(五)重视学生生理健康教育,确保学生健康成长。我们按照本班学生的实际,确立了多维的发展目标,通过生理辅导、咨询和各类勾当,对于学生进
行适当的生理干预,为学生的生理发展提供必要的服务、引导和帮助。同时,对于极个别有生
理疑难题目和成绩偏差的学生进行生理康复事情,逐步开发学生的生理潜能,塑造良好的人格,
进一步推动本质教育的实行。针对于我班自闭学生比率较高,疑难题目生较多的实际,开展了
形式多样的生理健康教育,实践证明,我们的事情取得了不错的成绩。 XX年12月27日篇四：培智一年级数学教学工作总结 培智一年级下学期数学教学工作总结 吴晓虹 本学期，我承担一年级的数学教学工作。由于自己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚
持从各方面严格要求自己，积极向其他有经验教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际
情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，
放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优
点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，
做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加
强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在每一堂课
上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。学习她们的方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
四、认真批改作业，布置作业做到有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，
分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，并针对有关情况及时改 进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不
同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了重度智障学生的辅导力度。对重度
智障学生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，通过各种途径
激发他们的学习兴趣，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充
满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法。这样，
他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加。 六、积极推进素质教育，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和
发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识
和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 老师要教好学生，除了做好校内的教育外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得
家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，利用家长会、课下闲聊等形式，
与家长多联系，对孩子共同教育。让学生将好的习惯和所学知识保持到家中。每个智障孩子都各具特色，需要用不同的教学方式方法进行有针 对性的个别教育。我通过观察每个学生的个别差异、喜好，有针对性的制定学生的个别 教学计划、成长记录，并进行相应的个别教学。虽然孩子们进步了只是小小的进步，但我认
为只要把个别学生的教育坚持下去，定能收到显著的效果。 在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，
虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙
得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。在今后的教学工作中，
我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与
发展奉献自己的力量！XX年6月27日篇五：培智二年级班主任工作总结 XX—XX学年度第一学期培智三年级班主任工作总结陈 巧 玲 本学期，我在班级工作中做了以下工作：
一、了解与关爱学生。本学期，我们班虽未来新生，但是了解老学生的近况，多关心他们，多鼓励，多表扬， 隔一段时间就带他们去逛街购物之类的，还是非常必要的。面对全班15个不同的特殊孩子，
这学期依然要做的事是通过各种渠道去了解学生，比如说家访、课外活动、画画、沟通与交 流等。
二、严格执行管理制度。要管理好班级，就要有一定的管理制度。即我们班一直实行的“5管”制度：管住自己 的手，不拿别人的东西，不打架，不乱画，不乱吐。要经常洗手和剪指甲；管住自己的脚，
不踢人和东西，上课和集合时不随意走动每天都要洗脚和换洗袜子，要经常跑步；管住自己
的嘴巴，不撒谎，不说脏话，不贪吃；管住自己的耳朵，要听爸爸妈妈和老师的话；管住自
己的眼睛，上课不东张西望，不要轻易哭泣，只要天没有塌，就没什么大不了。 在运用时，及时进行强化。在黑板的左侧区域，专门为学生设计了奖励区，结合本学期 学过的苹果，其强化方法就是在奖励区画苹果，每周周五下午进行统计，学生根据苹果的多 少来换取奖品。
三、建立民主和谐的关系。在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，对他们民主一些。有空就多和他们谈谈心， 说说话，让学生逐步感受到自己的善意，以及对他的关心和爱护。这样，学生就乐于听你的
话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。 例如我会给班上的新同学量身定做他们的代号，双枪鱼（王强）、冬瓜（苏季冬）、杨晨
（洋芋）、而我依旧是这个“庄园”的“庄主”。 在某些冲突下，为了缓和多方关系，化解矛盾，在对学生的称呼上可适当转变，如当杨
航脾气暴躁，不肯进教室时，可采用夸赞的方式称他为“强哥”，说一些他喜欢的话转移他的注意力 四、增加学生对以下三方面的了解。
1、新闻：及时向学生传达身边的重大新闻，及时进行