第一章 教育心理学概述
一、术语解释：
教育心理学 观察法 调查法 测量法 自然实验法 二、单项选择
1、下面哪种情况属于正相关？（ ）
A消耗的食物数量与体重的关系；B学生参加课外活动的数量和学习成绩的关系 C人们所穿衣服的数量与气温的关系D学生体育锻炼的次数与衣服号码的关系 2、下面对相关的叙述哪种正确？（ ）
A相关表示的是两个变量之间的因果关系B相关程度大于1.00表示高相关
C负相关表示两个变量之间关系微弱或只存在随机关系D相关程度越高，变量之间的预测力越强 3、下面哪种情形采用的是实验法？（ ）
A人们对男生和女生在班级中的参与程度进行观测以确定有无性别差别 B学生被分成讲授组和讨论组以确定哪种教学方法能产生更高的学习成绩 C人们将学生课堂讨论时的发言情况进行录象以分析他们的发言质量 D教师记录下课间休息时训斥学生上课乱讲话的的时间 4、教育心理学不同于其它心理学分支之处在于（ ） A它的结论都是以科学研究为基础的B它的基本目标理解和促进教育
C它以学校情境中学与教的基本心理规律为研究对象D它是一门心理学的交叉学科 5、有位老师想了解所教几个班级学生的学习兴趣，他可使用的研究方法是 （ ） A实验法 B观察法 C调查法 D个案法
6、首次明确提出将心理学作为教育学理论基础的学者是（ ） A乌申斯基 B夸美纽斯 C斐斯泰洛齐 D赫尔巴特
7、在研究中要求按照客观事物的本来面目去揭示。这种研究原则在教育心理学中被称为（ ） A系统性原则 B客观性原则 C实践性原则 D教育性原则 三、简答
1、教育心理学的研究原则有哪些？
2、一个完整的教育心理学研究应包括哪些步骤？ 3、简述美国教育心理学的发展历程。 4、未来教育心理学的发展趋势有哪些？ 四、论述
有人认为教育心理学只不过是一门充满教学常识的学科。你同意吗？请结合本章内容谈谈自己的认识。
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第二章 学习的基本理论问题
一、单项选择
1.狭义的学习指（ ）。
A.学生的学习 B.人类的学习 C.动物的学习 D.人和动物的学习 2.贾德根据水下击靶实验，提出的迁移理论是（ ）。
A.形式训练说 B.概括说 C.相同要素说 D.关系转换说 3. 关于学习迁移现象最早的系统理论解释是（ ）。
A.形式训练说 B.相同要素说 C.认知结构迁移理论 D.关系转换说
4.羽毛球打得好的人，其网球也打得好，是因为二者之间有共同的成分，该观点属于（ A.相同要素说 B.概括说 C.三维迁移理论 D.关系转换说 5.广义的学习指（ ）。
A.一切教育领域中的学习 B.人类的学习 C.动物的学习 D.人和动物的学习 6.奥苏贝尔根据学习的方式，将学习的类型分为（ ）。 A.接受学习和发现学习 B.认知学习、技能学习和情感学习 C.符号学习、概念学习和规则学习 D.机械学习与有意义学习
7.奥苏贝尔根据学习的内容与学习者已有知识经验之间的关系，将学习的类型分为（ ）。A.接受学习和发现学习 B.认知学习、技能学习和情感学习 C.符号学习、概念学习和规则学习 D.机械学习与有意义学习 二、多项选择
1.根据心理学关于学习的定义，下列现象符合学习定义要求的有（ ）。 A.每天坚持练太极拳 B.对黑暗的适应 C.蜜蜂能跳8字摆尾舞 D.一朝被蛇咬，十年怕井绳 E.狗经过训练，可协助缉毒 2.人类学习的特点包括（ ）。
A.有目的，有计划，有组织 B.以语言为中介 C.依靠思维活动 D.产生于社会生活和实践活动中 E.以间接经验的获得为主 3.在加涅的学习分类中，属于认知领域的学习有（ ）。
A.智力技能 B.刺激—反应学习 C.认知策略学习 D.辨别学习 E.言语信息学习4.学习哺乳动物概念后，将其运用于对鲸鱼的认识，这属（ ） 。
A.正迁移 B.横向迁移 C. 纵向迁移 D.顺向迁移 E.特殊迁移 5.数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（ ）。 A.正迁移 B.近迁移 C.远迁移 D.逆向迁移 E. 纵向迁移 6.下列属于传统迁移理论的是（ ）。
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）。
A.形式训练说 B.相同要素说 C.认知结构迁移理论 D.三维迁移模式说 E.学习定势说 7.布卢姆将学习分为（ ）。
A.认知领域 B情感领域 C.心因动作技能领域 D.智力技能领域 E.态度领域 三、填空
1.加涅的五大学习分类是以 为依据的。
2.在加涅的学习分类中，属于情感领域的学习是 。
3.奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义的 ，包括符号学习、概念学习、 。 4.形式训练说的心理学基础是 。
5.在练习时既考虑课题的同一，又考虑课题的变化，是充分发挥了 的作用。 6.将已习得的知识技能在新的不相似的情境中的运用，称为 。 四、判断（在正确的题后打“√”，在错误的题后打“×”） 1.学习的结果必定反映在外在行为中。（ ）
2.婴儿在出生后一岁多才会走路，这完全是学习的结果。（ ）
3.动物的学习和人类的学习同属于广义的学习，因此二者在本质上是共同的。（ ） 4.人类的学习以获得直接经验为主，而学生的学习以获得间接经验为主（ ）。 5.加涅早期学习的分类又称为累积学习模式。（ ）
6.加涅的五类学习分类中，五类学习之间不存在等级关系。（ ） 7.儿童在学习圆概念时，学会用圆规画圆，这属于智力技能。（ ） 8.“举一反三、触类旁通”都是指迁移现象。（ ） 9.记忆中的系列位臵效应不属于学习迁移。（ ）
10.原有的知识和技能在新情境中的运用与学习的迁移是同质的现象。（ ） 11.学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。（ ） 12.知识的遗忘不能否认曾有过的学习。（ ） 13.鹦鹉会说话，这只是本能。（ ）
五、解释名词1.广义的学习 2.迁移 3.形式训练说 4.关系转换说 六、简答
1.如何理解人类学习的定义？2.学生的学习有哪些特点？3.简述学习定势说的内容。 七、论述与分析
1.在小学数学中，学生先学习加减法的规则，后学习乘除法的规则，实际上两种规则有某些共同之处，如都有交换律和结合律，但这些规则又有不同之处。假设你是一名小学数学教师，结合你学过的学习迁移理论，谈一谈如何利用学生已经掌握的加减法规则来促进其对乘除法规则的学习。
第三章 传统的学习理论
一、单项选择
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1．教育心理学史上第一个较为完整的学习理论是（ ）。
A.桑代克的联结说 B.巴甫洛夫的经典条件反射学说 C.斯金纳的操作条件作用理论 D.布鲁纳的认知发现说
2．在桑代克的饿猫逃出笼子的实验中，饿猫一次成功逃出获得食物的动作就会保留下来，而多次出现的无效动作却最终都被淘汰。这符合了他的（ ）学习定律。
A.练习律 B.准备律 C.效果律 D.选择反应律
3．认为刺激与反应之间是以目的和认知为中介变量的学习理论派别是（ ）。
A.信号学习理论 B.古典格式塔学派的完形说 C.认知同化学习理论 D.信息加工认知学习理论 4．古典格式塔学派认为学习是通过（ ）实现的。 A.试误 B.形成认知地图 C.顿悟 D.观察 5．托尔曼被认为是（ ）学习理论的开山始祖。
A.刺激反应学习 B.社会学习 C. 操作条件反应学习 D. 认知学习 6．英国人尼尔首创的一种最富有人本主义色彩的教育模型是（ ）。
A.自由学习环境的模型 B.开放课堂模型 C.课堂讨论模型 D.生成学习模型 7．罗伯首先提出了（ ）概念。
A.生成学习 B.内隐学习 C.有意义学习 D.发现学习 二、多项选择
1．下列行为属于应答性行为的有（ ）。
A.光引起瞳孔收缩 B.鸽子啄地 C.人们散步 D.柠檬汁入口引起唾液分泌 E.回答问题 2．古典格式塔学派的主要代表人物有（ ）。 A.威特海墨 B.考夫卡 C.托尔曼 D.赫尔 E.柯勒 3．加涅所区分出的学习活动的四个构成要素为（ ）。
A.学习者的素质 B.学习者 C.知识的结构 D.刺激情境 E.反应 F.已有的学习结果 4．下列教学模式属于建构主义教学模式的有（ ）。
A.随机通达教学 B.以题目为中心的课堂讨论模型 C.开放课堂模型 D.自由学习环境模型 E.情景性教学。 5．班杜拉认为观察学习所要经历的阶段为（ ）。 A.识记 B.保持 C.注意 D.复制 E.动机
6．布鲁纳认为学习所包括的几乎同时发生的过程为（ ）。 A.习得新信息 B.组织 C.整理 D.转换 E. 评价 三、填空
1．斯金纳把＿＿＿＿作为基本的研究对象。
2．桑代克认为人类所有的思想、行为和活动的基本单位均是＿＿＿＿。 3．斯金纳认为操作行为形成的重要手段是＿＿＿＿。
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4．除了直接强化，班杜拉还提出了＿＿＿＿强化和自我强化，并认为后两者起着更大的作用。 5．受格式塔学习理论的影响，托尔曼强调行为的＿＿＿＿，注重从宏观的角度分析行为。
6．在走迷津实验中，白鼠在最后选取通常最少选择、而当时又是唯一的途径三，托尔曼认为这是因为白鼠在头脑中形成了有关迷津的＿＿＿＿。
7．托尔曼认为学习是有目的的，而＿＿＿＿则是达到目的的手段或途径。 8．布鲁纳认为儿童所使用的三种表征系统为动作表征、表象表征和＿＿＿＿。 9．布鲁纳在学习论与教学论结合上的一大贡献是他所提出的＿＿＿＿。 10．奥苏伯尔认为＿＿＿＿是学习的心理机制。
11．对于如何协调和整合学生学习的内容，奥苏伯尔提出了＿＿＿＿和整合协调的原则。 12．古典格式塔学派认为学习的实质在于＿＿＿＿。 13．研究内隐学习的方法主要有＿＿＿＿和概率学习两种。 14．建构主义的教学模式突出了学习的主观性、社会性和＿＿＿＿。 四、判断(正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“╳”)
1．刺激反应学习理论的共同点是强调研究学习的外部条件，而忽视学习的内在过程和内部条件。（ ） 2．社会学习理论认为强化是引起学习的主要因素。（ ）
3．斯金纳认为只要安排好了强化程式，就可以随意塑造有机体的行为。（ ） 4．在布鲁纳的观点中，发现即为发现人类尚未知晓的事物的行为。（ ）
5．托尔曼的潜伏学习实验证实了“学习可以在无外在强化的情况下发生”的结论。（ ） 6．认知学习观强调学习的内部过程或内部机制。（ ） 7．发现学习必定是有意义的学习。（ ）
五、解释名词1．观察学习2．试误说3．强化4．桑代克的三大学习定律 5．顿悟说6．发现学习7．潜伏学习 六、简答
1．建构主义学习理论的基本观点有哪些？2．简述学习理论的新进展。 3．加涅认为学习活动包括哪些加工阶段？ 七、论述与分析
1．试述布鲁纳的认知结构学习理论及其对现代教学的影响。
2．幼儿园开学了，小（三）班的一名小朋友由于祖父母的娇惯，总是和别的小朋友抢玩具，抢不到就哭；上课时不是坐不住，就是随便说话，乱动别的小朋友；午休时，别的小朋友都睡觉了，就他自己怎么也不去睡，非要去玩玩具，这样一来，别的小朋友也不想睡觉，也想去玩玩具。根据所学的有关理论，假如你是这个班的幼儿教师，你该怎样使这个幼儿形成良好的日常行为规范。
一、单项选择
1.A； 2.C； 3.A； 4.C； 5.D； 6.A； 7.B；
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