[0291]《小学数学教学论》
第一批次
[判断题]小学数学新课程的内容体系由\数与代数”、\空间与图形”、\统计与概率”三部分组成。 参考答案：错误
[判断题]在课程内容的螺旋式编排中，同一内容中的某些基本概念和基本原理会反复出现。 参考答案：正确
[判断题]小学数学课程内容的编排方式是直线式。 参考答案：错误
[判断题]选择小学数学课程内容的依据是学生的年龄特征和认识水平。 参考答案：错误
[判断题]在新课程体系中，小学划分为两个学段：1-4年级为第一学段，5―6年级为第二学段。 参考答案：错误
[判断题]建构主义学习理论强调知识是一个建构的过程。 参考答案：正确
[判断题]认知发展阶段论的提出者是布鲁纳。 参考答案：错误
[判断题]数学课程内容设计的基本理念是向学生提供丰富多样的数学学习内容。 参考答案：错误
[判断题]社会发展的需要是影响数学课程目标制定的重要因素。 参考答案：正确
[判断题]数学具有广泛的应用性。 参考答案：正确
[判断题]在国际数学课程目标的改革中体现了注重数学交流的特点。 参考答案：正确
[判断题]内容选择的多样性是小学数学教材编写的特征之一。 参考答案：正确 第二批次
[判断题]《全日制义务教育数学课程标准》关注学生对数学学习过程的经历和体验。 参考答案：正确
[判断题]《全日制义务教育数学课程标准》中使用了\经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。 参考答案：正确
[判断题]《全日制义务教育数学课程标准》从\知识与技能”、\数学思考”、\情感与态度”三个方面概括数学教学总目标。 参考答案：错误 [判断题]
在\空间与图形”的教学中，要多让学生动手操作。
参考答案：正确
[判断题]提倡算法多样化是计算教学中一个重要的改革趋势。 参考答案：正确
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[判断题]《全日制义务教育数学课程标准》加强了情感教育目标内容。 参考答案：正确 [判断题]
小学数学新课程中增加了计算的难度和要求。
参考答案：错误 [判断题]
\统计与概率”的核心教学目的之一在于培养学生的统计观念。
参考答案：正确 [判断题]
小学数学新课程中降低了对测量的方法与过程的要求。
参考答案：错误 [判断题]
数学学习评价是对学生的数学学习过程及其结果做出价值判断。
参考答案：正确 [判断题]
统计与概率教学中要注重引导学生参与统计的全过程。
参考答案：正确
[判断题]数学教学中开展\实践与综合应用”学习活动有助于培养学生的创新精神。
参考答案：正确
[判断题]学习统计与概率有助于培养学生良好的数据意识。 参考答案：正确 第三批次 [论述题]
名词解释 1．课程目标 2. 数学课程内容 3. 数学学习 4. 数学化 5. 空间观念 6. 教学过程 7.教学评价 8．形成性评价 9．讲解法
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10．数感 11．迁移
12．数学的抽象性 13. 教学反思 14. 实践与综合应用 15. 发现学习
参考答案：
1．课程目标
课程目标是对某一阶段学生所应达到的规格提出的要求，反映了这一阶段的教育目的。是一定教育阶段的学校课程促进学生身心发展所要达到的预期结果。 2. 数学课程内容
为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题，以及安排和呈现它们的方式。 3. 数学学习
学生获取数学知识、形成数学技能、发展各种数学能力的一种思维活动过程。 4. 数学化
学习者从现实的具体情境出发，经过归纳、抽象和概括等思维活动，寻找数学模型得出 数学结论的过程。
5. 空间观念
物体的形状、大小、位置、方向、距离等形象在人脑中的表象。 6. 教学过程
学生在教师的指导下，对人类已有知识、经验的认识活动，是学生改造主观世界、建构自己的理解，形成和谐、健康和全面发展的实践活动。 7. 教学评价
教学评价是以教学为对象，采用科学的手段系统地搜集、整理和分析资料，
从而根据一定的教育价值观或教学目标对教学过程和结果进行价值判断的过程。 8．形成性评价
为检查在教学活动进行过程中被评价者的进展情况，反馈信息并及时对教学过程进行调节矫正而进行的评价。 9．讲解法
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教师在课堂上运用口头语言，辅以表情姿态，向学生传授知识、输送信息的一种教学方法。 10．数感
对现实中数量的感知，是对数的理解和运用的意识和能力。 11．迁移
一种学习对另外一种学习的影响。 12．数学的抽象性
数学来源于实践，是现实世界的事物在数量关系和空间、形式上的抽象，在表现形式和处理方法上都具有抽象的特征。 13. 教学反思
教师在一定教育理论指导下，对过去教学经验的一种回忆、思考、评价的活动过程。
14. 实践与综合应用
学生在教师引导下，综合已有的知识和经验，经过自主探究和合作交流等学习方式，解决日常生活和社会实践中具有一定挑战性和综合性的实际问题的学习活动。
15. 发现学习
学习的结论未呈现给学生，要靠学生自己发现其间的数量关系、图形的特征，自己去发现结论。
第四批次 [论述题]
简述题
1. 简述义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标。 2. 试述小学数学新课程的内容体系。 3. 简述当前对小学数学教学过程的认识。 4. 选择教学方法的依据有哪些？ 5. 简述培养学生数感的策略。 6. 简述空间观念的形成策略。
7. 第一学段统计与概率有哪些教学策略？ 8. 简述指导实践与综合应用的原则。 9. 空间观念有哪些表现层次？
10. 数学课堂教学有哪些常见类型？
论述题
1. 试述数学的特征。
2. 联系实际论述怎样激发小学生学习数学的兴趣。
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3. 联系实际论述怎样增强小学生学习数学的信心。 4. 阐述小学数学课程内容的设计理念。 5. 联系实际谈谈小学数学学习方式的变革。 6. 试述教学设计的含义与主要内容。 7.如何评价数学课堂教学？ 8. 如何评价学生的数学学习？
9.试述小学\空间与图形”教学的总体要求。 10.试述小学\统计与概率”教学的总体要求。
参考答案：
简述题
1. 简述义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标。
获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实（包括数学知识、数学活动经验）以及基本的数学方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心：具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 2. 试述小学数学新课程的内容体系。
两个学段：1-3年级为第一学段，4―6年级为第二学段。
四大领域：\数与代数”、\空间与图形”\统计与概率”、\实践与综合应用”。 六个核心概念：\数感”、符号感”、\空间观念”、\统计观念”、\应用意识”、\推理能力”。
3. 简述当前对小学数学教学过程的认识。
师生交往互动的过程、教师引导学生开展数学活动的过程、师生共同发展的过程。
4. 选择教学方法的依据有哪些？ (1)有效地实现教学目标。(2)与教学内容相协调。(3)与学生特点相符合。(4)与教师特点相适应。 (5)与教学条件和谐一致。 5. 简述培养学生数感的策略。
在体验中建立数感；在比较中发展数感；在表达与交流中促进数感的形成；在解决问题中强化数感等。 6. 简述空间观念的形成策略。
生活经验的再现、观察活动、操作活动、想像活动、创作活动。 7. 第一学段统计与概率有哪些教学策略？
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