第四课 我有上学的权利
第一课时
【教学目标】：
知识与技能：培养学生的法律意识，学习用法律保护自己。
过程与方法：通过调查，让学生了解自己身边失学儿童的情况，并能与同学交流，表达自己的看法。
情感态度与价值观：简单了解相关法律法规中规定的儿童有接受义务教育的权利。 【教学重点】：
简单了解相关法律法规中规定的儿童有接受义务教育的权利。 【教学过程】 一、导入
同学们，当我们在宽敞明亮的教室听老师讲课时，当我们和同学一起欢快地做游戏时，你是否知道还有一些与我们同龄的孩子正在放羊、干活或流浪街头呢？他们渴望着上学，渴望着与我们一样，拥有美好的童年生活。
今天，我们一起来学习《我有上学的权利》。 二、活动体会。 活动一：调查与分析
1.根据我们所处农村实际情况引导学生通过不同的方式了解失学儿童的情况。 2.阅读教材第22页的图文，读懂故事，谈谈感受。 （1）读故事。 （2）谈感受。
（3）说一说假如自己是刘玉芬会怎样想。
3.阅读教材第23页中的故事，能够说出故事中的爸爸和妈妈错在哪里。 4.谈一谈自己了解到的失学儿童的情况，然后填写教材第24页的表格。
5.填表后再次进行全班交流。 6.小结。
活动二：了解相关的法律法规
1.课前引导学生查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》，认真阅读其中的内容。
2.师：说一说哪些法律条文与我们自己有关。
3.阅读教材第25页的内容，然后说一说你读懂了什么，使学生掌握一定的法律常识。 4.阅读教材第26页的三组图文，然后组织小组交流，在全班汇报，明确故事中“爸爸”“妈妈”“教师”违反了法律的哪些相关规定。
5.讨论：假如我们被剥夺了上学的权利，该怎么办？
6.说一说或写写你想怎样帮助那些失学儿童。 三、小结 四、布置作业
通过学习，你知道了哪些法律常识？ 五、板书设计
第四课 我有上学的权利
我想上学
【教学反思】
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第四课 我有上学的权利
第二课时
【教学目标】：
知识与技能：培养学生的法律意识，学习用法律保护自己。
过程与方法：通过调查，让学生了解自己身边失学儿童的情况，并能与同学交流，表达自己的看法。
情感态度与价值观：简单了解相关法律法规中规定的儿童有接受义务教育的权利。 【教学重点】：
简单了解相关法律法规中规定的儿童有接受义务教育的权利。 【教学过程】
一、法制小天地：
（1）学生自由读《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。
（2）法律知识竞赛。
①国家实行 义务教育。（九年）
②实施义务教育，不收 、 。(学费、杂费)
③适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其 接受并 。（按时入学）（完成义务教育）
④禁止用人单位招用应当接受义务教育的 。（适龄儿童、少年） ⑤未成年人是指 的公民。（未满十八周岁） 二、大家说法。
图一：在一个小饭馆里，吃饭的客人特别多，一个小女孩和妈妈正忙着给客人端菜，小女孩说：“妈妈，我想接着读初中？”妈妈说：“女孩子小学毕业就可以了，还是帮我赚钱吧！”
图二：一个工厂门口粘贴招收启事，父亲让孩子去打工赚钱，父亲说：“老板，我家的孩子可以来这里干活吗？|”老板说：“行，不过他人小，一个月我只给两百元。”小孩哭着说：“爸爸，我才十三岁，我想读书。”
（1）小组讨论：这些大人做得对吗？为什么？（请你结合所学的知识说说自己的看法。） （2）全班交流。
（3）学到这里，你觉的课题中的“我”是指谁？ 三、七嘴八舌
（1）假如你是图中这两位孩子，被剥夺了上学的权利，该怎么办呢？
（2）小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学，你想怎样帮助那些像小玉芬一样因为家庭贫困而失学的儿童呢？
四、归纳引伸
收获园：通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、板书设计
第四课 我有上学的权利 法律给我们上学的权利
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【教学反思】
第五课 我们的班干部选举
第一课时
【教学目标】：
知识与技能：知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 过程与方法：知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
情感态度与价值观：懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 【教学重点、难点】：
懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 【教学过程】
一、导入新课
我们每个班都有班干部，这些班干部是怎样选出来的？ 学生自由发言。 二、新课
活动一 、我们心目中的班队干部 1．我喜欢的小干部
（1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
（2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
2.模拟活动：假如我当班干部
（1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
（2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
（3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。 （4）全班评出最佳“竞选者”。 活动二、当干部是为了什么
1.调查一些同学当上干部的想法和做法。
2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。（不涉及人，只说事。）
3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？
4.讨论交流：我对这些想法和做法的看法。分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。
三、班级总结：
当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？
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每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。 四、板书设计：
第五课 选举我们的班干部 我们心目中的班队干部 当干部是为了什么
【教学反思】
第五课 我们的班干部选举
第二课时
【教学目标】：
知识与技能：知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
过程与方法：知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
情感态度与价值观：懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
【教学重点】：
懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 【教学重点、难点】：
懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 【教学过程】
一、导入新课
上节课我们说了说我们心目中的班干部，并且明白了当班干部的职责。这节课我们来学习怎样班干部。
二 、怎样选干部 1．谁来选干部
以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。
2.怎样行使自己的选举权和被选举权。
根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。 案例1可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？
案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？ 如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？ 让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？
在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。 3.干部轮岗制大家谈
结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别
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加入某一个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。
教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。
三、小结 四、布置作业
写一写选班干部的原则及程序。 五、板书设计：
第五课 选举我们的班干部
怎样选班队干部 干部轮岗制大家谈
【教学反思】
第六课 做有责任的小公民
第一课时
【教学目标】：
知识与技能：培养学生的公民意识和社会责任意识。
过程与方法：引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议。 情感态度与价值观：培养他们参与社会事物的意识。 【教学重点】：
培养学生的公民意识和社会责任意识。 【教学过程】： 一、谈话引入
1.请问同学们是哪个国籍？
2.从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。 二、新课
活动一:请学生说说身边存在的一些问题。 （如乱扔垃圾、砍伐树木等） 活动二：情景表演，凸现问题。
教师活动：情境导入，激发学生的参与热情。 学生活动： 情景小品表演（一）
游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔
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