课题 主备人 龚莹 编花篮 参与人员 课时 1 总课时 1 五年级音乐教师 备课时间 执教者 2.13 三维目标1、情感目标：在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。 2、知识目标：学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 3、技能目标：通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 指导解读提示学法听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。 重营造良好的音乐课堂氛围，通过奏音乐、演音乐、唱音乐、划音乐、听音乐点等欣赏的形式，探究感受音乐作品的情绪及特色。 难通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游点戏的情绪。 电子琴、多媒体课件 导 学 过 程 学们带来一段戏曲，一起来听听吧！ （师演唱 豫剧《谁说女子不如男》 师：谁能说说此时的感受？ 师：今天我们就来学习这一首具有豫剧特点的河南民歌《编花 篮》。 二、学习歌曲《编花篮》 1、播放课件，初听歌曲。师：歌曲为我们描绘了一幅怎样的画面？师：你感觉摘牡丹的姑娘们心情怎样呢？ 2、有节奏地朗读歌词。师：说到河南呀老师不得不要提到河南方言了，河南方言很有特点。 师：用河南方言读歌词是什么感觉呢？ 3、复听歌曲，解决难点“倚音和下滑音的乐句”。 二次备课 教学准备 自主学习 （1）课件出示带有倚音和下滑音的乐句，反复练唱，并与 河南方言“编花篮”做对比，得出倚音和下滑音的运用是河南 民歌的风格特点。 （2）再次聆听歌曲，跟唱有倚音和下滑音的乐句。 三、学唱全曲。 1、引导学生用“lan”模唱歌曲旋律。 探究学习 2、再次聆听歌曲，填唱歌词。 3、找出旋律相同，歌词相同的乐句，反复练唱。 4、练唱最后一句。 5、齐唱歌曲。注意倚音、下滑音、附点等处的演唱，最 后一句配以豫剧的亮相动作。 6、歌曲接龙：师生接龙，生生接龙。 师：好牡丹欣赏完了，你们能用什么词语来形容这些牡丹呢？ 师：让我们满怀对牡丹的喜爱来演唱歌曲。 7、一边演唱一边用固定节奏为歌曲伴奏。 1、师:你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组创编得最棒、最有新意。 2、生分组创编 课件同时播放《编花篮》歌曲 3、汇报展示创编成果 展示提升 测评延伸 反馈做课后练习：练一练。 拓展欣赏不同地区方言歌曲带来的魅力。 板书 设计 教 学 反 思 课题 主备人 小鸟，小鸟 龚莹 参与人员 课时 1 总课时 五年级音乐教师 备课时间 执教者 2.13 三维目标1、情感目标：在歌曲教学中，引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。 2、知识目标：通过教唱《小鸟，小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 3、技能目标：通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。 指导解读提示学法听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。 重点6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 难演唱时注意1音到6音的六度音程的音准。 点电子琴、多媒体课件 导 学 过 程 一、情景导入： 动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌《小燕子》。下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。 二次备课 教学准备 自主学习二、探究新知 1、问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？ 2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地…… 小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……”这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树林里，鸟儿们自由飞翔、迎着朝阳歌唱的情景。抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由的心情。
探究学习 三、学习歌曲： 1.节奏学习： A、展示小鸟欢快跳跃的节奏 爱春 天 爱阳光 爱湖 水 爱花 香 B、展示小鸟自由飞翔的节奏 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱 2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。 3、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。 4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。 5、全班学生熟练演唱歌曲。 ６、歌曲处理歌曲： （1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。 （2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。 （3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？ （4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。 （5）全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。 展示提升 8．齐唱歌曲。 9．多种方法练习巩固（男、女生演唱；领唱与齐唱相结合，伴唱与伴奏练习……）。 测评延伸
反做课后练习：练一练。 馈。通过不同的音乐表现形式表现“小拓欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》展鸟”的形象，开阔音乐视野，提高音乐审美能力。 设计板 书 教 学 反 思 课题 主备人 吹起羌笛跳锅庄 龚莹 参与人员 课时 1 总课时 五年级音乐教师 备课时间 执教者 2.13 三维目标1、情感目标：让学生用欢快、活泼的声音演唱《吹起羌笛跳锅庄》，加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。 2、知识目标：能用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》，唱出羌族民歌的风格。 3、技能目标：能根据歌曲的情绪用不同的形式大胆、热情地表现歌曲。 指导解读提示学法听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。 重1.旋律中一字双音、附点四分节奏及休止符的准确把握 点2.用不同的方式正确表现歌曲的力度及情绪。 难在音乐活动中能大胆投入、热情表现。 点电子琴、多媒体课件 导 学 过 程 一、导入 1、教师播放歌曲《爱我中华》，学生伴着音乐走进教室。 2、同学们，你们熟悉这首歌曲吗？正像这首歌曲中所说的五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在我们祖国的大家庭中，你们知道我国有哪些少数民族吗？当然我国的少数民族很多，今天老师带领大家去的是羌族。 二次备课 教学 准备 自主学习3、走进羌族（出示课件）。 4、听赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。 二、新授： 1、歌曲中介绍了羌族的乐器和舞蹈，大家听出来了吗？ 2、介绍羌笛，欣赏锅庄舞。（出示课件） 3、今天我们就来学习这首好听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》。复听歌曲，请学生谈感受。（歌曲欢快活泼）