“小学生良好行为习惯养成教育”德育品牌创建实施方案
秭归县归州镇航天希望小学
一、指导思想
以党的十八届三中、四中、五中全会精神为指针，深入学习研究中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（中办发〔2013〕24号）和教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》（教基一〔2014〕4号）文件精神，认真贯彻落实全国教育工作会议和全国未成年人思想道德建设工作会议精神，切实把立德树人作为教育的根本任务，创新学校德育工作方法，优化学校德育工作途径，尊重学生的个性发展，培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，不断增强学生的公民意识、社会责任感、创新精神、实践能力，努力促进学生身心健康和谐发展。我校特制定“小学生良好行为习惯养成教育”的德育品牌创建实施方案。
二、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、阶段目标
第一阶段：学。通过学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。
第二阶段：做。制定各种规章制度，检查约束学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为习惯。 第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。
四、教育内容
（一）小学生学习习惯养成教育的内容： 1、学会倾听的习惯
（1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。（2）能认真倾听其他同学发言。（3）能给予积极的评价（4）能仔细倾听老师讲解。（5）能按要求认真练习。
2、善于思考的习惯
（1）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。（2）善于发现，并能大胆发表自己的见解。（3）课前能预习，不明白的问题能做好标记。
3、敢于提问的习惯
（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。（3）对不懂的问题能主动向教师请教。
4、与人合作的习惯
（1）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。（2）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。（3）能清楚地表达自己的观点和见解。
5、自主读书的习惯
（1）边读边想、圈点勾画。（2）和书交朋友，广泛阅读。（3）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。（5）早到学校后能积极早读。（6）常写读书笔记，注重知识的积累与运用。
6、认真书写的习惯
（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。（2）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。（3）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。
7、自评互评的习惯
在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。 8、搜集资料的习惯
（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。
9、动手实践的习惯
（1）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。（2）工具准备充分，不丢三落四。（3）能运用所学知识解决实际问题。
10、按时完成作业的习惯
（1）在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。（2）尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。（3）睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。（4）认真完成，并仔细自查作业。
（二）小学生行为习惯养成教育内容 1、举止文明的习惯
（1）升国旗奏国歌时自觉肃立。（2）见到老师、客人主动问好（3）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。（5）向别人请教时，态度诚恳。（6）不打架，不骂人。（7）不给同学起绰号。（8）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（9）集合时做到“静、齐、快”。（10）观看比赛时能文明喝彩。（11）公共场所不大声喧哗。（12）不歧视身体有缺陷的同学，不看不起外地小朋友。（13）不带危险物品上学。
2、诚实守信的习惯
（1）说了就能努力去做，信守自己的诺言。（2）答应的事没法完成时，能向对方说明原
由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。（3）借了别人的东西能如期归还。
3、尊重他人的习惯
（1）耐心听，不随便打断他人说话。（2）专心听，不一边听一边考虑自己的事。（3）当他人批评自己时，平静地听他把话说完。（4）不打扰他人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人能及时道歉。（5）未经允许，不动他人的东西。（6）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉他人。（7）不随意打听他人的隐私。
4、守时惜时的习惯
（1）早睡，早起。（2）不迟到，不早退，不旷课。（3）放学后按时回家，不在学校滞留，不在路上溜达玩耍。（4）回家后，马上做老师布置的作业。（5）做事有计划，不盲目、不拖沓。
5、懂得感恩的习惯
（1）听从父母、老师的教诲，不无理顶撞父母、老师。（2）体谅父母、长辈的艰辛，能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。（3）主动替父母干一些力所能及的家务活。（4）孝敬父母，以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。（5）尊重环卫工人、交通警察等人员的劳动。
6、勤俭节约的习惯
（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱画，不随便撕扯教科书、作业本。（2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关。（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开轻关门窗，轻拿轻放物品，不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。（6）不随便向他（她）人借钱。
7、遵守秩序的习惯
（1）出入教室，轻声慢步，靠右边行走。（2）上下学有秩序，红灯停，绿灯行，不乱穿公路，不在公路上追跑打闹。过路口，一看、二让、绝对安全时再通过。（3）购物、上车时能自觉排队，不拥挤。集会时能到指定位置有序地就座；在公共场合能遵守纪律，不大声喧哗。（4）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。
8、勤于动手的习惯
（1）自己的事情自己做，能自己整理书包、抽屉、收拾房间，整理被褥。（2）用过的东西能放回原处。
9、锻炼身体的习惯
（1）积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动。（2）学习运动常识，做好自我安全保护。（3）在运动中能听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。（3）上好“两操两课”。
10、讲究卫生的习惯
（1）勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸又洗脚。（2）勤换衣服，勤剪指甲。（3）指甲内无污垢，身体无异味。（4）饭前便后洗手。（5）离开座位前能整理好物件，清理掉垃圾。（6）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。（7）见到废纸、包装袋等能主动地给予清理，保证自
己周边环境的清洁。（8）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。（9）不吃变质食物，不买三无食品。（10）不边走边吃,不拿零食当正餐。
五、实施时间安排及步骤
我校开展德育品牌创建活动从 2012年11月至2016 年9月结束，分四个阶段： （一）第一阶段（2012年11月至 2012年12月）：成立机构、制定方案。
成立以校长为组长，副校长、部门负责人和大队辅导员为成员的德育品牌学校创建活动领导小组；结合学校实际，制定出《“小学生良好行为习惯养成教育”德育品牌创建方案》，确定出具有针对性、实效性、可操作的活动。成立全体教师参与的创建工作小组，召开全体教职工大会，宣传发动，明确创建工作的重要意义和工作职责。
（二）第二阶段（2013年1月至 2013年 3 月）：学习提高、安排布暑。
组织师生认真学习教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》，充分认识和提高对青少年进行思想道德教育的重要性；认真学习《“小学生良好行为习惯养成教育”德育品牌创建实施方案》；根据我校实施方案安排部暑的有关活动，进一步明确活动的目标、步骤和方法。
（三）第三阶段（2013 年 4 月至 2016年8月）：突出主题、实施活动。
组织实施“小学生良好行为习惯养成教育”各项活动；开展班级文化、校园文化的创建；按各主题活动实施的要求，积极进行督促、检查、评比，落实活动的目标、步骤和方法，落实活动的过程管理。
（四）第四阶段（2016年9月至 2016 年10 月）：检查评比、总结表彰。
对各主题活动的开展及效果进行总的检查和评比；对在活动中表现突出的集体和个人进行表彰奖励；撰写班级、学校德育品牌创建工作总结材料。
六、实施途径及措施 （一）抓好队伍建设。
1、要加强班主任队伍建设。加强“四讲四尊重”的贯彻落实，即：讲团结、讲正气、讲奉献、讲业绩；尊重自己、尊重同事、尊重家长、尊重学生。充分把握“立德树人”的内涵，工作中对学生尊重信任与严格要求并举，建立有效的激励机制，激发学生的内在动力。教师要加强正面引导，严禁体罚和变相体罚学生。学校定期召开班主任例会，及时交流、沟通、部署工作，以增强管理的时效性，同时继续加强班级常规管理方法的研讨和育人艺术的研讨。选派班主任去其他学校参观，每年召开班主任工作经验交流会，使整个德育队伍中的教师取长补短、相互学习、共同提高，培养出一支具有较强的工作责任感、使命感和集体荣誉感的班主任工作队伍。
2、要加强班干部队伍建设。学校、年级、班级定期对班干部进行统一培训，提高他们的工作积极性，培养他们的工作能力，从而形成一支有能力、求荣誉、讲效率的班干部队伍。
（二）建设教育阵地。
1、学科教学阵地。努力把思品课、班队课、晨会课和其它各科教学渗透作为学生良好行为习惯训练的主渠道。领导小组有计划地对这几个方面作经常性的全面督查。
2、班队活动教育阵地。让学生在课外活动中施展自己的才华，自编自演一些在行为习惯方面具有正反两面典型的文娱节目。从中得到教益。
3、校外实践活动教育阵地。对学生进行思想道德教育，不能仅仅局限在校内这块阵地上，还必须延伸到校外，走向社会。为此，我校归州居委会、归州文广中心、归州福利院、污水处理厂等多个单位密切联系，建立德育教育基地，充分发挥各种育人基地的作用，形成整合优势。经常组织学生去学校“德育教育基地”、社会实践活动基地干一些力所能及的事情，有利于培养学生正确的劳动观念，并从中学到一些劳动技能。组织学生去敬老院搞卫生，送物品，培养学生敬老爱幼的思想。
4、网络教育阵地。提升师资队伍的综合素质，发挥教师言传身教的德育功能，充分利用课堂的主渠道阵地，加强青少年的网德教育，坚持正面教育，确保舆论导向，开展网上咨询，将传统的德育和网络德育有机结合起来。
（三）创设育人氛围。
为了更好更快地强化小学生良好行为习惯的养成，学校加强多重育人环境创设，使学生在校园里感受到的浓烈的熏陶。
1、班级教育氛围。从班级抓起，《小学生日常行为规范》挂上墙，各班教室悬挂国旗、“班风建设”牌等，办好黑板报，围绕学生在校内外、课内外，从学习到生活、卫生、劳动等习惯，定期定主题出刊，让学生接受教育。统筹安排，每周开展“良好行为习惯养成星级好少年”争星活动，建立班级督查考评制度，努力提高良好习惯的养成率。各班主任要把学生良好行为习惯的养成作为班主任工作的重点来抓。持之以恒，必有成效。
2、校园教育氛围。利用班会、晨会、思想品德课与其它学科教学加强良好行为习惯养成教育。邀请校外有关人士（特别是关工组织）来校做专题讲座，对学生进行法制教育、革命传统教育、安全防范教育、人生观价值观、礼仪等方面的教育。充分利用红领巾广播宣传阵地，定时定量开展广播、演播，拓宽学生视野，浓厚学校文化。校园环境布置有教育性，校门口、大厅、楼梯间悬挂社会主义核心价值观、师德规范、学生规范等宣传牌，在走廊醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句，使校园的每个角落都在说话。
3、家庭教育氛围。重视家庭教育，为学生营造良好的家庭教育环境。通过召开家长会、致家长一封信、家访、电话联系、请家长来访等形式与家长进行沟通，告之家长当前学生教育的主题和任务，使家长教育自己的孩子时有的放矢。从而把家庭教育与学校教育统一起来，提高家庭教育的质量。
（四）抓好各项活动。 1、学生评价奖励活动。
学校围绕“小学生行为习惯养成教育”，在全体学生中开展评先争优活动。在实施的过程中对于学生表现出的良好的行为习惯要及时的进行总结，做到每周一总结，每月一总评，学期末进行总表彰。注意随时发现学生的闪光点，利用校园广播，黑板报等形式让全体学生了解，对学生从不同的角度给予表扬、肯定、鼓励，通过考核评比来形成相互影响、相互监督，共同进步的局面，促进学生良好习惯的养成。