一、导入新课
1.猜谜语师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢猜谜语，而且一个一个都很厉害。今天老师带来一个谜语，看谁最聪明，能把它猜出来。大家听好了：
小小房子圆又圆，里面装着红珠宝，珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。猜一种水果。 2.认石榴
师：小朋友们真是聪明！一下子就猜出来了。那石榴到底是什么样子呢？（出示课件：未熟的石榴的样子）这就是石榴，看清楚了吗？ ｓｈíｌｉｕ
师：（张贴词卡：石榴）“石榴”的“石”是翘舌音，“榴”在这里要读轻声。一起跟老师读“石榴”……（读两遍）。 3.课题
师：读得真不错！我们再看看（屏幕上再出现一颗熟了的石榴，与原来未熟的石榴比较）这两个石榴有什么不一样呢？谁会说？ 生：一个裂开了，一个没有裂开； 生：一个张开了嘴巴，一个没有； 生：一个露出了牙齿，另一个没有牙齿； 生：一个会笑，另一个不会笑……
师：大家观察得真仔细，说得真好。竟能说出“石榴笑了”这样的话（在词卡“石榴”后面板书：笑了）。来，一起读一读。 生：齐读（石榴笑了）。 师：谁还会读？
生：读……（抽一两个学生读，然后补上题号“17”） 师：“石榴笑了”就是我们今天要学习的一篇新课文。 二、初读课文，整体感知
16 1.教师范读。 2.学生白读。
师：课文有趣吗？能不能告诉老师，你们平时是怎样把一篇课文读熟的，要是遇到不认识的字怎么办？有的句子一下子读不通顺又该怎么办？ 生：说……
师：小朋友真有办法！我们读课文时，遇到不认识的字可以看拼音、问同学或问老师；遇到难读的句子就多读读，把它读通读顺了。现在，大家捧好书本，开始读吧！ 生：读……
3.教师巡视，个别指导。
4.课件出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。 5.去掉音节，用多种形式检查认读生字情况。 6.抽生朗读课文。
师：现在，我们把认会的生字宝宝送回课文中读一读吧！谁愿意读？ 生：……
师：（抽三个学生分别读课文三个自然段）老师给大家提个建议：这三个小朋友在读的时候，我们要仔细看，认真听，可以小声跟着读，也可以放在心里读。 生：分段读课文。
7、读后给予肯定，并简要评价。 三、导读第一自然段 1.抽生读段。
师：课文写谁盼着石榴笑？（张贴词卡：王力力）她为什么盼着石榴笑呢？谁再来读读课文第一自然段？ 生：读第一自然段
师：这一自然段共有几句话？谁想读第一句？这句话很难读，谁有信心把它读好？ 2.抽生读句。
17 生：读第一句。
师：这句话中有“院子里”，有“石榴树”，还有“石榴”。大家看（屏幕出现一个院子和院子里的一颗石榴树）这就是“院子”，请大家跟我读“院子里”。 生：“院子里”
师：（指“石榴树”）旁边的这棵就是“石榴树”，跟老师读“有棵石榴树”。 生：读“有棵石榴树”。
师：现在，我们把“院子里”和“有棵石榴树”连起来读。 生：读“院子里有棵石榴树”。
师：石榴树上有什么？（石榴）石榴多不多？（多）高兴吗？（高兴）谁能把这句话读一读？（“石榴树”旁出示句子：“石榴树上挂满了石榴”。） 生：读“石榴树上挂满了石榴”。（读不好再指导，再读）。 师：现在，我们看课文把第一自然段的第一句连起来再读一读。 师：谁愿意看着大屏幕再把这句话读一读？
师：望着满树的石榴，小朋友们，你们心里会想些什么？ 生：这石榴树上的石榴可真多啊！ 生：这石榴一定很好吃吧！ 生：这石榴什么时候可以吃呢？ 生：我真想摘一个给爸爸妈妈吃！ 生：……
师：小朋友们的想法真有意思！想的都是心里话。是啊，这么多石榴，什么时候可以吃昵？王力力也是这么想的。妈妈是怎么说的呢？谁来把妈妈的话读一读。 生：读“妈妈说：?石榴一笑，就可以吃了?。” 师：对呀，谁再来把这句话读一读。 生：读。 师：一起读读。
18 生：读。
3.再读第一段，回归整体。 四、指导写字，培养习惯
1.（大屏幕出示带田字格的生字：“石、王、力”），想一想，你能用什么好办法记住它们？
2.仔细观察它们在田字格里的位置。想一想，怎样才能把它们写得漂亮？再看看老师在田字格里怎么写，记住笔顺。 3.请在书上描一个，写两个。
4.对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用笔打个勾。没写好的就是互相指点指点。 《浪花》 教学目标：
1、学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解重点句子的意思。
发展：在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。 教育：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。 教学重点：学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。 教学难点：通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。 教学媒体：教学课件图片 教学过程：
19 一、激趣导入
1、同学们你们见过大海吗？有没有在软绵绵的沙滩上玩过？演示CAI课件（画面：课文插图伴有海浪的声音）
2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。（CAI出示课题）
二、初读课文
1、配乐配图听老师范读 2、学生自读课文
3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？ 三．理解课文
（一）学习第一自然段
1、指名读第一自然段，标出句子。
出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊？对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀！正坐在沙滩上玩耍！ 2、品读第二句。
渡：咦！听听，这时候谁来了？（浪花来了！） 出示CAI，听听海浪的声音 （1）齐读第二句话。
（2）老师这里还有一个句子：出示：我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，迈着步子，搔痒了我的小脚丫。指出两个句子的区别。（没有了“轻轻地”“悄悄地”）这都是说谁的？
（3）指名读第二句话
（4）怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下
（5）浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢！
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