图等都极少使用。教学仪器设备的利用率也很低，除了钳工与车工外，很少有教师去问津现有教学仪器设备。
六、教学与社会实际脱节。社会的发展、经济的进步和科学技术的更新很快，而我们却极少与社会沟通，在组织上也没有一个学校与社会相互沟通的桥梁。我们的课程设置、教学内容、培养目标是否符合我们永康的社会发展需要？大家都十分地模糊。
七、在教学管理上，教学评价滞后。教学评价正确与否，关系到教师的教风和学生的学风。关系到教学质量的提高。而我们现在的期中、期末考试，都是由教师自己出卷，自己改卷（有的甚至全由学生改），考前发张复习提纲，从提纲中挑几个题目考一考，监考时有的教师又不严格，表面看起来，成绩很好，师生皆大欢喜。长此以往，学生不会刻苦学习，教师也不会认真教学。早、晚自修时教师根本不会去抢时间，甚至教务处安排上岗都还有人不愿意。
八、对教学研究的认识不足。目前我校在隔周的周五下午集中进行教研活动，但是从具体执行的情况看，教研活动还开展得不够好。有的教研组长不注意事先安排，事先确定内容与方式，还没有把教研活动作为一件大事抓紧抓好；有的教师对集中进行的教研活动抱着“要我参加”的应付态度，缺少相互交流与合作。因此还没有发挥集体的智慧和力量。以前存在的同一年级同一学科的教师，教学进度不同，所用的资料不同，互不通气的单干现象还照样存在。
九、对教育科研认识不足。
我们的教育科研尽管取得了一定的成绩，但教师之间不平衡，参与的面不广。许多教师对教育科研的意义和功能还远远没有认识。现在教育科研还没有跳出“功利性”的怪圈。一些教师，如果暂时还不能或者再不要评职称，就不写论文，从此搁笔告别科研了。有的教师因几次不能获奖，
十、对教学改革认识不足。
教学改革，势在必行，任重道远。可是我们许多教师只是用老眼光看问题，习惯按常规办事，对教育教学中存在的问题缺少一种敏锐的思维、缺少一种敢为人先的勇气。这将极大阻碍我校教学改革的进行，严重阻碍教学质量的提高，严重地制约我校的可持续发展。 二 、改进和加强教学工作的几点意见
一、树立正确的学生观、教学观和质量观。 我校教学工作中存在的问题，从根本上来说是由于思想观念的落后。因此必须加强学习，采用各种形式大力宣传教育，在下列一些观点上形成共识：
1、树立正确的学生观。我校的学生基础差，这是事实，并且在职校中将是长期存在的现实；学生是可教的，是可以教好的，动物都可训练，劳教人员都可教，更何况是学生；学生的差异是普遍存在的，古今中外皆然，各级各类学校皆然，这是矛盾的普遍性；要全面地看待学生，我校的学生多数是好的，每一个差生都有其闪光点；要客观地看待学生，差生是现行教育制度的牺牲品，他们并不缺少责难和惩罚，缺少的是教师的理解、同情与关心；要用发展的眼光看待学生，现在的差生未必不是人才，将来到社会上不一定是低能者，我们眼中的差生，如果在美国教师看来，未必是差生。教师不能一味地怪学生，重要的是如何根据学生的实际，以高度的责任感和使命感，想方设法教好学生；不要给差生定过高的目标，应要求其在原有基础上有所进步。
2、树立正确的质量观。学校的中心工作是教学工作，全校必须确保教学秩序正常有序地进行；教学质量是我们学校的生命线，是“名校”的标志与基石，是在竞争中立于不败之地根本保证；我们学校的教学质量还处在较低的水平上；教学质量应是全面的质量，要使学生学会学习，学会做人，要强化基础知识与基本技能的学习与训练；提高教学质量的关键
在课堂，要注重提高课堂教学效率。
二、强化改革意识、竞争意识和科研意识
1、强化改革意识。学校面临竞争；教师个人同样面临着竞争；优胜劣汰是自然规律；
2、强化改革意识。我校的教学工作面临着许多矛盾，主要表现在：传统的教学思想、教学方法和改革创新形势的矛盾；教材的难度与学生基础的矛盾；统一的教学内容教学方法与学生基础参差不齐的矛盾；我们面临的任务和教师队伍不相适应的矛盾；高考会考与我们学校应对策略之间的矛盾等等。教学改革，势在必行；只有锐意改革，才有出路。 3、强化科研意识。科研兴校；科研兴教；科研兴师。 三、加强进修学习，建设一支高素质的教师队伍
经济振兴，在于教育，教育振兴，在于教师。建设一支高素质的教师队伍是我校的一项根本性的大事。
1、加强教师的师德建设。必须通过各种途径和方法，为不断地进行师德教育，强化全校教师的责任感、使命感，真正做到教书育人，为人师表。 2、加强业务学习，每一个教师都要成为博学多才的“杂家”。五千年光辉灿烂的中华文化，现代突飞猛进的科学技术令我们目不暇接，教师是人类文化的传播者，应该不断“充电”，自觉地主动地努力学习，不断地丰富自己。教材和相关学科的知识应努力钻研，学校的图书报刊资料应充分利用。
3加强青年教师的培训。教师应自觉主动地参加学习，遵守培训纪律与规定，学校在做好点名、统计、考核的同时，进一步安排好培训内容，讲求方式方法，增强吸引力，提高培训效果。
四、探索课堂教学艺术，提高课堂教学效率。 课堂是教学的主阵地。提高课堂教学效率是提高教学质量的必由之路。全校教师必须积极地探索适合校情的教学方法、手段、技巧和艺术。根据本校学生的实际情况，当前必须注意以下十个方面的问题：
1充分备课。要求每个教师都要熟悉教材内容，理清重点难点和关键，杜绝看着备课本（或教材）上课；要求要备教法，重点设计如何调动学生学习积极性，多让学生参与；要备学法，加强学习方法指导。
2设计好开场白。要求每节课的开头都能设计一个主题鲜明、引人入胜的开场白。这样就能紧紧地抓住学生的注意力，这节课也就容易成功。
3、讲课力求激发学生兴趣。要多举一些生活中形象、生动、妙趣横生的实例，力求联系生产生活实际。一个好的实例，不但使学生学得懂记得牢，而且会使平淡的课堂变得富有情趣。
4、注意教学语言。语言要清楚流畅，语调要抑扬顿挫，注意轻重急缓、绘声绘色，最好有点幽默风趣。这样能集中学生的注意力，调动学生积极性。
5、注重学生参与。要让学生积极地参与课堂教学活动，让学生多动脑动口动手，甚至可以组织互动小组，把学生的积极性充分调动起来。要把传统的“教你学会”转变为“教你会学”一个好教师的重要标准是教会学生学会学习。
6、注重鼓励。学生在课堂上的回答、练习、朗读与发表见解中， 要想方设法加以表扬鼓励，以激发学生的上进心，千万不能求全责备，更不能讽刺挖苦。
7、强化板书设计。板书是一种艺术，备课时即要备好板书效果图，事先进行仔细设计安排。一节课下来，板书能不擦的就不擦，留给学生一个完整的好的印象。
8、重视学生的思想教育，管教管导。德育的主渠道是课堂，必须在课堂教学中渗透
思想教育。
9、重视各种媒体的使用。要充分利用小黑板、教学挂图、收录机、投影仪、教学仪器和多媒体教室。要积极制造多媒体课件，多做实验。这样能变抽象为直观，节省时间，提高教学效率。
10、做好课堂小结。一是一节课的内容要向学生进行小结；二是教学中的成功之处要及时的记录，灵感一来，马上“存盘”，日积月累，自己的教学经验就成为一笔宝贵的财富。 五、加强备课组教研组的教学研究活动。
开展教研活动是提高教师义务水平，提高教学质量的重要措施。教研级长、备课组长要高度重视，积极主动地把教研活动开展好，把本组老师的观点及思路集中起来，加以整理。可以开展讲课研究、说课研究、教法研究、学习教学理论，开展学术交流，这样不仅能达到资原共享的效果，而且将会获得更大的教学效益。全体教师要充分认识这个重要性，教师向同行学、向实践学、向身边优秀教师学，在研究中要敢于发表自已的不同意见，能提出中肯的批评，教师不要把自已局限在传统的教学模式中，要大胆开拓，勇于创新、善于总结自已的教学得失，提高教学水平。教研活动要长期坚持，使之经常化、规范化。
六、严格终端教学评价。
为了养成教师与学生刻苦钻研勤奋好学的教风与学风，每学期期中期末考试的试卷，两个年级的教师互相对出，严肃考试纪律。考试后集中改卷，流水作业，统一登记分数，然后作出统计分析。今考高考的试卷分数也要认真统计分析。 七、成立职业教育指导小组。
由学校出面聘请一些社会企业家、厂长经理、生产技术员、工人、家长，组成一个职业教育指导小组（或参谋小组），定期开会或分别交流，为办好职技校出谋划策。以便加强学校与社会企业联系，及时了解生产发展和科学技术发展的信息动态，促进我校的教学改革，提高学校知名度，更好地培养人才，服务于永康经济。
一、问题梳理：
通过视导，归纳起来，我校教学工作存在下列问题： 1、 教导处工作：
（1）教学常规检查虽然细则规范、要求明确、记录详细，但应注意其实效性。
如：对教师教学“六认真”检查，记录表未对检查中发现问题做记录，未对个体教师被查情况作出相应评价；
（2）教导处与教研组两级教学管理工作的配合不够默契。
即：教导处对教研组工作布置、督促、指导、检查了，但力度还应加强。而教研组对教导处工作意图理解不够，执行欠佳。 2、教研（备课）组工作：
（1）工作计划实效性欠佳。部分学科有临时“赶”、敷衍应付的现象（个别组出现随便用两篇纸写）；
（2）教研活动主题欠突出，针对性弱，尤其是以“教法”、“学法”为主题的研究显得少，多数记录显得简单；个别组活动记录次数少；
（3）集体备课氛围不浓，个别组存在“单干”现象，“共案”与“个案”相结合工作应加强。 3、教师个体教学工作：
（1）备课：新课程标准理念体现不够，部分教师未体现备“教法”、“学法”；“教学随笔”或“教学反思”缺乏，复习课备课质量值得研究； （2）上课：（仅以当天被视导的课堂教学）教学目标欠集中，知识容量不够，拓展面窄；教
学切入点找得不够准，学生主体作用发挥得不够；
（3）听课：记录欠规范，部分教师未做出总体教学评价（或教学联想），备课组集中评课活动落实不够；
（4）教学考试情况分析：部分教师有草率完成任务了事的现象； 二、整改措施：
针对以上问题，学校教导处于二○○四年十一月二十四日下午召开“教导主任、教学管理人员工作会议”，集中分析了问题的根源与现象，并就存在的问题制订出如下整改措施： 1、立即（十一月二十六日）召开教研组长、备课组长，通报并梳理视导情况，研究解决问题的措施与方案；
2、结合学校实际调整、修改学校教学工作常规检查制度，完善相应记录表册项目与内容；制定相应考评细则；
3、着重在以下几方面的工作中加强落实：
（1）集体备课：每周至少一次，要求各组做到课题明确、人员整齐、记录完整，克服“单干”现象；
（2）听课记录：完成听课任务、记录详细、做出相应的教学联想与评价，每周坚持一次集体“评课”（以备课组为单位），并做好发言记录；
（3）教师备课：青年教师必须备详案，同时要体现备“教法”、“学法”；各学科要根据课型备课，尤其强调高三复习课的备课质量；
（4）上课：根据各年级、各层次班级学生实际，设计好目标、要求、教法、手段，制定好课堂知识容量，找准知识切入点，发挥好学生主体作用，追求课堂优教优质。 以上工作，分别由下列主任定期检查、督促、评估： 语文、外语学科：曹中显 数学、艺体学科：胡中启 理、化、生学科：张 军 政、史、地学科：唐炳田
4、制定青年教师教学、工作、学习、进修管理制度。
二○○四年十一月二十六日
当前我校教学工作中存在的问题及几点要求
目前，我校管理正向高标准、高层次迈进，良好的教学大环境已初步形成。值此四星级高中即将现场验收前，全体教师在校长室的正确领导下，特别能吃苦，特别肯奉献，工作热情异常高涨，工作水平和教学质量不断提高，各位教师都能主动参与教研，积极谋划课堂教学，认真思考，扎扎实实上好45分钟一节课。但是，我们也要清醒地认识到，我校教师队伍较年轻，工作经验不足，教材不熟，教法不熟，特别是对新课程背景下的高效教学还有待进一步加强。尤其是在今天的省新课程实施视导专家来我校听课后，再次感受到我校的课堂教学方面的确还存在着一些明显的不足之处，个别中青年教师备课不到位，精力不集中，思维混乱，课堂随意，教学效益差，说明了我校在教学管理工作的方方面面，还有不少薄弱环节。
具体表现为：
一、教育科研意识不强，教学研究不够深入。满足于教学经验型，缺少专家型教师目标追求。
二、部分备课组集体研究氛围不浓，尚未达到经常化、制度化。教学上各自为政的情况时有所见，公开课组织及参与还不够主动、积极，评课工作还存在走过场现象。
三、在现代教学手段的运用方面运用不充分，操作不熟练。教法单一，信息传递方式不够灵活。
四、备课上功夫不到，大纲不熟，教材不透，本学科的课程标准及教学要求的学习不到位，教案设计环节不全，过程不细，质量不高。特别是教师怎样教、学生怎样学的问题未进行精心设计。
五、课堂上，教师过多地把持课堂，学生很少有自主学习的时间、机会，教学活动过于单一，学生“自主、合作、探究”的学习方式未能全面真正实施；少部分教师仍有课前准备不充分，课堂上较随意教学现象时有发生。
六、重结论、轻过程，重教法、轻学法，不了解学生，教和学脱节。
七、作业布置与批改存在随意性，作业布置不够精细、不够科学。作业中不能及时运用反馈信息。
八、教师苦干、实干有余，但巧干、以教育理论指导教学不足。
以上诸问题的存在，一定程度上影响和制约着我校的教学质量的稳步提高。
鉴于以上情况，对今后的教学工作，提出如下要求：
一、更新观念，提高认识，把研究课堂教学、改进课堂教学、提高课堂效率，作为年级部的教学管理的重点、备课组研究的重点、教师探索的重点，向课堂45分钟要质量，要效率，要成绩。
二、加强集体备课。同组教师的业务研讨要经常化、制度化，每周一次的集体备课（四节课，其中一节必须是教研组大组公开教研课和一节评析研讨课）必须保证，每周的教学研讨公开课都上网公示。通过集体备课，要解决教材重点、教学难点、执教策略的同一认识，教学工作的同一步调。同时还要搞好公开课的组织与研讨工作，通过说课、评课，把每一节公开课组织的效果落到实处。此外，在进行阶段性考试后，同备课组教师要通过比较、分析、总结，找出经验，找出差距，制订更加科学有效的教学措施。
三、要加强“课程标准及教学要求”的学习、研究，注意研究高考动向、高考要求，吃透教材编写意图，了解不同学段学生的学习要求。站到学科教学的高度上认识教材、处理教材，对不要求教的章节要做到心中了然，决不浪费时间。
四、重视教育科研、强化教改意识，在工作中，努力实践，积极探索，大胆创新，不