第二单元 知荣辱 有道德 第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件
安「」 全分钟 教育 作 业 布 置 教学反思 及自我评价 开展安全教育，特别要加强防火、防溺水、防踩踏、交通安全、预防易发传染病、食品卫生方面的安全教育，努力做到普遍教育和针对性教育有机结合，使安全教育细致、深入，贴近实际。在抓好安全防范教育的同时，要认真制定处置各类突发事件应急预案。 （1）你认为自己在家中做的哪件事情最能体现家庭美德，写下来。 （2）为教室、餐厅、公寓、广场、操场、公厕等场所设计几条社会公德警语。 （1）德育目标明确，德育效果好。 （2）教学设计符合学生的认知规律，使德育教育水到渠成。 （4）教学内容紧扣学生实际，找到德育的切入点。 这节课所提供的材料都是学生很熟悉的话题，而问题设计更抓住了学生的心理，紧密联系了学生的思想实际，所以能吸引学生，师生实现了良好的互动，教育教学效果显著。这就要求教师注意材料积累，必须善于通过各种途径比如读报、上网积累材料，增强教学的新颖性、趣味性和吸引力。
第二单元 知荣辱 有道德 第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件
邛崃市职业教育中心教案
第二单元 知荣辱 有道德 教者：彭 枭 授课章节 第三课 道德是人生发展、社授课日期 年 月 日 会和谐的重要条件 授课题目 二、引领人生发展 促进社会和谐 授课类型 理论课 讨论课 授课时数 1课时 了解良好道德的作用，理解良好道德在促进人 知识目标 生发展、推动社会和谐方面的重要作用，理解加强教学目标 个人品德修养的重要意义。 能力目标 自觉进行道德修养，推动个人全面发展，促进社会和谐稳定。 情感目标 认同良好道德的重要作用，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养对人生与社会的重要意义。 教学重点 （1）良好道德促进人生发展 （2）高尚道德推进社会和谐 教学难点 道德能够影响其他意识形态的存在和发展 教学资源 多媒体课件教学 教学方法 讲授法、讨论法、谈话法等。 板 书 设 计 1.良好道德促进人生发展 引领人生发展 促进社会和谐 （1）良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展 （2）良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。 教学时间过程 分配 用投影仪投影道德模范的图片，创设 情境，激发学生兴趣。 投影：孔子、雷锋、王进喜的图片 「」 讨论：他们有什么共同的特点？ 引入 分钟 学生讨论，学生代表发言。 教师总结：他们都具有良好的道德。这说明良好道德对他们人生发展具有重要作用。那么，良好道德是怎样促进人生的发展的呢？ 1.良好道德促进人生发展 教师讲述案例： 案例1：“马福元事迹” 马福元，男，20岁，重庆交通大学土2高尚道德推进社会和谐 教师活动 学生活动 目的 第二单元 知荣辱 有道德 第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件
新 课 「」 木建筑学院学生。 分钟 家在重庆南川的马福元，出生仅3天母亲就离家出走，12岁时父亲病逝，一贫如洗的家里只剩下他和78岁的爷爷相依为命。 17岁的马福元好不容易考上了学杂费、食宿费全免的?宏志班?，80多岁的爷爷却意外摔伤，从此卧病在床。马福元背起爷爷去上学，用微薄的生活费在学校附近租了一间木棚房，一边读书一边照顾爷爷。由于房间很潮湿，爷爷风湿病一受寒就会发作，几乎每天晚上，马福元都要为爷爷暖被窝。一次，邻居阿姨给他几个鸡蛋，他担心爷爷不吃，就把鸡蛋蒸成鸡蛋羹悄悄地埋在爷爷饭里给爷爷吃，自己却一棵白菜吃上两三天。读书期间，为给爷爷治病，他一直坚持在学校饭堂打工。 马福元没有因为照顾爷爷耽误学习，他成绩优异，表现突出。2006年3月，还在读高三的马福元，获得了由团中央、全国学联评选的中国中学生正泰品学奖特别奖，在200多名候选人中得票最高。其实马福元对这些都不那么在意，他甚至很少看报纸和网络对他的报道。他说：?作为学生，我希望自己在一个平静的学习环境中，扎扎实实搞好学习，以优异的成绩和过硬的本领，回报社会’特别是无数给予我太多关爱的人。这既是我最大的心愿，也是爷爷对我的期盼。? 【引思明理】 探究问题①：在案例中，马福元具有哪些良好道德品质？ 案例分析提示：在这个案例里，马福元刻苦勤奋，勤俭节约，孝顺长辈等。 探究问题②：这些良好道德对他的人生发展有什么影响？ 分析提示： 正是这些良好道德促使他不断完善和推动自我的发展。案例中他无论条件多么艰苦，都把爷爷照顾好，而且学习成绩优异。受到社会各界的关爱和帮助后，他对社会的关爱和帮助念念不忘，立志将来回报社会。对长辈的孝顺之情和对社会感恩的心将不断鞭策着他走向成功。 学生讨论，学生代表发言。 学生讨论，教师提问。 第二单元 知荣辱 有道德 第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件
总结：良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展；良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。 板书： 引领人生发展 促进社会和谐 1.良好道德有助于提高人的精神境界、 促进人的自我完善、推动人的全面发展 2.良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。 老师公布这位“最受欢迎的人”，再提问其中某个学生：“为什么他会最受欢迎？” 教师总结：具有良好道德的人，懂得尊重别人，经常关心和帮助有困难的人，所以在人群中，一般比较受欢迎。相反，如果有一个人，不懂得尊重别人，自私自利，那么久而久之，便会成为孤家寡人了。所以，良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。 良好道德可以促进人生发展：①良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展②良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。③良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。 2高尚道德推进社会和谐 阅读教材38-39页材料，思考两个问题： 1.什么是铁人精神？2.还有哪些爱岗敬业、无私奉献的事迹？ 教师总结：铁人精神体现国而忘家、公而忘私、爱岗敬业、无私奉献的高尚道德。 教师讲述事例：李春燕：最后的赤脚医生 事例：李春燕,24岁的时候成为贵州从江县大塘村一名乡村卫生员,并且在自己家里开设了一间卫生室。 大塘村是一学生活动：选择班里某个宿舍的学生，要求他们拿出一张纸，在纸上写出他们宿舍最受欢迎的人的名字，然后上交给老师。 学生发言 第二单元 知荣辱 有道德 第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件
个苗族村寨，有2500多名苗族村民，生活极其贫穷，只有她一个乡村卫生员。人们向来缺医少药，过去村里没有医生，得病除了苦熬，就是请鬼师驱鬼辟邪，或是用‘土办法’自己治疗，死了，谁也不知道是啥原因。 现在，大家已经逐渐习惯了生病去李春燕那儿打针吃药。李春燕没有编制，不享受国家的工资和其他待遇，工作环境差、入不敷出，乡亲们来看病，没有钱付药费，只能记账赊欠。 2004年初，一直赔本经营卫生室的李春燕决定关掉卫生室，和丈夫一道去广东打工。当他们正准备出门的时候，闻讯而来的乡亲们正好赶到。村民们掏出皱巴巴的一元、两元钱递给李春燕：?李医生你走了，我们可怎么办？这是我们还你的账，不够的我们明天把家里的米卖了，给补上。?于是李春燕没有离开。这是李春燕留在这艰苦的地方做乡村医生以来唯一想放弃的一次。 教师总结：王进喜的铁人精神，李春燕爱岗敬业、无私奉献的精神都推动了社会的发展。 思考：良好道德对社会发展有什么作用？ 教师总结：王进喜的铁人精神可以激发人们的工作热情，鼓舞我们全身心投入到社会的经济建设上，有利于先进生产力的发展。李春燕爱岗敬业、无私奉献的精神，引导我们要敬业、乐业，以集体和国家的利益为重，将促进社会经济的不断发展。良好道德，有利于经济基础的巩固和发展，有利于社会生产力的发展，有利于先进生产力的发展，所以良好道德推动社会的不断发展。 （过渡）良好道德怎样推动社会发展？ 每个社会都有不同的意识形态，有些意识形态有利社会发展，如：爱岗敬业，奉献社会等；有些意识形态对社会发展有不良影响，如：享乐主义，个人主义等。 教师总结：道德是社会意识形态的重 学生发言 第二单元 知荣辱 有道德 第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件
要组成部分。正确的意识形态能引导、促 进社会的发展壮大；相反，错误的消极的 意识形态会阻碍社会的进步。所以我们必 须以高尚道德作为重要的价值取向，引 领、促进社会文化的发展和繁荣。 高尚的道德不仅可以引领社会文化 的发展和繁荣，还能够推动社会和谐。 学生发言 学生教师分析： 阅读教材古人云：“修身、齐家、治国、平天下”。 第39~40 提问：这句话是什么意思？ 思考：教师总结：自身道德修养提高之后，高尚道德足以为一家表率，这样，家庭便自然而然为什么能地会治理好。在齐家的基础上，治国与天够推动社下平也就不是难事了。这便是古人幻想的会和谐？ 治国道路。同样的道理，我们培养高尚的学生道德，就能以德服人，促进家庭幸福、邻讨论交流 里和睦、社会和谐；创建和谐社会需要良 好道德，良好道德能够推动社会和谐发 展。 高尚道德推进社会和谐：高尚道德有 利社会经济发展，有利于促进社会文化的 发展和繁荣，有利于维护社会秩序，推进 社会和谐。 结合《生活·生命与安全》课程，有针对 性地对学生开展安全教育，特别要加强防安全「」 火、防溺水、防踩踏、交通安全、预防易教育 分钟 发传染病、食品卫生方面的安全教育，努 力做到普遍教育和针对性教育有机结合， 使安全教育细致、深入，贴近实际。在抓好安全防范教育的同时，要认真制定处置各类突发事件应急预案。 作业 小组合作：设计、制作一部分社会公德警示语，或公益广告画，布置 并制作成宣传栏，放在校园里合适的位置上。 在教学过程中，案例对于教学有关键性的作用。好的案例对学生 有强有力的吸引力，老师和学生都较容易进入角色，能改变以往老师教学反思 个人讲，学生全体听的状况。课堂活跃，气氛热烈，能充分调动各层及自我评价 次的学生的积极性和创造性。好的案例能促进学生们对教材内容深入理解，对基本原理理解透彻，对基本知识掌握扎实，使学生的分析问题、推理能力增强。同时好的例子还可以改变学生以往死记硬背的课堂学习方法，对教学质量的提高收到良好的效果，对学生的素质全面发展能起重要作用。所以在备课的时候，尽可能发掘好的适合教学的案例。