一点，豁达一点，糊涂一点，不要斤斤计较，是是非非，小里小气，而是能够听得进，容得下，想得开。我们要讲团结、和睦、和谐、和气。首先是干部要有大局意识、协调意识，胸怀博大，能容人，能容事；其次是教职工要有合作、呵护、培养、服务意识，与同事合作，热爱、呵护、培养学生，为学生服务、为家长服务、为社会服务。 在郸城一高我看到这样一句话：态度就是优势，勤奋就是办法，实干就是能力，落实就是水平，经历就是收获。
郸城一高 二次创业 教育教学工作巡礼之三
以人为本是科学发展观的核心。对学校来说，坚持以人为本，就要坚持以学生发展为本、以教职工发展为本，以师生员工发展促进学校发展，让学生在轻松愉快中健康成长，让广大教职工在干事创业中实现人生价值。为此，郸城一高围绕“抓安全、保和谐、提质量、促发展”这一整体目标，遵循教育教学规律，抓好教育教学过程中的每个环节，抓好每个环节的具体过程，增强师生行为的规范性，强化对教育教学过程和后勤服务管理的督察、总结、反馈与矫正、反思、整改，建构了年级工作管理图表和处室工作管理图表，提升了教学工作的实效性，实现了教书育人工作的规范化。
记者在调查中发现，在规范化育人中，为规范课堂教学，郸城一高采取多种有效措施，坚持“功在课前、效在课中、勤在课后”的课堂教学理念，为教师的主动发展、自我提高明确了方向，促使教师不断向新层次迈进，努力形成“爱生、乐教、善研、创优”的教风。为落实
“功在课前”，该校要求教师课前备教材、备资料、备教具，并通过多种形式，了解学生对每节课所讲内容的理解程度；要求青年教师先听课，再备课，后上课；要求备课组实行新授课的“先行课”制度，即一位教师先讲，备课组进行听课、教研，统一教学内容，再分头授课。为实现“效在课中”，该校以新课改为契机，坚持“小步不停、由点到面、典型引领、持之以恒”的原则，大力开展改革课堂、提高效率的教改活动。在教学过程中，该校规定教师于每周一告诉学生本周的教学计划，并在每节课结束后，告诉学生下节课的教学内容，好让学生做好课堂准备；要求教师在课堂上采用不同形式调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生参与到课堂教学中去；要求教师关注学生，走到学生中去，使每位学生每节课都紧张而有压力，时刻围绕教师的讲课内容去思考；要求教师在教学中做到“三讲三不讲”，即讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律、方法；学生已经学会的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生不懂的不讲。为确保教师“勤在课后”，该校要求教师课后及时记录教学过程的心得体会；要求备课组经常进行随机性教研，并通过采取听评课等措施不断提高课堂教学效率；要求教师课后多与学生沟通，深入学生的学习和生活，了解学生对知识的掌握程度，让学生“亲其师，信其道”。为引导教师“研在课外”，该校提倡业余“充电”，鼓励教师一专多能。该校经常组织教师学习新的教材教法理论，并通过举办讲座的方式引导教师转变观念，提升教学水平。目前，郸城一高正组织全体教师学习《高效课堂二十二条》，并计划通过写心得、邀请作
者开展讲座等形式，掀起高效课堂研究、实践的高潮。
郸城一高这种规范的年级工作理念和处室工作理念，较好实现了由被动服务向主动服务的转变、由生硬服务向热情服务的转变、由简单服务向科学服务的转变，达到了效率让师生赞许、态度令师生满意、结果使师生感激的理想效果。记者在该校刚刚举行的《郸城一高庆“五一”、“五四”首届教师专业成长论坛暨表彰大会》的活动材料中看到，该校计划在下学年的工作中，将继续按照“加强教育研究，提高管理水平；加强师德建设，提高育人水平；加强学生管理，提高规范水平；加强过程考核，提高评价水平”的理念，进一步打造具有育人意识、服务意识、效率意识和求实精神、奉献精神、创新精神以及善打硬仗、能打胜仗的教工团队，全力推动学校各项活动、各项工作迈上新台阶。
对郸城教育奇迹的思考
从周口市教育局获悉，2012年高考，郸城一高被清华、北大两校共录取23人，在两所大学录取人数上该校位居全省第一。
据悉今年高考，周口市郸城一高除夺取河南省高考理科第一名外，全省高考理科前100名该校占了11人。该校考生有12人被清华大学录取、11人被北京大学录取，创造了一个县级高中的奇迹。在今年自主招生考试中，该校有14名考生分别获清华大学、北京大学自主招生10～60分加分资格，人数位居全省第1名、全国第27名。该校不仅尖子生突出，各批次上线人数也大幅增加，并首次实现“六连增”，在全省位居前列。
作为一个普普通通的农村高中，取得如此骄人成绩的确让人觉得不可思议、难以置信，但事实摆在面前又不得不信、不服不行。清华北大对一个普通县市来说能考上两三个就算不错了，一下子考上这么多在全省全国都是非常罕见、绝无仅有，如此冒尖的骄人成绩会让那些所谓的省市级示范性重点高中都为之汗颜、自叹不如。“郸城一高现象”已成为我省高中教育的一朵绚丽奇葩，散发着独特的魅力，吸引着不少省内外兄弟学校前来郸城一高参观、学习、探寻郸城一高的奥秘。
向清华北大说“不”。当前，一个地方老百姓对高考成绩好坏评价的标准大多都是清华北大的人数，我对此颇有异议非常反感，我国素质教育成效为何止步不前、教育均衡发展为何举步维艰，就是因为有清华北大这样的超级大鳄，不择手段抢夺着各省最尖最好的生源，垄断占据着着最好的教育资源，培养出所谓的优秀学生却大多选择留学和移民，很少能够真正的报效祖国为国争光。当前清华北大也在全国各地抢夺优秀生源，她们到底感到畏惧害怕的对手是谁？清华北大在全世界大学中究竟处于一种怎样的尴尬落后位置呢？相比了解中国教育的人都知道都明白。试问，在全世界都在摒弃精英教育时我们却对精英教育倒行逆施般推崇之极？为他人作嫁衣裳之糗事还不值得我们痛心疾首般反思改革吗？
向自主招生说“不”。郸城一高这23三名学生中大多受益于清华北大的自主招生加分录取，这说明郸城一高在此方面下了大功夫大力气，必有其鲜为人知的好方法好做法。高考制度“一考定终身”的
机制和“大一统”的模式弊端多年来备受指责，作为高考改革的一项重要举措，大学自主招生进入了第十个年头。用一句话来评价就是“十年磨一剑、磨得不漂亮”。自主招生为何备受非议、难以赢得喝彩和掌声？我认为在中国这种人情关系至上、金钱利益至上的实际国情下，自主招生永远是不可行的，即使当前各高效对此改革相当推崇和肯定，但是随着时间的推移和情况的变化这种招生必然会越来越曝露出更多的弊端和诟病，必然会造成扭曲的教育发展导向产生更大的教育不公，要明白国外的先进经验和做法未必在中国就一定行得通、行得好，教育改革必须从教育体制彻底改革才是唯一出路。
郸城一高取得优异成绩是一件好事情，极大的刺激着当前的应试教育体制，但是我还是反对精英教育的不公平，反对清华北大的教育垄断。自主招生会引发新一轮的生源大战，会让教育不公更加凸显、教育均衡发展更加艰难。
郸城一高 二次创业 教育教学工作巡礼之二
结果的成功离不开过程的精彩。在新课改实施中，为抓实过程管理，郸城一高借鉴企业管理理念，建立了规范化管理体系，积极探索实施校园即时化管理。对学校而言，实施校园“jit”管理，就是要求学校加强对各部门工作和教师加强对学生各科学习的监督和检查，达到“写所做、做所写、记所做、纠所错”（“iso9001标准”的核心理念）的目标，确保工作学习持续改进、不断提高。在实际工作中，郸城一高本着“安全零事故、质量零缺陷、服务零抱怨、人本零距离、法规零违纪、发展零遗憾”的原则，统筹学校安全、质量、