建筑本身；校园节点是景观连续推进的交点，即视线的交点或端点，和因行为停顿而产生视觉流连的地方。
查尔斯·摩尔认为：真正意义上的“创新”是对历史传统采用“拿来主义”的态度，对于传统校园设计应理解到它内在的秩序而不是单纯地落在个体建筑的设计手法上，而是应反映在它与所处文化地域和场所关系上。他对于场所和尺度、空间层次及领域、归属感、连接、功能的综合性等方面人本主义的研究，对现今校园景观设计研究具有重要的指导作用。本文中在校前景观设计前需对校园文化和地域性特点进行研究的观点即出自于此。
1.3.2 校前空间设计理论
高校校前空间的设计理论有了系统的阐述。戴志中、褚冬竹、肖晓丽编著的《高校校前空间》（2003）以校前空间的概念、历史沿革为基础，对校前空间的组成部分作了详尽描述，并通过大量优秀国内外实例进行分析，初步建立了该类型特殊城市空间的研究框架。为本文针对校前空间特点进行景观设计研究提供了理论支持。
1.3.3 环境心理学理论
作为一门独立的学科，环境心理学是研究人与其周围物质的、精神的环境之间关系的科学。日本学者芦原义信所著《外部空间设计》、丹麦学者扬·盖尔的《交往与空间》、清华大学教授李道增所著《环境行为学概论》等环境心理学理论有助于我们了解和掌握师生的日常活动规律，可以为校园环境景观设计的研究提供依据。本文的许多研究方法基于此理论。
1.3.4 环境生态学
何镜堂，邓剑虹，涂慧君在《弘扬地域文化创造生态校园》一文中通过对南京邮电学院仙林新校区规划及华东师范大学嘉定新校区规划的竞赛方案分析，从生态和可持续性角度出发，探求了如何将生态、地域、文化等观念与校园环境建设相结合的方法与策略。朱小雷在《大学校园环境的质化评价研究》里提倡将质化方法与量化方法有效地结合起来，通过广州某高校校园环境质量主观评价的案例，对大学校园环境进行了较为深入的研究和分析。
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1.4 研究的方法和论文框架
1.4.1 论文框架
大学校园校前空间景观设计 研究的背景 研究的意义 国内外研究现状 提出问题 基本概念研究 校前空间 校前空间景观设计 校前空间的相关概念校前空间设计发展概况校前空间的发展趋势人工景观 校前空间景观构成自然景观 活动景观 不同空间的景观设计校门入口区 校前区建筑 公共开敞空间 道路交通 分析问题
景观设计的内在要求 景观设计的外在表现 校前空间景观设计原则 青岛理工大学黄岛校区校前空间景观设计 解决问题 大学校园校前空间景观设计
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1.4.2 研究的方法
1.4.1.1 基础资料调查
通过书籍、期刊、互联网收集校前空间景观范畴内的图片和文字资料，同时考虑与校前空间景观设计相关联的其他方面，包括城市、经济、人文、环境等资料。
对大学校前空间景观设计进行实地调查，针对普通校园和山地校园的校前空间景观的不同特点，重点走访北京、青岛的高校，掌握校前空间景观设计的第一手资料。
针对与校前空间景观设计相关的大量历史、现状、规划资料图文等进行筛选、整理，并紧密结合课题进行分析研究。
资料归纳如下：
A.关于国内外校前空间的发展历史资料 B.关于国内外景观的发展历史资料 C.关于国内高校校园景观设计研究的资料 D.关于景观设计方法的资料
E.关于当今校前空间景观设计案例的资料 1.4.1.2 图示的语言
图示语言是设计师最常用的语言。在论文写作过程中，对调研对象拍摄照片，根据需要绘制形象草图、分析图、关系图、数据图表等图示。通过图示手段对对象进行分析，更快捷直观的表现研究成果。 1.4.1.3 学科综合
大学校前空间的景观设计涉及到多学科的知识，本课题将文献资料、调研结果与景观设计学、行为心理学、教育学等相关理论进行了系统的分析、整理和多层次的综合研究。 1.4.1.4 系统分析
结合文献资料、调查结果的分析，针对问题与成因以及景观设计的相关理论对校前空间的景观设计进行系统分析，寻求相应的对策与方法。
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第2章 校前空间概述与解析
2.1 校前空间的相关概念
校前空间（campus-front space）是以大学校园主入口为界的内外周边区域，由入口区与校前区两部分构成。城市空间和校园空间在这里叠合、渗透并相互影响，形成既异于城市，又不完全属于校园的空间形式(图2-1)。这一空间位于城市与校园的交接地带，城市与校园通过校门这一媒介在此进行物质交换和信息交流。简言之，校前空间可以被理解为校园的“门廊+门厅”，即是大学校园“门内+门外”的空间。1
图2-1 校前空间的组成 图片来源：作者自绘
2.1.1 入口区
入口区（the entrance peripheral area）是指于校园入口紧密相邻的城市部分。从位置上看是指校门以及校门以外联系城市道路的区域，一般包括校门、入口前广场、城市与校园连接的道路以及包含在此区域中的建筑和自然环境。入口区作为校园的门廊主要起到交通疏导和文化展示的作用。入校车流在入口区完成交通的分流，避免造成校园内部的交通混乱；入校人流在入口区通过大门和入口区景观获得关于校园风貌、文化特色的第一印象，同时做好进入校园的心里准备；出校的师生可以在入口区了解出行信息，等侯换乘公共交通。
2.1.2 校前区
校前区（the fronnt campus area）是进入校园后的一片相对独立的空间，是紧邻校园主入口以内的区域，也是校园入口与校园其他功能区的重要联系空间。
校前区一般由校前广场和校前区建筑组成。校前广场是人们进入校门后感受到的首个校园空间，此空间具有导向交通、景观标识和活动交往的功能。人流和车流通过校前广场前往校前区建筑或进入校园其他功能区域；紧邻校门的显著位
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戴志中 褚冬竹 肖晓丽《高校校前空间》[M] 南京：东南大学出版社 2003
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置使得校前广场成为塑造校园特色景观的重要节点；大量设置的景观绿化使得校前广场成为师生活动交往的良好场所。校前区建筑性质由于各校具体情况不同并无固定的模式，根据校前区规模、建筑性质、地理环境的差异，校前区的具体形态也有所差异。一般考虑布置与城市功能联系比较紧密的学术交流、后勤类建筑，或者与城市共享的体育类、展演类建筑。校前区建筑的群体组合方式决定了校前区空间形态，大致可以分为四类：围合型、枝状型、开敞型和集约型。
传统的围合型校园入口空间多采用中轴对称的布局形式，给人以庄重、典雅的艺术感受，这是目前校园规划采用最多的一种形式。例如青岛大学校前区采用对称布局，以图书馆建筑为主体，两侧以国际交流中心和办公楼形成三面围合形态。值得一提的是，这条轴线的选择也考虑到城市的道路景观，高雄路沿轴线逐步提升，青岛大学内百卉园的绿化景观也成为高雄路沿路都可眺望的标志性街景（图2-2、图2-3）。
开敞型校前空间布置形式较为自由，没有围合感，一般出现在郊区用地较为宽裕的校园中。此种布局方式校前空间开敞通透，符合现代大学对于开放性的要求，较为自由的布局也易于校园
图2-3 从高雄路远望青岛大学 图片来源：青岛风光明信片 图2-2 青岛大学校前区平面
图片来源：作者自绘
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