一、能用手势随小提琴曲《蜜蜂》的音乐划一划旋律的走向，完成钢琴曲《蝴蝶》的旋律编创。
二、能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》和《一对好朋友》，背唱歌曲《一对好朋友》。
三、能准确听辨和读拍带有“××××”节奏的练习，并按教师的要求做编创练习和歌曲表演。 教材分析：
1、小提琴独奏《蜜蜂》
《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特（1808——1878）所做的小提琴曲。这个舒伯特不是以“歌曲之王”著称的奥地利作曲家弗朗兹·舒伯特，他们之间无任何亲属关系。
《蜜蜂》是一首带有练习曲性质的带有标题的音乐小品。乐曲短小精练、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。一开始就出现了连绵不断的由半音构成的三连音，模仿了蜜蜂振翅飞舞的嗡嗡声，加上旋律音区连续做八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞，音乐生动逼真。
2、钢琴曲《蝴蝶》
钢琴曲《蝴蝶》选自那威作曲家格里格钢琴抒情曲集。A大调，优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐想……
3、歌曲《小蜜蜂》
歌曲《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下。
4、歌曲《一对好朋友》。
这是一首采用民间音调创作歌曲。2/4拍，徵调式，一段体结构。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。
小学二年级音乐教案
第 周 星期 第 节 201 年 月 日
课时 教学 目的 教学 重点 教学 难点 教具实验准备 1 课题 飞 呀 飞 第1 课时 课型 新课 1、完整地聆听全曲。感受《蜜蜂》、《蝴蝶》的生动形象。 2、让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。 通过音乐感知音乐形象 能够用自己的语言表述 综合音乐感教学风琴、光盘、多媒体 教学方法 法 教学内容：聆听《蜜蜂》《蝴蝶》 教学过程： 一、常规教学 1、随音乐律动。师生问号，清点人数。 2、复习歌曲。 3、节奏练习。 蜜蜂 一）、听音乐，猜谜语，引入新知； 1、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关系。 师：让我们一起来，猜个谜语，大家注意：我们这次的谜面是一段音乐，谜底呢，是一种会飞的小动物，请注意听吧！（学生初听音乐） 生：（学生根据自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、飞蛾…… 师：你为什么这样选择呢？ 生1：我觉得音乐速度很快，就象蜜蜂在飞 生2：很象蜜蜂飞的声音嗡嗡嗡的 师：播放《蜜蜂》片段：请同学们听音乐，猜演奏的乐器，如果你猜出来了，就试着模仿演奏。 生：异口同声地回答：小提琴 师：边粘贴乐曲名称、小提琴的画片以及作曲家的名字，边总结“对，大家回答的非常准确，这首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，让我们随着音乐来用动作来模仿一下”。 师生边听音乐，边模仿演奏小提琴的动作。 师：同学们，刚才我们用动作来模拟了音乐家的演奏，那你们可知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗？教师出示五线谱旋律片段。 生：音符都是符头朝上的、音符都靠得很紧、上面有很多的“3”、音都差不多的…… 师：对，刚才我们看到的这段旋律就是用这样一些排列密集的音符，三连音的节奏、加上快速的演奏来表现的，虽然同学们现在还不能够完全看懂旋律，但随着今后不断的学习，我们会逐步了解的。让我们举起右手，将这些音符的符头连起来画一画。刚才我们画的就是这首乐曲的旋律线条。 2、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞 师：你能模仿小蜜蜂飞舞吗？（学生自由尝试。教师进行适当指导：振动翅膀、轻盈灵巧的飞舞。） 师：老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在音乐结束的时候准确的将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最仔细、动作最准确。学生跟在老师的后面，老师带领学生不断变换队形飞。 蝴蝶 1、学生聆听音乐《蝴蝶》，自由感受音乐形象。 师：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢？听音乐，找答案。” （学生初听音乐） 2、与《蜜蜂》音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系。 师：“你们的感觉都很对。作者在这里，描写的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格创作的。听出来乐曲是用什么乐器演奏的吗？ 生：钢琴 oc+site:(qk 教师引导学生对比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。 师：是的，就是由于这些变化，带给我们这样的感受。音乐真奇妙。让我们一起来画旋律线条，先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来划一划，瞧瞧现在你变成了谁？ 师：你能用动作来表现音乐中的蝴蝶吗？听着音乐片段试一试 3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。 师：“除了这样飞，蝴蝶还有哪些其他的飞的姿势？你认为音乐中的蝴蝶是一直在飞还是飞一飞停一停？我们再听着音乐，想一想，试着做一做。” 生：（自主探究、互相合作）快乐的尝试着 师：请学生上台表演，教师根据学生的表现，师邀请个别有创造性的学生上台，示范。如：用交叉的两只手掌，表示蝴蝶的翅膀飞；将两边的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。 生：完整地聆听音乐，学生和小伙伴一起用自己喜欢的动作来表现音乐中的蝴蝶。 教 学 后 记 小学二年级音乐教案
第 周 星期 第 节 201 年 月 日
课时 1 课题 飞 呀 飞 第2 课时 课型 新课 1、情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达教学 目的 对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。 2、过程与方法：采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。 3、知识与技能：聆听《蜜蜂》、感受音色的表现力。用优美的音色形象的演唱和表现歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。 教学 重点 教学 难点 教具实验准备 通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。 鼓励学生主动参与音乐活动，发展音乐表现力，形象的表现音乐。 综合音乐感教学风琴、光盘、多媒体 教学方法 法 教学内容：歌曲《小蜜蜂》 教学过程： 一、常规教学 1、随音乐律动。师生问好，清点人数。 2、复习歌曲。 3、节奏练习。 二、导入欣赏歌曲《小蜜蜂》 1师:“你们知道小蜜蜂能做什么吗？它是益虫还是害虫？我们应当怎样做？” 2、学生说说对小蜜蜂的认识。 3、师：“有一首歌曲《小蜜蜂》正好表达了同学们的心声，让我们一起听一听。听完之后请你们谈谈自己的感受和认识。”(引导学生初听) 4、学生说说歌曲的情绪、拍子、内容。 5、“老师也很喜欢这首歌曲，我想为大家演唱一遍，请同学们轻轻的为老师打一下拍子好吗?” 6、老师为这首歌制作了精美的画面，我们边听歌曲边欣赏一下，同学们可