《中小学教师职业道德要求》（试行草案）
热爱祖国，热爱中国共-产-党，热爱社会主义，热爱人民教育事业。
*执行教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，培养学生德智体全面发展。
*认真学习马列主义.毛泽东思想，学习科学文化知识和教育理论，钻研业务，精益求精，勇于创新。
*热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视.讽刺.体罚学生，建立民-主.平等.亲密的师生关系。 《中小学教师职业道德要求》（试行草案）
*奉公守法，遵守纪律。 *热爱学校，关心集体。 *谦虚谨慎，团结协作。
*与家长.社会紧密配合，共同教育学生。
*衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。
《中小学教师职业道德规范》
*热爱社会主义祖国，拥护中国共-产-党的领导，学习和宣传马列主义.毛泽东思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。
*执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。 *不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。
*面向全体学生，热爱.尊重.了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生思想身心健康。
*热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。
*衣着整洁大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。
二.新形势下中小学教师职业道德规范
核心：爱岗敬业 教书育人 为人师表 重新颁发8条《规范》：
1.依法执教：调整教师劳动与法律制度之间关系 2.爱岗敬业：调整教师与教师职业之间的关系 3.热爱学生：调整教师与学生之间的关系 4.严谨治学：处理教师与教学业务之间的关系 5.团结协作：调节教师与教师及学校领导之间关系 6.尊重家长：处理教师与学生家长之间的关系 7.廉洁从教：调整教师与物质享受诱-惑之间关系 8.为人师表：要求教师品德言行堪为学生表率
第四讲 加强教师职业道德修养
一.道德修养的含义
修养：?修犹切磋琢磨，养犹涵养熏陶?，既是指一种境界，也指为达到这种境界而进行的修炼.陶冶。
道德修养：是指人们为实现一定的道德理想前按照一定道德.原则和规范要求对自己的品行锻炼和陶冶的工夫。 二.教师职业道德修养
1.教师职业道德修养涵义：是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼.自我教育.自我陶冶及其所达到的师德水平和推动境界。
2.教师职业道德修养意义： （1）.精神文明建设的需要 （2）.实施素质教育的需要 （3）.教师人格自我完善的需要 3.教师职业道德修养的原则
（1）理论与实践相结合的原则 （2）自律与他律相结合的原则 （3）持之以恒自强不息的原则 4.教师职业道德修养的任务 （1）提高师德认识 （2）陶冶师德情感 （3）锻炼师德意志 （4）确立师德信念 （5）培养师德行为和习惯 三.教师职业道德修养的方法
㈠一个宗旨：提高国民素质《中国教育改革和发展纲要》：?中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德.文化科学.劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。? ㈡两个基点
1.中华民族传统美德
兴学崇教，尊师重道，恪尽师职，修身自强 2.社会主义精神文明
建设有中国特色社会主义文化（学习邓-小-平理论，开展社会主义道德教育，加强民-主法制教育，树立正确的世界观.人生观.价值观，弘扬爱国主义.集体主义.社会主义思想，弘扬艰苦创业精神） ㈢三个讲字
1.讲学习：学习教育方针政策.法律法规，学习现代教育理论，学习现代教育技术。
2.讲政治：坚持四项基本原则，拥护党的路线.方针.政策，树立正确的世界观.人生观.价值观。
3.讲正气：?学高为师，身正为范?，正直清廉，务实求真。 ㈣四个统一
1.学习科学文化与加强思想修养统一 2.学习书本知识与投身社会实践统一 3.实现自身价值与服务祖国人民统一 4.树立远大理想与进行艰苦奋斗统一 教师职业道德修养的方法 一反躬自省，严于解剖自己
孔子：?躬自厚而薄责于人?，?九思?
陆九渊（南宋）：?正坐拱手，收拾精神，自作主宰? 二虚心学习
善于向革命前辈.英雄模范与优秀教师等楷模学习。如人民教育家陶行知?捧着一颗心来，不半根草去?的献身精神
三学会?慎独?
第五讲 教师的人生观和职业道德修养
人生观又称为人生价值观，是人们对人生的根本看法和态度。它的核心问题有两个：人为什么要活着？人应当怎样活着？前者回答的是人生的目的和意义，后者回答的是人生的态度和活法。 一.教师的人生目的和理想 (一）人生目的的类别
由于人生目的是指导和支配各种具体活动目的的总的目的，所以，在类别上是有限的，我们可以根据现实生活中存在着的人生目的的主要类型做出概括和区分；
从目的的意向性（强度）上看，可以分为追求人生和自然人生；
从目的的指向上看，可以分为奋斗型人生和欣赏型人生；
从目的的开阔性.层次性上看，可以分为自我（取向）人生和社会（取向）人生；
从目的的内容上看，可以分为俗欲人生和雅趣人生； （二）教师的人生目的与职业目的
教师的人生目的很自然地是与自己的职业相关联的，或者说，在一定程度上，教师的人生目的体现为职业目的。
在现实生活中教师的职业目的和动机大体上包含以下这些因素：
谋生因素.兴趣和个性因素.地位或声望因素.使命因素 （三）人生目的与人生意义
目的是为意义服务的，意义不过是在目的确立.追求和实现过程中的感觉和体验。确立目的是产生意义的前提，无目的也就无意义，无目的的人生也就是无意义的人生。目的确立过程中所产生的生命的方向感和依归感，目的追求过程中所产生的生活的充实感.期待感，目的实现后所产生的满足感.兴奋感.成就感等，都是人生意义的具体表现。
（四）人生理想与教师的职业理想
理想是在现实基础上形成的对未来奋斗目标的向往和追求以及经这一追求和奋斗而实现的超越于既定现实的更为美好的状态或境界。 人生的理想从内容上可以分为生活理想.职业理想.道德理想.社会理想等。职业理想是人生理想的组成部分。所谓职业理想，是指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平或成就。
二.教师的人生态度和人生价值 （一）人生态度和教师的人生态度
态度是人在一定情感体验的基础上对事物所持有的反应.评价和行为倾向。人生态度是在一定生活体验的基础上所产生的对人生较为稳定的反应.评价和行为选择倾向。可把人生态度分为三种典型类型：积极型.消极型和逍遥型；乐观型.悲观型和达观型 ；社会型.自私型和公私兼顾或合理利己型等。
可把人生态度从不同的角度用三分法分为三种典型类型：