连获罪，甘心以受刑诛，皆节义之士，而位行不显，仅能附见者甚多。李膺死，门生故吏并．．
被禁锢。侍御史景毅之子，为膺门徒，未有录牒，不及于谴。毅慨然曰：“本谓膺贤，遣子师之，岂可以漏籍苟安！”遂自表免归。高城人巴肃被收，自载诣县，县令欲解印绶与俱去，肃不可。范滂在征羌，诏下急捕。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂自诣狱，县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡。滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君！”张俭亡命，困．迫遁走，所至，破家相容。其所经历，伏重诛者以十数。复流转东莱，上李笃家。外黄令毛钦操兵到门，笃谓曰：“张俭亡非其罪，纵俭可得，宁忍执之乎？”钦抚笃曰：“蘧伯玉耻独．．为君子，足下如何自专仁义？”叹息而去。俭得免。后数年，上禄长和海上言：“党人锢及五族，非经常之法。”由是自祖以下皆得解释。此数君子之贤如是，东汉尚名节，斯其验欤？ ．．（选自洪迈《容斋随笔·党锢牵连之贤》，有删改）
【注】党锢之祸：桓帝、灵帝时，士大夫与儒生联手，结成朋党，猛烈抨击宦官专权的黑暗统治；宦官依靠皇权，对党人进行了大规模的残酷迫害，并使党人禁锢终身，即一辈子不能作官，史称“党锢之祸”。
17．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ） A． 海内涂炭 涂炭：困苦灾难 ．．
B． 纵俭可得 ．C． 蘧伯玉耻独为君子 ．D． 由是自祖以下皆得解释 ．．
纵：释放
耻：以??为耻辱 解释：解放
18．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A． ① 遂乃激扬名声 ② 今君乃亡赵走燕 ．．
（ ）
B． ① 甘心以受刑诛 ② 予分当引决，然而隐忍以行 ．．C． ① 而位行不显 ② 木遭之而叶脱 ．．D． ① 滂死则祸塞 ② 用之则行，舍之则藏 ．．．
19．下列对原文的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A． 东汉桓帝、灵帝期间，政务荒谬，国家大政都出自宦官之手，统治黑暗，羞于与
之为伍的士大夫、儒生挺身而出，愤然议论朝政，以挽救社会危机，却遭到宦官的残酷迫害打击。
B． 遭遇“党锢之祸”被处死、被牵连的人，都是清高守节、疾恶如仇的忠义之士，
如李膺、范滂、张俭这样的党人，由于地位、声名还不够显要，没有单独记入史册，令人遗憾。
C． 文中毛钦提到的蘧伯玉，是春秋时期德高望重的贤士，备受赞誉，就连孔子都十
分认同他：“君子哉，蘧伯玉！”毛钦说他“耻独为君子”，正反映了他品德高尚，确实值得人们推崇。
D．督邮吴导、县令郭揖、毛钦等人的行为以及众多百姓不畏迫害保护张俭的事迹，充
分说明党人反对宦官的斗争不仅得到了正直官员的认同和帮助，也得到了人民的同情和支持。
20． 用“/”给文中划波浪线的部分断句。（3分）
夫 上 好 则 下 必 甚 桥 枉 故 直 必 过 其 理 然 矣 若 范 滂 张 俭 之 徒 清 心 忌 恶 终 陷 党 议 不 其 然 乎？ 21．将文言文中画线的句子译成现代汉语。（6分） （1）本谓膺贤，遣子师之，岂可以漏籍苟安！（3分）
译文：
（2）张俭亡命，困迫遁走，所至，破家相容。（3分）
译文： （二）阅读下面这首宋词，回答22—23题。（6分）
清平乐
张 炎
①
候蛩凄断，人语西风岸。月落沙平江似练，望尽芦花无雁。
③
暗教愁损兰成，可怜夜夜关情。只有一枝梧叶，不知多少秋声!
【注】①张炎：南宋末年词人。 ②候蛩：蟋蟀。 ③兰成：南朝梁时诗人庾信的小字，后其被北方政权所俘，曾作《哀江南赋》，抒发故国之思。
②
22．词的上阕勾勒了一幅怎样的图景？营造出怎样的意境？（2分）
23．古人认为下阕中的“暗教愁损兰成，可怜夜夜关情”是此词的“词眼”，你是否认同？
请作解说。（4分）
（三）（4分）
24．古希腊哲学家柏拉图有个著名的“催生婆”理论：老师不是由外向内灌输知识，而是启
发学生把内心已有的认识表达出来。而先于柏拉图一百多年的孔子，早已有了这种理念。请先写出《论语》中意思相似的一句话，再就它所蕴含的教育原则，谈谈你的认识。（4分）
答：_______________________ （四）古诗文默写。（6分）
25．写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选3小题）（6分）
（1） 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 。 （苏洵《六国论》）
，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫《登高》）
（2） ，烟光凝而暮山紫。 （王勃《滕王阁序》）
夫如是，故远人不服， 。 （《论语》）
（3）今年欢笑复明年， 。 （白居易《琵琶行》）
蟹六跪而二螯， ，用心躁也。 （荀子《劝学》）
（4） ，则天地曾不能以一瞬。 （苏轼《赤壁赋》）
尔来四万八千岁， 。 （李白《蜀道难》）
（5） 吾所以为此者， ！ （司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》） 水击三千里， ， 去以六月息者也。 （庄子《逍遥游》）
四、作文（60分）
26． 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
琴 诗
苏轼
若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？
琴有琴弦，但若无撩拨的手指便不能听其音；指有指法，但若无古琴的配合也无法成其音。琴声是这样，人生又何尝不是如此？
这首古诗充满哲理，请你根据它所引发的联想和感悟，写一篇不少于800字的作文。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。注意：① 角度自选，立意自定，但不要脱离材料的内容及含意；② 除诗歌外，文体不限；③ 标题自拟；④不得抄袭。
参考答案
一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分） 1． B 【A． 判处（chǔ）C． 钤印（qián） D． 宫商角徵羽（jué）】 ．．．
2． C 【A．穿（川）流不息 欢呼鹊（雀）跃 B．暇（遐）想 振（震）荡行情 D．佩
带（戴）】
3． A 【 一唱三叹：语出《荀子·礼论》：“清庙之歌，一唱而三叹也。”原意是唱和的人
不多。现用以形容诗文婉转而寓意深刻。 B．独树一帜比喻“独特新颖，自成一家”，用在此处不当。这里当用“匠心独运”。匠心独运指创造性地运用巧妙的艺术构思。 C． 战无不胜指打仗没有不胜的，不合语境。这里当用“无往而不胜”。无往而不胜指在各处都能取得成功。D．不知所措是“不知道该怎么办”，多指面对突发事件无法应对，用在此处不当。这里当用“不知所云”。不知所云是“不知道所说的是什么”，形容语无伦次，说理不明。】 4．C 【A．语序不当，“当前”应置于该句“中国稀土”前。B．缺主语，“选择”前应加
主语，如“中华玉文化中心和杭州良渚遗址管理区管委会”。D．搭配不当，删去“战略” 】
5． 示例：社会应大力弘扬敬老尊老传统，加强对年青一代的道德教育。【共4分，每点2
分】
6． 示例：森林是生命的呼吸，绿色乃希望之光芒。【4分，内容“绿色”，字数符合要求，
上下句结构相同即可】
7． 示例：孕妇：谢谢您，老人家！也谢谢你，小朋友！（或“谢谢你，小朋友！也谢谢您，
老人家！）
老太太（或小学生）：不客气！你辛苦！（或“没关系，阿姨！”） 【共4分。致谢要使用敬语、称呼，（1分）兼谢另一位让座者（1分）; 答谢要求得体、符合说话人年龄特点。（2分）】
二、现代文阅读（共32分，其中选择题每小题3分） （一）（12分）
8． C 【是现象，不是原因】
9． C 【A． 说“桥梁建筑主要是一件艺术作品”无据。B． 原文为“几成为不移的规律”。
D． 所举并非园林中的桥梁。】 10．（3分）指历代诗人词客为桥写下的诗句和以桥诗入画或以画记桥的绘画。【两点各1分。
语言简洁1分】 11．（3分） 文章通过具体分析桥梁之所以能称得上艺术品的原因，说明桥梁不仅是一种
交通工程，而且也是一件艺术作品。【指出“分析桥梁之所以能称得上艺术品的原因”得2分，指出“说明桥梁也是艺术品”得1分】
（二）（20分） 12．（4分） ① 草使乡村成了乡村；② 草与农人有复杂关系；③ 草养活了牲畜；④ 草使
乡村有了诗意。
【四个要点要明确，各1分】 13．（4分） 拟人手法的描写，表现了春草的生动可爱、柔顺低调；化用名句（用典）的议
论，突出了初春“草色遥看近却无”的美妙特征。
【语言表达特色（手法）各1分，表达方式（描写、议论）不作要求；作用分析各1分。】 14．（3分） 承上启下：上承前文父亲对草的理解（尊重）和喜爱（百姓和草一个姓；醉草
最好；就是对土地和庄稼的情感等），引启下文父亲对深秋草人关怀呵护的细节描写（往事回忆）。
【结构作用1分，“上下”简析各1分，要点必须点明，括号内的解说不作要求。】 15．（3分） 笑话：草对人的坟茔（或：死了还占地）不以为然。
坏笑：草为统属坟茔之地而得意（似贬实褒）。 笑到最后：（与人相比）草更具强悍、永恒的生命力。
【各1分，要点到即可。】 16．（6分） 因为父亲像草一样，具有草的品性：普通平凡；朴素低调；默默奉献；顺和自
然（来自泥土归于泥土）。
“草”具有象征意义，以“藏在草间”为题，一是要赞美具有草样美好品性的父亲和乡
人；二是要启示人们，生命和生活的真谛藏在乡村里，藏在土地上，藏在平凡处，藏在自然间。
【第一问3分：具有草的品性，1分；四点品性写出三点就得2分。 第2问3分：点明“象征”1分；“赞美”和“启示”两点用意各2分。】 三、（34分，其中选择题每小题3分） （一）（18分）
17．B 【 纵：即使，纵令 】
18．B【 以 ① ② 都是连词，表修饰，相当于“而”，可译成“地”；A．乃 ①副词，表承
接，就； ② 副词，表转折，却是。C．而 ① 连词，表转折（暗含因果），但（由于）； ② 连词，表承接，就。D．则 ① 连词，表假设（含承接），那么、就；② 连词，表并列，“则??则”加强对比，就 或不译。】
19．B 【 “地位、声名还不够显要，没有单独记入史册”是指被牵连的一般党人，即“位
行不显”者， 而李膺、范滂、张俭都是“名迹章章，并载于史”者。】 20． 夫上好则下必甚 / 桥枉故直必过 / 其理然矣 / 若范滂张俭之徒 / 清心忌恶 / 终陷党
议 / 不其然乎？ 【六处，共3分】
21．① 我原本就认为李膺是品学高尚之人，所以才让儿子拜他为师，我怎能因漏入名册而
苟且偷生呢？
② 张俭逃命时，生活困窘，所到之地，人们都冒着家破人亡的危险来收容他。 【 第①句，重点字词“师”——拜他为师、“漏籍”——漏入名册，各1分，全句句意正确1分；第②句，重点字词“亡”——逃亡、“相容”——收容他，各1分，全句句意正确1分】 【参考译文】
（一）在桓帝灵帝当政期间，政务荒谬，国家大政出自宦官之手，士大夫们羞于和他们为伍，
因而想以百姓之姿处士之态愤然直议昏暗朝政，于是就激励于名誉声望，互相品论时政，直议公卿权贵、执政佞臣，（终使）评议朝政的刚正耿直风气，在此时蔚然形成。所谓上有所好下必甚焉，矫枉必定过正，原本就是这个道理。像范滂、张俭这样的人，清高自守，疾恶如仇，最终被当作朋党，不就是这个原因吗？
（二）东汉时，因党锢之祸被处死的知名贤士数以百计，使全国都遭受到很大的灾难，其事
迹昭著的人士已名列史册。可是一时因牵连而获罪、甘心受刑的都是有节操的忠义之士，但由于他们的地位和知名度不高，所以只能在史书中附录于别人的传记之后。李膺被处死以后，他的学生和下属被牵连而遭囚禁的人很多。侍御史景毅的儿子，也是李膺的弟子，因为没有登记在册，所以（景毅）未受到追查。景毅慨叹道，“我原本就认为李膺是个品德学问高尚的人，所以才让儿子拜他为师，现在（他出了事）我怎么能因为漏载入册而苟且偷生呢？”于是就自己上表辞官回家了。 高城人巴肃被列入搜捕名单，他便自己乘着车到县令那里，县令想要解除自己的印绶和他一起逃跑，巴肃不许可。范滂在汝南征羌，朝廷下令马上逮捕他。派来的督邮吴导到了县里后，抱着诏书，关闭了客馆的房门，伏在座位上（趴在床上）哭泣。（没料到）范滂自己投大狱而来，县令郭揖非常惊异，出去迎见，解除印绶，想要和范滂一起逃亡。范滂说：“我范滂死了祸乱就停息了，怎么敢来用罪名连累您呢！”张俭逃命时，生活困窘，所到之地，人们都冒着
家破人亡的危险来收容他。以致在他住过的人家当中，后来被处以死刑的就有十几家。（张俭）又辗转逃命来到东莱，藏在李笃家。外黄县令毛钦率兵到李笃家搜捕，李笃对他说：“张俭虽然逃亡，并非有罪。即使张俭可以抓到，难道你就忍心拘捕他吗？”毛钦抚摸着李笃的肩膀说：“蘧伯玉以独自当君子为可耻，您怎能以仁义自专（或：独自享有仁义的美德）呢？”说罢，叹息一声领着兵回去了。张俭得以免于刑罚。几年之后，上禄县长和海在朝中进言：“搜捕禁锢党人而牵连五族，捕人太多，不该是一种长期必须的法令。”因此，朝廷才把党人们自祖父以下的旁支亲属都释放了出来。这几个君子的品德都是如此的高尚，东汉那时的人崇尚名声和节操，这不就是个很好的例证吗？ （二）（6分） 22．（2分）勾勒了一幅秋江冷月图，营造出一种凄清淡远的意境。
【两点各1分：前者只要回答出“秋、江、月”中的两点，即可得分，后者把握住“凄清”的基调即可得分。】 23．（4分） 认同此说。从全词看，它点出了词人之所以满目凄景满怀愁苦的原由“夜夜关
情”，又借“庾信之事”含蓄表达了自己不尽的家国之痛故国之思，并引出结句“梧桐孤叶”的人生沧桑之感。 【共4分： “夜夜关情”“庾信之事”两个要点，答1点1分，2点3分； 答出第三个要点“梧桐孤叶”，1分。 】 24．（4分） 不愤不启，不悱不发。它所蕴含的启发诱导的原则，是教育的根本原则，它
能充分调动和激发学生的主观能动性，有利于培养和提高学生的思考力创造力；当代教育必须重视并遵循这一原则，才能更好地培养出时代需要的开创型人才。 【原句1分，教育原则1分，功能和现实意义各1分；“功能”“意义”要点到即可给分 】 25．（6分）（1） 与嬴而不助五国也 / 艰难苦恨繁霜鬓 （2）潦水尽而寒潭清 / 则修文
德以来之
（3）秋月春风等闲度 / 非蛇鳝之穴无可寄托者（4）盖将自其变者而观之 / 不与秦塞通人烟
（5）以先国家之急而后私仇也 ∕抟扶摇而上者九万里
【选3小题作答，一句1分，共6分，每句错一字即无分。 】 四、（60分） 26．（60分） 具体评分标准，请参照高考要求。
【 两个“立意”基点，供阅卷者参考： 1． 明确“琴与指”的象征意义：“客观与主观”、“物质与精神”、“自己与他人”“儒与道”
“情与理““学与思”“虚与实”等等。
2． 明确“琴与指”的关系：互相依赖，相辅相成；各有所长，也有所短；取人之长，补己
之短；优势互补，互惠互赢；等等。】