关于加强全市小学教学工作的指导意见
为深入推进小学教学改革，引导学校聚焦内涵发展，强化科学管理，深化品牌建设，以“改薄”“创优”为突破口，进一步提高教育教学质量，现结合全市小学教育教学现状，特制定本意见。 一、坚持质量立校，落实教学中心地位。
1.加强教学质量监管。校长要成为学校教学工作的第一责任人，学校内部的管理机构必须围绕教学工作设置，学校的人力和经费要首先满足教学工作的需要，学校的工作考核必须向教学工作倾斜，逐步形成以教学为中心的学校文化。学校的主要领导要集中精力抓好学校的教学工作。建立教学质量目标责任制。学期初，学校、年级组、教研组、备课组、学科教师要拟定具体的学科教学质量目标，实行单元测试制度和教学质量月公开制度。 2.坚持现场指导教学。要推行学校领导蹲点负责制度，每个校级领导都要蹲好一个年级，联系一个教研组，并定期参加年级组的工作研究和教研组的教学研究活动。校长要保证每学期至少听课40节，业务校长和教务主任听课80节以上，要有评课记载。
3.建立教学检查制度。学校要坚持常规周查制。每周必查教案、听课记录、作业批阅的量与质，要有专项目标，有情况记录，有结果分析，有改进意见，有系统地反馈材料。此外必查的项目包括学期初对教学历、教学计划的检查，每月一次的校务日志、
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教务日志、班务日志、年级组工作、教研组工作检查；每学期一次的实验室、图书室、体音美器材和设施及其它与教学有关的设备、设施的使用与管理情况检查。对存在的问题要及时整改和督促并保存好过程材料。
4.做好教学工作评估表彰。学校要在学期中对教学工作做阶段性评价，学期结束时做好教学工作的全面评估表彰。树立正确的评价导向，评价内容要突出学困生转化率、平均成绩、及格率与优秀率，还要看重各项指数的提升幅度。同时还要对教师进行全面评价，要建立校长、教研组、学生、家长共同参与的评价机制，促进教师教学工作的不断改进和教学水平的不断提高。
二、深化课程改革，加强薄弱学科建设。
5.严格执行课程计划。规范课程开设，认真贯彻落实国家课程方案。各学校要开全课程，开足课时，要加强对课程开设的监管力度，坚决杜绝课表两张皮现象，不得随意增减任何学科及教学课时，杜绝课程开设和教学过程的随意性。
6.建设一支学科完备的教师队伍。在加强各学科教学的同时，要特别注意抓好薄弱学科的教学，培养学生全面发展。小学英语、科学、音乐、体育、美术、校本、品德与生活等课程一直是我市学校教学中的薄弱学科，各镇街教委办、各小学要按照课程标准和实施素质教育的要求，根据教师的教学特长，科学合理地安排教师的任教学科，“等米下锅，不如找米下锅”，想方设法
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解决农村老师结构不合理的问题，尽可能地增加薄弱学科教师比例。
7.建立一套科学合理的评价体系。要采取有效措施，充分调动教师的工作积极性，要切实关心薄弱学科教师，帮助他们解决工作中的实际问题。要在职称评定、评先选优、工作考核等方面予以倾斜和照顾。薄弱学科教学工作量应与其他学科一视同仁，薄弱学科开展的文体、科技等有关课外活动，应合理计入指导教师教学工作量。尤其是对体育、音乐、美术、实验等科目质量的评价，要采取“点面结合”、“过程与结果结合”以及“竞赛与考试结合”的三个结合的原则实施评价，在质量结算时采取“全员考核，取点结算”相结合的办法。
8.拓宽薄弱学科顺利实施的有效途径。要克服困难，明确专任教师，加大经费投入，补充课程资源（包括图书报刊资料、音像资料、教学挂图、教学软件等），配齐薄弱学科相关教学仪器，修整运动场地，设置音乐、美术等学科专用教室，努力改善教学条件。学校现有的文体场馆及器材设施，任何部门和个人不得侵占或挪作它用。各校要突破自我封闭的管理模式，实现开放办学，注重与兄弟学校的联合，互通有无，实现资源共享。
9.开展课程实施水平评估活动。市教育局将于2014年10月～11月继续对我市小学进行课程实施水平评估。本年度重点对薄弱学科进行评估，采取“全员考核，取点结算”相结合的办法。各单位要加强薄弱学科建设，依据区域实际，制订出加强薄弱学
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科的实施方案，做好自评工作。市评估组将组织专家评审组进行评估，评估结果将向全市通报，并按照总分的30%计入镇街、学校的教育质量考核。
三、加强典型培养，引领创建新优质学校。
10.分类推进新优质学校创建。新优质学校将在三个层面上分类推进：第一类是学校发展水平较高，近年来在教育改革探索中取得明显成效，其成果已产生广泛影响；第二类是数年前办学基础较差，近年来学校办学水平明显提升，且形成了具有一定特点的成功经验；第三类是生源情况较弱，学校办学中取得一定成绩，总体看尚未达到区域内中等层次，但目前主动发展积极性很高。
11.新优质学校的创建要有序实施。各单位要结合本校的实际，认真规划，找准切入点，自主申报。各镇街教委办要成立新优质学校创建领导小组，学校也要成立相应的创建工作领导机构，做好创建方案和规划的制订。镇街教研室要对申报的学校进行调研和指导，帮助学校制定创建实施方案，推动创建工作的有序开展。
12.扎实推进特色品牌创建。特色创建是一个长期的创新过程，需要持续的研究和推进。各单位要对已经定位的特色选项，深入研究和实践，要积极引导全体师生融入、参与这个过程，实现学校特色发展的价值认同，确保创建工作持续推进。从学校特色发展的需要出发，有针对性地开发校本课程，实现国家、地方、
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学校三级课程的协调发展，形成学校个性化、特色化的课程体系，给学生选择课程的权利和空间，更好地满足不同学生的兴趣爱好和发展需要，让校本课程更好地服务学校质量提升。要加强过程管理，凝聚特色，要将特色教育理念、特色育人目标通过扎扎实实地实践，落实到学校管理的每一个细节，提高特色建设的工作效率。
四、抓好资源评选，提高课堂教学效益。
13.开展优秀教学资源评选，促进课堂教学研究。根据枣庄市教学工作会议精神，2014～2015学年度将在全市范围内继续开展优秀教学资源评选活动，不仅要评出优秀的教案，还将评出与教案匹配的优秀课件、优质录像课，同时还要开展微课评选。各单位要抢抓机遇，在上学年组织开展优秀教案评选活动的基础上，及时总结经验，寻找不足，找出差距，鼓励指导教师，突出学科特点，提升“精致导练”这一重点内容，有针对性地开展好本学年的优秀教学资源评选活动，努力实现优秀资源实用好用通用的理想目标。
14.深化建模推模活动，进一步完善“三级建模”。学校在构建学校基本模式的基础上，进一步完成学科教学模式构建，实现学科模式化，最后达到教学模式个性化、特色化、艺术化的目标，完善教学模式推进机制。建立“专家引领、骨干示范、以点带面、反思提升”的教学成果推进机制，大力培植、整体推进课堂教学
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