＝13 7－4＝3 12－2＝10 13－3＝10 5＋5＝10 6＋4＝10 5、在数射线上演示
－5 ＋5
2 7 12 10
6、学生举例说出一些符合这样规律的算式
例：12＋7＝19 12－7＝5
14＋1＝15 14－9＝5
（四）数砖墙，登古堡新|课 | 标| 第 |一 | 网
小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！ 1、出示数墙，由学生完成数城 2、汇报。
3、完成练习册第2页的题4 (五) 用题包来完成推算 1、出示题目
2＋4 3＋5
2
12＋4 13＋5 2＋14 3＋15 12＋14 13＋15
师：你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？ 2、学生进行推算，并说一说推算的方法。 （六）完成长链题
0＋1＋2＋3＋4＋5＋0＋5＝ 1＋2＋3＋4＋0＋2＋3＋5＝ 并说说计算算式长链有什么好方法 （七）式与数比大小 1出示题目：18－3○5 8－3○5
想一想怎样做才能保证正确。 2交流方法。
3小结：当式与数比大小时，我们可以先算出算式的结果，再来比大小。 4完成练习册第1页的题2 （八）求减数
1出示题目 20－□=15 20－□=8 2计算
3交流方法
4小结：在计算20－□=8这样的题目时，我们可以想20－8=□。 5完成练习册第2页的题3
小结：通过刚才的练习，我们知道了数学中许多知识都蕴含着小秘密，只要我们积极动脑筋，会发现越来越多的奥秘。也会使我们越来越聪明。
总结：小朋友们，通过我们的努力，破译出了全部密码，我们终于登上了古堡，我们和可爱的小精灵可以尽情地玩耍了。 新 -课-标 -第-一 -网
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第二课时：计算游戏
教学目标
1、通过摆圆片、填合适的数，感受到“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系。
2、通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。 教学重点
探索“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系，并能解决简单问题。 教学难点
通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。 教学过程
口算：练习册第3页的题1 一、认识三角数图。 1、简介三角数图。
师：这是三角数图。
问：你发现这幅三角数图有什么秘密？学生在独立思考的基础上小组交流。 师生共同小结：三角数图里的三部分，每部分都放有小圆片，相邻部分里的小圆片个数相加，其结果写在边上。
揭示课题：今天我们就一起来学习“计算游戏”（板书课题）。 二、探究三角数图。 1、探究一
“计算三角”的3个区域都已放了小圆片或数， 探求：3个结果数。w W w .x K b 1.c o M
（学生可以在计算三角草图上自己摆圆片，计算出结果。同桌合作玩“三角盘” 一人在三角盘上摆小圆片，另一人根据所摆小圆片摆数卡。） 汇报。 2、探究二
4
2个区域已放了小圆片或数，1个结果数也已预先给出， 探求：在1个区域里放上适当数目的圆片或数和求2个结果数。
（可以通过加减法来计算出第3个区域中圆片的数量以及其它2个结果数。） 3、探究三
1个区域已放好了圆片或数，2个结果数已预先给出，
探求：在2个区域里放上适当数目的圆片或数，并求第三个结果数。 （可以通过加减法来计算。） 完成练习册第3页的题2 4、探究四
3个区域都是空的，3个结果数预先给出，
探求：在3个区域里正确地放上圆片，使三边得到预设的结果数。 完成练习册第3页的题3。 四、总结。
师：今天你们有什么收获？学到了什么本领？ 完成练习册第3页的题1。
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