①以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来有较好的历和它所占的时值。 ②师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。 ③比较读读节奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | ╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感觉。 ④完成课本第7页上的练习。 5、巩固练习节奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句节奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反复进行两边→加上词练习→随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。 6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。 7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。 8、师生一起学唱有困难的乐句。 9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。 10、学唱歌曲的曲调。（聆听→模唱→视唱） （这一练习可集体、分组相结合进行） 二、聆 1、导语。 6
落实。 充分利用听、感 [师]：春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，教学光盘，受并表 这会又吹到了山东的沂河两岸。你们听！ 比较聆听现乐曲 2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？ 第一、二两《春到 3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么段音乐，学沂河》 变化？ 4、了解柳琴的形状和音色特点。 生有更直接的对比5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。 感觉。 6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机书写在书上） 三、 1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意在快乐中结束： 盎然，让我们和小黄鹂 一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！ 2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。 第二课时
教学目标：
1、 聆听小提琴协奏曲《春》，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。
2、 聆听、表演歌曲《春天举行音乐会》，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。
教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。
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拉近师生间的距离。 教学难点：模仿表现节奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 | 课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。 环节 一、 组织 教学 二、 1、由歌曲《嘀哩嘀哩》导入，设问：歌曲《嘀在欣赏过程中，教师充分引导学生感受音乐，分析音乐，并用画教 学 过 程 聆听歌曲《嘀哩嘀哩》进教室。 设计意图 聆听、 哩嘀哩》讲的是什么主题？ 感受 并表现 乐曲 2、聆听乐曲《春》的主题音乐，说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节？音乐一会儿强一会儿弱，你仿佛又感受到什么？ 《春》。 图谱的方式3、分别聆听插段音乐，讨论感受每个插段表表现音乐，培现的内容。 养学生多方4、完整聆听全曲，边听边看课本上的图形谱面的音乐能和插图， 力。 尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与发展。 三、 1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。鼓励学生从聆听、 有春雷的声音？春水的声音？春雨的声？春音乐的情绪、感受 风的声音？（教师随机暗示学生用人声模仿）。速度，乐器的音色上考虑，并表现 这些声音组成了春天 8
歌曲 的音乐会——课题揭示《春天举行音乐会》。 选择打击乐《春天 2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？ 器为歌曲伴举行 音乐 会》 3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感奏，培养他们受极富想象力的歌词和节 奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。 4、一起读读、唱唱带有╳╳ 0╳ | ╳ 0 |节奏的歌词，提前解决难 然，学生在聆点。 听音乐的过5、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和╳╳ 0╳ | ╳ 0 |节奏。 6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒╳╳ 0╳ | ╳ 0 |节奏处 更加无穷。 的演唱。 7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。 ① 指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适？为什么？ ②各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。（乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等） 8、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。 第三课时 教学目标：
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的聆听能力和辨别能力。 追求和谐、自程中离开教室，结束音乐课，这样回味1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美丽。
2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。
教学重、难点：即兴创作以“春”为主题的音响作品。 课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。 环节 教 学 过 程 设计意图 一、 1、聆听乐曲《春》进教室，随机跟着音乐即兴 再次聆表演，（表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍，或听、感受表演春姑娘热情报春的情景），再次感受春天《春》 脚步声的来临。 和《春到2、复习听听《春到沂河》，能随音乐画图谱、沂河》。 哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。 二、 1、启发引导谈话。 用语言激发即兴创[师]：本课所欣赏的、学唱的音乐作品，都集学生的创作作以中表现大自然的春天。表 欲望，鼓励“春” 现春天的音乐作品有成千上万，这些都是作者所有同学都为主题对春天的有感而发。我们 来参与创作的音响小朋友也度过了九个、十个春天，你们是否也活动。 作品。 尝试一下创作呢？课本上 彩笔画出更多美的图画； 10
每位学生都有四幅表现春天的图画，我们的小画家可以用有机会展示，都能得