以“购物单”为载体，对学习的记忆方法进行运用。
“购物单”所例举的生活物品数量繁多，彼此之间没有联系，有一定的记忆难度，可以引导学生回忆前面学习的记忆方法并加以运用。可以采用“比一比。赛一赛”的形式组织教学活动。
11 思维真奇妙
一、教学目标
知识与能力：感受思维的奇妙，培养学生爱思考、勤动脑的习惯。 过程与方法：图文结合学习课文。
情感态度与价值观：训练小学生的发散思维，培养其创新意识。 二、教学重点、难点
培养学生爱思考、勤动脑的习惯。 三、教学准备 回形针。
四、教学时间：一课时。 五、教学过程： 心里聚焦
通过“发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维的奇妙，激发学生勤于动脑的意识。
教师通过引导学生阅读第一自然段课文，让学生理解一物多用。为“发现回形针的用途”这一游戏做铺垫。
教师要引导学生分组游戏采用“头脑风暴”的方法，围绕“你们发现回形针的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展开，增强学生思维的灵活性。游戏中，要求学生注意：不允许有任何批评意见，欢迎异想天开，要求的是数量而不是质量。
展示各组的奇思妙想，行进小组竞赛。 对学生的想法，教师要多给予鼓励和表扬。 心灵视窗
通过评比“异想天开”小能手，让学生高手思维带来的快乐。在教学中，教师要组织学生通过讨论的方式完成评选活动。通过活动，激励小学
生尽情地想象，训练其发散思维。
心灵氧吧
让学生了解、学习和掌握思维训练的方法，使思维更加灵活。 教师要利用教材中的素材，对思维训练的方法进行指导，其中部分内容，教师可以根据学生的具体思维水平，适当调整，使学生更弈理解、掌握。
组织学生分组讨论，还有哪些可用的方法来帮助自己训练思维？ 在学生讨论的基础上，教师对各组提出的有价值的方法进行适当归纳、总结，并引导学生思考，总结适合自己的、有效的训练方法。同时，鼓励学生将其运用于日后的学习、生活中，改善思维。
心海启航
教材安排了“创意擂台赛”活动。
活动中，教师首先要作适当说明，帮助学生了解活动的要求，其次，教师要创设适合学生发挥自身创造性的环境，学生画的画，编创的故事只要符合逻辑，不管情节如何离奇，都应该得到肯定；最后，教师还要组织学生展示自己的作品，特别是让学生对自己的思维过程进行回顾、反思，并进行讨论交流，以达到思维训练的目的。
12 我的课程表
一、教学目标
知识与能力：让学生掌握制作课程表的基本技能。 过程与方法：图文结合学习课文。
情感态度与价值观：让学生在制作课程表的过程中创造快乐、劳动的美好。
二、教学重点、难点
让学生创造性地设计、制作一张课程表。 三、教学准备
教师准备：一张能给学生启发的自制课程表。
学生准备：白纸、彩色笔、彩色纸、一些可以做装饰的小物件、直尺、剪刀、胶水等。
四、教学时间：两课时。 五、教学过程：
第一课时
学学做做 课程表制作
问题：出示本班的课程表，让学生仔细观察课程表有几个部分组成，各部分表达的意思是什么。
1、横式课程表的制作。
学生初步杰出课程表的制作，可以让学生在教材上完成。 认识横式课程表的表达方式。
在制作课程表的过程中，可以采取小组合作的方式进行。 2、竖式课程表的制作。
教材中的竖式课程表中没有注明课的节数，不过从课的布局上可以看出，上午四节课，下午两节课。
这一次的制作要让每一个学生都能独立完成。
先在教材上完成，再根据教材上的课表，绘制一张大小和格式符合自己需要的课程表。
根据课程表放置位置的不同，可制作大小不同的课程表。放在文具袋和文具盒里的课程表可以小一些，放在家里，贴在床头上的课程表可以大一些。
还可以做一些简单的装饰和个性的设置。例如，不会的字可以用音节代替；不同的可可以用不同颜色的笔描画；可以用图案代替文字??
第二课时
学学做做
1、设计制作自己的课程表 全班交流讨论：
教师出示教材地42页的课程表范本，组织学生交流讨论，学生以小组为单位在此基础上进行创作。
2、用我们学过的方法和自己的智慧，为班级设计一个既美观又实用，且便于调整的每日用课程表。
想想做做
1、“自己设计制作一张课程表，并将自己的想法和做法与小朋友交流和分享。”
让学生发挥自己的强项，或利用自己已有的材料，设计制作一张有独特创意的课程表。
2、“举办一个作品展示会，评选出最受欢迎、最有特色的作品。” 鼓励学生的创意及小组合作创作。 信息反馈：
13 我会用剪刀
一、教学目标
知识与能力：让学生学会使用剪刀的基本方法 过程与方法：认识常见的剪刀及使用
情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。
二、教学重点、难点 正确，安全使用剪刀。 三、教学准备 有曲折的纸，剪刀 四、教学时间：一课时。 五、教学过程： 学学做做
掌握剪刀的使用方法。
让学生根据自己的观察说说是怎样使用剪刀的。小组讨论。 活动一，让学生初步掌握剪刀的握发和用法。 活动二，让学生自己尝试用剪刀剪直线，交流感受。 活动三，剪曲线时，左手要配合右手剪，剪口要尽量长和直。 想想做做
让学生看图思考，并组织学生讨论。
提问：图中依次是什么剪刀？它们有什么不同的作用。
通过讨论让学生明白这些剪刀的特殊用途。
用铅笔在纸片上画出几种不同的图形，并用剪刀剪下来。 提问:你还知道剪刀的其它的用途吗？和同学们进行交流 布置课后任务
观察生活中哪些地方会用到剪刀？它们的机构是怎样的？
14 漂亮的花边
一、教学目标 知识与能力：
让学生认识花边图案的特点，学习剪花边的基本方法。 过程与方法：图文结合，边看图，边动手。 情感态度与价值观：让学生学习欣赏美和创造美。 二、教学重点、难点
认识花边图案的特点，学习剪花边的基本方法。 三、教学准备
1－2个示范用的花边图案，剪刀、铅笔、纸。 四、教学时间：两课时。 五、教学过程：
第一课时
学学做做
1、认识花边图案的特点。
活动一：观察一两组花边图案，分析讨论它们的特点，培养学生敏锐的观察能力。在学生认真分析、讨论的基础上总结归纳。
2、叶片花边图案的制作。
活动二：按教材上的方法和步骤，尝试剪一个叶片图案的花边。 这是学生第一次剪花边，既要画还要剪，有一定的难度。教师应该采用小组合作的方式进行教学。
让学生4人一组，分工合作、发挥各自的长处，完成叶片的制作。 提问：一片一片的叶片是怎样连接在一起的？ 要使花边不断开，制作时要特别注意什么问题？