并重做；惜时如金，充分利用自习、饭后、周末、假期等时间学习和巩固，扬长补短。
在教育及后勤管理上，形成了现场管理制度。现场管理就是把管理的着力点放在现场，把管理的资源根据需要配置到现场，学校的各级各类管理人员要到教育教学服务工作的第一线去管理，关注现场中的问题，查补细节中的漏洞，持续提高管理效率和管理质量。有些问题之所以老是得不到解决，往往不是执行力不强，而是当事人的责任心太差，棚架的不是工作，而是落实工作的人；反复出现的不是问题本身，而是问题人重复犯同一种错误。
为落实好现场管理，该校采取了两项措施：一是开现场会，即把现场作为活生生的案例，在现场查找问题、探讨方法、总结经验，同时在现场培训干部、发现人才。二是对中层以上管理干部实行责任区协议管理和账单管理，即由校长和执行校长同有关部门负责人签订责任协议，相关的奖惩同个人的职务工资账单直接挂钩。教职工在工作中出了问题，主管和分管领导都要接受至少50元的经济处罚，当月扣缴，罚款用来奖励先进单位和个人。最初后勤领导被罚款次数最多，最多的一个月，职务津贴被扣掉了一大半，但效果是明显的，现在，拖拉懒散的没有了，混天熬晌的没有了，后勤人员面貌焕然一新。 制度是做好事情的保障，没有制度和对制度的有效执行，就不可能做成事。在这个阶段，学校最重要的部门是年级段和教务处。年级段负责教学质量目标的落实，教务处负责教学工作的督查。
学校决定明天考老师，抽一份高考卷让教师们做，学生监考，
学生巡视。这样教师也就不好意思作弊。
做高考题，本来就是一件必须的。只有做了以后，才能更好把握高考的方向，在教学中有的放矢。学校早已放出了口风，让老师们好好准备一下。时间一直拖到现在，老师们想让这一天早早过去。 对于理科高考题人来说，很简单，只要会一定能够做出答案，文科，特别是语文还要写作文，难度就提高了不少。文科政治，要写千把字。如果平时训练有素，应该不成问题。
许多学校早就有这项工作，时间长了，老师也不觉得为难了。我们学校这是第一次，在学校还是产生一定的震动的。老师们大多数是认真的，爱面子，不想考得太差，都好好准备考一个不错的成绩。 一个学校的发展好坏，与这个学校的校长的个性有关。郸城一高的校长教师出身，性格倔强，一身正气，他能够把郸城的成绩搞得那么好。最根本的原因是在巨大的诱惑面前保持了一个教师的本色。 郸城一高的校园面积不到50亩，严重影响了学校的发展，限制了学校的招生规模。当时县政府要建新校区，让学校出钱。刘校长坚决顶住压力，说，县里拿钱，可以，要让学校拿钱，哪怕我这个校长不干，我也不会答应。县政府看他态度这么坚决，也就作罢。刘校长作出这个决定，是因为他坚守了教师的本色，或者说，他是一个十分明智的人。他知道，如果学校出钱盖学校，势必影响教师的待遇，耗费学校的大量精力，教学成绩一定受影响。对他自己来说，那是一块巨大的蛋糕，在巨大的工程中会有巨大的回报。这是多少人求之不得的事情。刘校长放弃了。他知道自己只是一个教师，不能承受得了这
么重的礼物，也就把这个烫手的山芋丢掉了。如果不建新校区，最坏是自己不干校长，但能够赢得教师的心。如果建新校，自己有可能一脚进入监狱，一脚进入天堂。不盖还是划算的。总之，刘校长是一个胆小的人，他不敢拿自己前途去赌博，而老老实实搞起教学。努力提高教师的待遇，使教师感觉到在这个学校干有奔头。他走了一条内涵式发展道路，并且一年一个样，终于2012年大放光彩。
知道衡水中学，才知道衡水地区，知道郸城一高，才郸知道县郸城县。这个时候，郸城县一高的新校区建设也提上了日程，因为不建，县政府会受责骂。郸城一高可以从容地从老校区搬进去。 哪个好学校都不是学来的，都是有自己的特色的。他们走的道路都比较个性，都有独立担当的勇气。在重大的选择面前头脑清醒，能够抵抗得住，这样才能争得先机。
2011年9月28号上午在学校的统一安排下，坐车去郸城一高学习，通过两天的听，看，谈。我感到了。。。。。。。。。。。。。。。。 一个人，一个学校，要想赢得主动，有所成就，就必须放眼全省，看看别的学校是不是在真抓实干，是不是再抢机遇，别的学校的老师是不是在真干，实干。一年一度的评级很能说明问题，有的老师积分很高，有的却积分很低。咋办，想办法，要具体地思考，深入地思考，思考现在、过去和未来，思考自己。许多事情之所以做的不够好，不是因为学校说的不清，而是因为抓得不实，干得不够。认真把情况搞全了，弄准了，把材料掰开了，揉碎了，把关系理顺了，摆正了，把措施具体了，落实了。郸城一高是在真干，实干。
在教学和班级管理中要比，与同级部的老师和班级比，与全级段的老师和班级比，有比较才能知长短、见优劣、辨方向。比较不仅要纵比，而且要横比，不仅要经常比、反复比，而且要多方面比，多角度比”；“坚持正确的，改正错误的，抛弃过时的，创造新鲜的。我们要不断更新观念，做到与时俱进，不断完善、调整、补充，结合我们学校的思路、方法、，放眼全市，放眼全省，实干真抓，较真、追赶，忌小富即安、小绩即满的思想，失去的夺回来，现有的保持着，没有的创造出。
研究问题是为了解决问题，统一思想是为了统一行动，形成决策是为了付诸实施。离开抓落实，会开得再好，也只能是劳而无功。有时有些事情办得不好，不是失之于会议开得不好，政策制定的不好，而是失之于落实抓得不好”；“必须提倡具体抓，抓具体，抓住不放，一抓到底的作风，什么工作由什么人去做，什么时间做到什么程度，都必须明确具体，件件有着落，一定要抓狠，心不狠，容易动摇，手不狠，容易落空。重说轻做，务虚不务实，必然误事、误人、误己。“苦干可以出思路出办法，苦干可以出成绩出经验，苦干可以战胜困难，取得胜利。”具体到我们学校，目前各项规章制度已基本完善，关键是怎样去落实。条条框框讲在会上、写在纸上而不去落实，等于是废话一堆、废纸一张，起不到丝毫的作用。空谈误校，实干兴校。我们学校以前创造过辉煌，不经意之间就出来一个省状元，一年上清华北大录取线15人之多，所以我们学校有能力再创辉煌。不是我们的学生不行，也不是我们的老师的教学水平不行。学校最缺的就是实
干，真干的精神，最缺的就是脚踏实地、有老黄牛精神的人。 学校正确的思路和原则确定之后，关键就在于找到行之有效的方法。一种好的方法，一个对路的实招，可以下活一盘棋，可以开辟一条路，可以影响一大片”；“现在很多事情没办好，成效不显著，不是方向不明，政策不对，主要是干得不行，没有落到实处。有一传手，没有二传手。尤其是缺乏扣球手，总不得分。因此，必须具体抓，抓具体，抓住不放，一抓到底。目标要具体，要求要具体，责任要具体，措施要具体，一切都要讲具体，这样就会出速度，出效益，出水平。抓具体，具体抓，既是工作方法问题，也是作风问题。既是个笨方法，又是最先进的法儿。说它笨，是因为必须一件一件地研究和实干；说它先进，是因为只有这样才能把事干成干好”；“困难中包含着胜利，艰苦中孕育着光荣，困难越大，成绩越大，艰苦越多，荣誉越高。无数事实证明，困难不可怕，解决了问题就是前进，失误也不可怕，总结了经验就变为成功的先导。可怕的是心不齐，气不顺，力不合”。真抓实干即《死扣，死抓，死》是我校多年来一代代师生传承下来的优良传统，无论是建校初期的艰苦还是学校近十多年来的超常规、跨越式发展之路，无不在践行真抓实干这一理念。
在郸城一高，遇到我以前的学生，她是今年毕业应聘到郸城一高的，她在郸城一高工作的短短几个月，在郸城一高工作她感到是和谐的，充实的，她感到到处都是干的氛围。我们要提倡宽容大度，体谅包容，和谐共存，协调渐进，就是要提倡平等待人，诚恳待人，宽厚待人，以理服人。为人处世，注意保持博大胸襟，宽容一点，谅解