情景模拟题六：李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助，作为班主任你将怎样应对这一问题。
答题要点：
理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可）
方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（意思对即可）
有启发性和教育效果。 专家提问：
有些地方学生间的攀比现象还是比较严重的，你是如何看待这一现象的？
答题要点：
根据马斯洛需求层次理论，人生有五种需求：自我实现的需求、尊重的需求（社会承认的需求）、社交的需求（社会关系的需求）、安全的需求、生理的需求。这说明有攀比、炫耀行为的不宪政在现实中缺乏尊重与温饱望尊重。同时，他们缺乏正确的价值观引导。
情景模拟题七：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽翭地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大
负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。
答题要点：
理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可）
方法措施：第一、转变认识和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（意思对即可）（三）有启发性和教育效果。
专家提问：
“人生若行车，欲速则不达。”请你谈谈这句话对我们从事教育的启示。
答题要点：
急躁是成功的大敌。教师急躁、学生急躁往往事与愿违。这就需要正确地认识并处理好量变与质变的关系，俗话说“十年树木，百年树人”，教师要重视量的积累，即要学会耐心等待，又要不断地鼓励学生培养耐性与抗挫折能力。
情景模板题八：李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在爱情、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。
答题要点：
理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。（意思对即可）
方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（意思对即可）（三）有启发性和教育效果。
专家提问：
有人说：“教师不仅要爱孩子，更要学会将爱表现出来。“对此，你怎么看？”
答题要点：
观点正确。爱应当表现在言、谈、举止甚至一个眼神之中，爱能让学生感受温暖、增添信心与克服困难的勇气，爱还增进师生友谊，让学生更加自然地接受教师的教育。
情景模拟题九：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。
答题要点：
理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可）
方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（意思对即可）
有启发性和教育效果。 专家提问：
德育工作的一个重要环节就是通过外在活动引发学生内在的反省。就本案而言，你打算以什么为切入点，引发学生反思？
答题要点：
以该同学现实中存在的不和谐、不融洽，人际关系紧张甚至冲突、内心苦恼、学习成绩下降等为切入点，引导学生反思。（方法不限）
情景模拟题十：有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。
答题要点：
理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可）
方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受到不宋瓷 、家庭是不可分割的。（意思对即可）
有启发性和教育效果。第三，注重平时养成欣赏而不是责备学生的习惯，让学生信任自己。
专家提问：
学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。你认为学校教育在这三者中居怎样的地位？为什么？
答题要点：
学校教育居主导地位。因为学校教育的专业性、服务性、针对性、科学性决定了这样的地位。这就要求我们高度重视学校教育，充分发挥主观能动性，积极发挥主导作用，并争取家庭、社会资源共同配合。
情景模拟题十一：我校有明文规定，进入校门后不得骑车，但就是有一部分同学依旧我行我素。如果你的学生有这样的情况，你将如何处理？
答题要点：
理论支撑：培养学生育好的道德品质和道德行为是养成教育的主要内容。这种不安全行为既包含着对自己、对人生命安全漠视的心理，又包含了不守规矩的习惯。
方法措施：①召开主题班会，加强学生对生命脆弱性认识，强行安全意识；帮助学生们认识到规矩、规范对增进个人与社会和谐的积极意义。②私下谈心，帮助这样的学生认识到自己的问题，鼓励其改变。③自我检查，是否在平时缺乏养成教育。
专家提问：