教学内容 第9课 写意蔬果 教学课时 总第 12 课时 第 1 课时 学习目标 教学重点 教学难点 教学准备 1、通过学习使学生进一步熟悉写意蔬果的笔墨技法及画面构图知识。 2、能熟练的运用金山画王软件并进行创作。 3、通过本课的学习，进一步激发学生热爱中国画、热爱祖国传统艺术的思想感情。 画面构图及写意画笔墨韵味知识的学习。 画面的构成性和完整性 笔、墨、水 教 学 过 程 修注栏 1、欣赏评述 我们来看看第一个环节的录象(放录象)，在这个环节，引导学生通过课件欣赏齐白石画的蔬果作品。让学生感受写意花鸟画造型概括、笔墨简练的艺术特点，学习齐白石作品中善用的大小、颜色、动静对比等构图手法，为下面学生自主学习做铺垫。 2、自主探究学习 这个环节主要是让学生运用网站资源,展开自主学习、探究学习。 我设计了两个部分一是引导学生上网学习蔬果的构图知识及绘画技法。这是引导学生上网学习的一段录象。在网站的学习与创作这一栏，有很多用电脑绘画软件画写意蔬果的步骤图和范例，一目了然，方便学生学习。（放教学片段）学生网上自学的情况怎样呢?接下来，我用一组范例检验学生的学习情况,通过这组范例作品，进一步强调画面的构图及笔墨技法方面的知识和技巧. 3、学生学习体验,自主创作 学生通过前面的学习已经跃跃欲试用,老师及时提出创作的具体要求,布置作业。 作业内容：尝试用金山画王创作一幅有写意风格的蔬果作品。（放录象片段） 教师巡回辅导，辅导要点： ①、启发学生构思，如何处理画面上蔬果的主次关系和疏密变化。 ②、指导学生用绘画软件表现写意蔬果的笔墨韵味。（如墨的浓淡，行笔中锋侧锋等变化。） 4、作业展示评价 在这个环节我设计了三种作业展示评价的方式。 ①、学生将完成的作品传到专题学习网作业栏，互相学习评价。 在专题学习网我的作品栏，学生可以上传自己的作品，自我评价作品，给作品打分，也可以欣赏评价同学的作品。（这一段录象是学生在上传并评价作品） ②、师生点评部分学生作品。（通过点评，展示优秀的作业供学生学习同时也找出学生作业中存在的不足的问题。例如本节课，通过点评，学生就发现了很多作品的题款写的过大。 ③、汇集学生作品，欣赏交流。（欣赏作品录象片段）我将学生作品做成PPt文档，
让学生通过欣赏自己的作品，感受创作的喜悦。 此外，在本课结束的时候，老师明确指出在电脑上学习国画，只是一种学习了解国画的方式，要真正体验中国画笔墨趣味，还是要拿起毛笔。 板书设计 第10课 写意动物 教学课时 总第 13 课时 第 1 课时 第9课 写意蔬果 教学反思 教学内容 学习目标 1、能够初步掌握树熊、猴子（或其他动物）的基本画法。 2、能够体验用水墨形式表现树熊、猴子的过程，掌握初步的水墨技法。 3、培养对走兽动物的兴趣，养成善于观察、大胆表现的行为习惯。 掌握树熊的写意画法。 1、表现动物绒物的特殊技法。 2、用笔、用墨、用水的和谐与统一 笔、墨、水 教 学 过 程 修注栏 教学重点 教学难点 教学准备 一、欣赏方楚雄的《夏日》和《嬉戏》。《夏日》以斗方幅面、满构图为表现形式。画面画了三只树熊，左边两只稍小的，右边一只稍大的，画面外围花繁叶茂，表现了树熊的生活环境与生活习性。画面色彩对比强烈，树熊以墨色为主，略染花青；鲜花大红、鲜黄，并以染了花青的叶子衬托。整个画面生机勃勃，形态生动，有很强的艺术感染力。另一幅以猴子为题材的《嬉戏》，猴子的形象一正一反、一俯一卧，活灵活现地表达了“嬉戏”这一题材。猴子的绒手表现笔法细腻，用笔的方向与线条的长短、粗细、浓淡、疏密富于变化。 二、探讨树熊的画法。教师参考课文中列举的画法步骤，作出说明并在课堂上演示。在学生实际操作时，按实际情况加以变通。
三、介绍猴子的画法。有部分学生喜欢画猴子，则重点学习猴子的表现技法。表现猴子的作品很多，风格差异很大，宜选取大写意的、易于表现的为好。画家韩美林画的猴子，笔墨简练，装饰味很浓，值得学生学习。 四、学生在堂上临摹或创作树熊、猴子，教师辅导。 五、展示与点评。选取有代表性的学生作业，用恰当的方式进行评价。 板书设计 第10课 写意动物 第11课 学画松树 教学课时 总第 14 课时 第 1 课时 教学反思 教学内容 学习目标 1、 了解松树的外形特征和精神象征，结合墨色变化、用笔方法学画松树。 2、 通过欣赏名家作品，学生能够了解如何用笔墨表现松树的枝干、松针等特点，尝试运用笔墨表现松树枝干形态和松针组合特点。 3、 学生能够体会松树不屈不挠的精神，感受用水墨表现出的松树的没。 运用墨色变化、用笔方法表现松树的树皮、枝干形态和松针组合特点。 巧妙的运用墨色变化和用笔方法表现松树的特征。 毛笔、调色盘、墨汁等工具。 教 学 过 程 修注栏 教学重点 教学难点 教学准备 一、（引导阶段） 树身：画树身首先要建立圆柱体概念，在写意画中圆柱体概念很重要，概念就是难点，难点既要重视又可以突破，这就是中国画与西洋画不同，可以自由想象。画皮要清楚光源和概念，龙鳞可以画在正中，也可以画在一边，主要根据光源的变化而确定，也可以不太规则，浓淡结合，鳞与点墨结合，这样不呆板。 松针：松针的形态有全开，有半开，有小半开，有扇形。可以由内往外画，也可以由外往内画，画一朵松针比较容易，画一组松针就比较难，初学者注意避免交汇黑点，尽量画得自然一些。
出枝：出枝首先是把握枝条向上长的规律，先向上，即使被大量的松针压弯下来，它的小枝还是向上翘着的，但是像马尾松可以是下垂的。松树出枝与画竹出枝是一样的，只是竹子出枝是直线三角，而松树出枝是带有弧度的三角。 树根：注意不要对称，树根不是向左就是向右长，不要两边变成等距离，否则画出来的根就很呆板，姿态就不优美。 一、 严谨的教学态度。 龚老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入，没有知识性错误，说明龚老师在课前认真透彻地研究过教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，哪些范画更适用于教学，并绘制出许多范画供学生分析，下足了功夫。 二、 教学方式具有开放性。 兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。 1、教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，龚老师根据教学需要，绘制更能体现山石技法的范画，让学生理解的更为透彻，提高视觉感觉能力，激发参与活动的兴趣。 2、教师在黑板上示范时，邀请学生根据自己对技法的理解，也上前去展现一番，激发了学生的活动兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，同时在演示过程中，有技法表现方面的失误时也可以及时指出。这样满足了学生的需要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。 三、学习方式具有自主性。 1、学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强学生兴趣，更好地满足其成就需要。让学生回忆并讲盘古开天的故事，理解国画山石是“天地之骨，流云之根”，从精神领域让学生自主联想，知道中国画的神韵，意境。 2、让学习具有挑战性，使学生学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使学生能独立自主地处理问题，增强了学生的自尊满足；引导学生结合地理知识解释山，石的形成过程，让学生从山石的本来面貌延伸到山石的表现技法“皴法”。 3、学习尽量照顾了学生的志趣，使学生能通过学习获得内心的快乐。在示范时让学生大展身手，使学生的自主表现欲望得到满足。 4、及时展示已经完成的学生作品，促进学生积极完成的兴趣。让学生评价自己的作品，大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。这样，能表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。而肯定的评价，能使学生形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。
板书设计 第11课 学画松树 教学反思 教学内容 第12课 十二生肖 教学课时 总第15 课时 第 1 课时 学习目标 1．通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。（了解） 2．学习纸条造型的方法。（练习） 3．从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。（练习、接受） 是用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。 是掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。 示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。 教 学 过 程 修注栏 教学重点 教学难点 教学准备