精品教案，值得下载！ 板乢设计： 1、找春天 脱、冻、溪、掩、探、摇 左窄右宽 野、躲、解 左右同宽 教学反思 课题 1、找春天 第 2 课时 总第 2 课时 学材分析 学情分析 学习目标 导学策略 教学准备 这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。 本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。 采取“自主、合作、探究的学习方法”。 课文插图动画；春天景物道具。 导 学 流 程 设 计 学 生 活 教 师 预 设 动 一、谈话，激趣导入 同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。 问：春姑娘找到了什么？ 二、品读，品味佳句 1．出示“害羞”一词。 1．生一边说，师一边画、一边写。 本 班 实 际 精品教案，值得下载！ 2．读4－7 自然段，体会排比句特点。 3．看读，体会感情。 教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。 三、欣赏，自主表达 1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。 2．教师将准备的道具摆在教室里。 3．引读。 师：春天来了！生：我们??，我们??，我们??，我们??。 师：她在??，生：在??； 师：她在??，生：在??。 四、拓展，升华情感 2．找一找、读一读、说一说。 3．读4—7自然段。 4．学生读课文，教师看读、指导。 5．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。 6．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“??像??”句式。 1．启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，7．自由交流，说说喜欢的句子，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。 要求：可以一边读文一边联系生活发表见解。 再画下来，记在积累本上。 2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，8．尝试背课文。 集体创作） 9．学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。 10．毛遂自荐背诵课文。 11．师生读。 12．集体齐背。 13．学生自由说。同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。 精品教案，值得下载！ 板乢设计： 1、找春天 小草——眉毛 野花——眼睛 嫩芽——音符 春天（小姑娘） 小溪——琴声 柳枝、风筝 喜鹊、杜鹃 桃花、杏花 教学反思 课题 2、古诗两首 第 1 课时 总第 3 课时 《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。学材分析 这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已。 学情分析 学习目标 导学策略 教学准备 引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。 1．会认2个生字，会写3个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力； 在语境中整体认读，自主识字、 本课2个生字的生字卡片。 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 一、朗读导入、自主识字 1. 小朋友，去年春天，我们学过两首描写春天的古诗，你们还记得吗？ 2. 今天我们又要学两首描写春天的古诗，谁会学 生 活 动 ⒈争先恐后地背诵《春晓》《春居》。 精品教案，值得下载！ 读？（出示“我会读”图标）。 ⒊看来，我们要先认识了生字，才能读好。同学们，我们一起来看生字卡片，拼一拼，读一读，看谁能把这些字读正确。 ⒋下面我们来开火车，看同学们能不能读得又快又准。 二、朗读感悟识字写字 ⒈我们先来学习第一首，谁想读给大家听听？ ⒉小朋友，你从他们的朗读中听到了什么？ ⒊同学们，让我们把这首诗多读几遍，一边读一边想诗句的意思。 ⒋我们读了这么多遍了，谁能把这首诗的意思说 ⒉小组合作试读《古诗两首》，个别字音读错，如，把“疏”读成了熟字“流”。“荣”读音错。 ⒊拼拼读读，读错的字师生共同纠正，读准字音。 ⒋看生字卡片开火车读。 5．几个学生分别试读。 6．听出了这首诗描写的是春天的草。小草很顽强。我一边听一边看插图，我感觉这幅图画的是春天的小草，又多又一说，可以一个同学说，也可以几个伙伴一起说，美?? 互相补充。 ⒌这首诗写得真美呀，同学们，我们再一起来读读，让我们在朗读中表达出我们的感受！ ⒍（出示“读读背背”图标）小朋友，我们一起来试着背一背吧，你准行的！ ⒎板书：“枯、荣”。这两个字藏着小秘密，你发现了吗？ 7．反复读：齐读、男女轮读、接力读。 8．学生质疑、讨论。 9．师生一起充满感情地朗读。 10．学生试背、齐背。 ⒏指导写“枯、荣”：写“枯、荣”这两个字时候，11．学生说发现。 要注意“枯”写得左窄右宽，“荣”要写得上短下长。 ⒐提醒怎么记住“烧”字，写时要注意什么。 ⒑谁知道这首诗的诗人是谁？谁还知道得更多？ ⒒补充小结。 12．学生在书上的田字格里各写两个。 13．①春晓的晓换偏旁。②注意写好斜勾。③书空。 14．学生读我知道中的介绍。 15．自由说自己了解的关于诗人和这首诗的事情。 精品教案，值得下载！ 板乢设计： 2、古诗两首 草 唐 白居易 离离/原上草，一岁/一枯荣。 野火/烧不尽，春风/吹又生。 教学反思
课题 2、古诗两首 第 2 课时 总第 4 课时 《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春学材分析 景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。 学情分析 让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，在读后充分感受这首诗的情趣，激发学生根据插图或诗意展开想象。 1．会认5个生字，会写6个字。 学习目标 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3．有背诵古诗的兴趣。 导学策略 教学准备 在反复朗读中发现和感悟 本课5个生字的生字卡片。 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 一、朗读感悟随文识字写字 ⒈上节课我们学了生字和第一首古诗，老师先检查一下大家还认不认识这些生字。 ⒉小朋友们把生字掌握得很好，《草》这首古诗还学 生 活 动 本 班 实 际 ⒈教师快速出示字卡，学生抢读，评出优胜者。 ⒉背诵《草》。