4、歌曲为什么会欢快活泼呢？让我们一起来拍一拍这些十六分音符节奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板书：十六分音符节奏使歌曲欢快活泼） 5、生听琴感受5.6.7.8.小节与13.14.15.16小节旋律完全重复的特点。 6、教师分别演唱1.2.3.4小节与9.10.11.12小节的旋律，让学生聆听节奏旋律大部分重复，略有不同的特点。（板书：运用变探究学习 化重复的作曲手法，使歌曲更欢快活泼。） 7、师分句教唱歌曲第一段歌词。 8、随琴哼唱第二段歌词。（学生在学唱的过程中，教师及时发现问题及时解决。） 9、学生分组演唱歌曲，大家评价哪组唱的好，并处理歌曲。 10、同学们老师想给大家出点难题，你们敢于接受挑战吗？老师出示一条节奏 1、X -︱X -︱ 2、X X ︱X X︱，你们边打节奏边唱歌，能做到吗？ 11、学生随录音，边唱歌，边打节奏。 展示提升学生分组演唱歌曲，大家评价哪组唱的好，并处理歌曲。 测评延伸 反馈做课后练习：练一练。 拓展“瑶族”的民俗风情 板 书 设计 教 学 反 思 课题 主备人 让我们荡起双桨 龚莹 参与人员 课时 1 总课时 五年级音乐教师 备课时间 执教者 2.13 三维目标1、情感目标：培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。 2、知识目标：通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。 3、技能目标：指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。 指导解读提示学法听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。 重1、 弱起节奏OX XX。 点2、 二声部的合唱部分。 难在音乐活动中能大胆投入、热情表现。 点电子琴、多媒体课件 导 学 过 程 一、组织教学 1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。 2、采用音乐，师生问好。（略） 3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。 二、节奏训练 板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X 脚手脚手 脚手 脚手 教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。 三、导入新课 1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。 师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗 二次备课 教学 准备 自主学习 2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。 3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。 4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。 5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。 6、重点练习合唱部分。 探究学习方法：①一声部唱，二声部默唱。 ②二声部合唱 四、巩固练习： 1、竞赛唱。 分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。 2、跟伴奏带唱 教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。 展示提升 表演唱 跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。 测评延伸
反馈做课后练习：练一练。 拓展合唱小知识 板 书 设计 教 学 反 思 课题 主备人 龚莹 渴望春天 参与人员 课时 1 总课时 五年级音乐教师 备课时间 执教者 2.13 三维目标1、情感目标：能够以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。 2、知识目标：能够用甜美的声音，正确的换气齐唱《渴望春天》，尝试用声音，速度，力度的变化表现赞美春天，渴望春天的心情。 3、技能目标：鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。 指导解读提示学法听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。 《渴望春天》。 重1．学唱歌曲：点2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。 难在音乐活动中能大胆投入、热情表现。 点电子琴、多媒体课件 导 学 过 程 一、听音乐合节奏，进入教室。 二、首先请同学们欣赏《走进春天》的碟片（一段）用录像资料导入 1．请学生朗诵《渴望春天》歌词，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。 二次备课 教学 准备 自主学习2．播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。提示学生从以下几方面感受音乐： （1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。 （2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。 （3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？ （4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。