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因而，作为语文教师，要加强道德情操教育的内容传授。把自己的情感语言，表情动作传递给学生，注意挖掘教材的思想实质，把学生当作自己的朋友。搭建起情感的桥梁，将对学生的情感态度与价值观的形成起着非常重要的作用。
3、 灵活使用多媒体课件，丰富思想教育的途径。
农远资源走进小学课堂，为小学教育提供丰富的教学资源，合理运用这些资源，对学生进行思想教育，更有助于学生情感态度与价值观的培养，小学语文所选教材中，有的文章讴歌大自然天成之美，有的文章弘扬人物无私奉献的精神，也有的痛诉人物的悲惨命运。这些情感因素，光靠语言表述，是很难达到预期效果的，合理的使用电教手段，会达到意想不到的效果。例如，在讲《长城》一课时，出示长城的课件，学生一定会被长城的雄伟、高大而折服，进而对古代劳动人民产生敬佩之情。 4、 注重渗透，避免空洞说教
思想教育是一个有机的过程，情感态度与价值观的形成与一个人对世界的认识有较大的关系，进行情感态度与价值观的培养，靠说教与灌输是达不到目的的。这就涉及到教育的艺术性问题，教者要启迪学生的心智，激起学生心灵的火花，要引起学生的共鸣，要注重渗透，要让学生从心灵上感悟。因而，教者要把握好课文内容与思想内涵的切入点。要让学生在理解课文内容的基础上，体验文章的思想内涵，进而从情感上产生共鸣，从而推动自己的情感发展，形成态度，最终形成良好的世界观。这也是我们科研和教学的目的。
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5、 借助学生生活实际，激励情感升华
情感、态度与价值观的培养是一个较广泛的课题，人之所以产生情感，是现实世界在头脑中的反映，在小学语文教学中，只有结合学生的实际，有针对性地指导，才能收到良好的效果，教者要借助语文教学这个平台，发现儿童积极乐观向上的一面，及时给予鼓励，教者也要及时发现学生内心的阴雨，及社会不良风气对学生的负面影响，并及时给予纠正。还儿童一个干净、纯洁的内心世界。 七、 课题研究的成效
语文教学中情感、态度与价值观培养立项研究二年以来，我们取得了一定成绩，在小学课堂教学和学生身心发展中发挥了较大的作用。受到了上级领导和学生的好评。主要取得了以下成绩： （一）、教师教育水平，教研水平有了大幅度地提高
通过学习情感、态度与价值观培养的教育教学理论，以及多次集体备课，多次示范课，教师的业务水平有了大幅度提高，课题组教师做了大量研究工作，在个人业绩方面也取得了一定成效。教研水平得到了很大提高。主要取得以下成绩：
山嘴子中心小学被评为学科中渗透德育市级先进个体 孙化生老师被评为学科中渗透德育市级先进个人 马桂轩教师《秋天的雨》荣获市级一等优秀课 丛滋娟老师《给予是快乐的》一课荣获市级一等优秀课 李爱民老师《只有一个地球》荣获市级二等优秀课 孙化生老师《这块土地是神圣的》荣获市级优秀课
于秀坤的科研论文《浅谈语文古诗教学中情感态度也价值观的培养》
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在朝阳教育2010年1~2期发表
刘淑娟教师的论文《浅谈同情心的培养》在朝阳教育2010年1~2期发表
（二）、学校的秩序有了改观，学生学习兴趣有了较大提高，学生的学习成绩有所提高
自从研究情感态度与价值观教学以来，我校秩序井然，学生到校后自觉打扫室内外卫生；校园内，无飞扬的纸屑及小食品袋；学生无打骂追逐现象。 二年来，学校没有出现人为损坏学校及其它公共设施现象。学生的学习成绩有了较大的提高。在中心小学质量监测中，实验班参加的六个考试科目中，其中五项获得第一，一项获得第二。受到校领导和学生家长的一致好评。
下面是2009年---2010学年度期末成绩统计表 2010年1月实验班六年语言成绩对照表
班级 成绩 实验班六一 对比班六二 人数 45 44 及格率 97.8% 93.2% 平均分 92 85 优秀率 71.1% 60.3% 2010年实验班五一数学成绩对比表
班级 成绩 实验班五一 对比班五二 人数 44 46 及格率 100% 95.6 平均分 96 90 优秀率 90.9% 82.6% 通过对比可以看出，由于重视情感态度与价值观的培养，学生养
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成了自主学习意识和学习习惯。因而，学习成绩较对比班有了很大的提高。
（三）、教学质量的提高，学校秩序井然有序，受到社会的一致好评，家长满意度高。
下面是科研前和科研后家长满意率对比表。
满意度 类别 发出问卷 300 350 满意人数 295 300 满意率 98.3% 85.7% 2010年3月科研前 2006年3月科研前 通过以上对着表，我们不难看出，由于学校加强了情感态度与价值观的培养，学校的工作得到了家长的认同。所以，家长满意率有了较大的提高 。
（四）、学生的精神风貌有所改观，思想意识有所提高
情感态度与价值观培养的终极目标就是培养学生良好的精神面貌和良好的思想意识，在科研活动中，我校分阶段对学生进行德育教育，收到了良好的教育效果。在爱国主义教育这个大前提下，每个年级有不同的侧重点，低年级要重点培养学生的自信心、诚信品质；中年级要培养学生的同情心、亲情；高年级要培养学生的团结合作意识，进行理想教育。
由于有目的渗透了情感态度和价值观教育，我校学生的思想意识状态良好，学校二年来没有出现过劣迹生，学生以较高的热情投入到学习和生活中去，自学遵守纪律，学生精神面貌改观，得到了社会的公认。
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随风潜入夜，润物细无声，我校《语文教学中情感态度与价值观的培养》科研工作已接近尾声，但我们的教育教学工作却永远不会结束，我们要充分利用好自己的科研结果，要遵循教育原则，强调渗透性，要避免“不食人间烟火”的超凡脱俗式的空洞说教，从大处着眼，小处入手，让学生逐渐养成健全、健康的人格。
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