4、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。
（1）重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。歌词中的“荡漾”应该怎样理解？（形容孩子们的笑声像欢快的河水，回荡在桃园里。透过孩子们的笑声，我们看到了人民的生活是幸福的。因此这个笑声是幸福的，是幸福荡漾在桃园里，荡漾在我们每个人的心中。） （2）那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，故乡的什么令“我”难忘？
（故乡的亲人，故乡的山山水水；娘的笑脸，娘的唠叨；家人的叮咛，家人的祝福。） （3）还有什么难忘的？（学生的思维一定还在故乡里转，此刻我们可以这样引导：再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？） （4）再读读诗歌。（学生马上会意识到守卫边疆的解放军难忘：小到家人到故乡，大到祖国。他们深深地爱祖国就像爱自己的故乡，爱自己的亲娘一样。为了你的景色更加美好，为了人民的安宁，他们甘愿在风雪中守卫边疆。） （5）想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读读诗。 5、再次播放《在那桃花盛开的地方》VCD。 6、学生试着吟唱歌曲。
二、教学第二题：学写钢笔字 1、出示：区、臣、医。
2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。 3、仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。 （1）笔顺。
（2）外框的形状要写得上窄下宽，底边要平稳。 （3）出示“反犬旁”，说说哪些字带有这个偏旁。 4、教师示范书写，学生书空。
5、学生临帖，在田字格内书写，教师巡回指导。 6、反馈。
①请三位同学在黑板上书写，其余同学注意观察、评析。 ②展示写得好的同学作业，进行评析、表扬。 ③指出存在的问题，进行纠正性练习。
三、课时作业：
完成练习中的一、二、四、五题。
第二课时 课时目标：读背成语；读背诗歌。 一、读背成语
（为了激发学生的学习这类练习的热情，我们老师可以设法把孩子们的情绪调动起来。可以尝试这样的教学。）、
1、出示这八个成语。你会认读哪个成语了？ 2、指名学生自豪的认读。
（这样，他读一个，你读两个，不知不觉中学生就会认读全部的成语了。）
3、成语会读了。老师想来考考大家谁最聪明？这样，老师说出其中一个成语的意思，你根据意思猜我说的是哪个成语，好不好？ 4、教师说，学生猜。
（经过多次反复之后，孩子们会在轻松、愉悦的氛围中自然接受这些成语所描绘的意思。） 5、让学生根据自己的生活体验选择一个词语来造造句子，学会运用。 6、练习背诵，同桌互相提醒。 7、集体背诵。 二、读背《时间》
（1）世上最宝贵的是什么？同学们一定会说是时间。时间如流水，一去不复返。让我们一起来读读《时间》这首小诗。
（2）请学生借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白的地方做上记号。
（3）学生质疑，讨论交流。 （4）提问：“小河”指的是什么？为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏，而懒惰的人只能捞起后悔和失望？
（5）同学们，你们想做什么样的人？
（6）鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。 三、课时作业：
（1）完成练习册中的三、六两题。
（2）从八个成语中选择几个成语结合自己的生活完成一则小练笔。
第三课时
课时目标：学会商量，学写毛笔字并注意“斜钩”与“卧钩”的写法上的区别。 一、教学第四题：口语交际——学会商量 1、谈话引入（谈话要点）：
（1）在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较一致的意见呢？ （2）学会和别人商量，是最常用的方法，也是比较可行的方法。 （3）怎样和别人商量，大有学问！
2、请学生仔细看图，自己弄懂图意，不懂的可以请教老师。 3、学生交流图意，引导展开想象。
4、讨论：遇到图中的情况，准备怎样和别人商量？在商量过程中要注意什么？ 5、教师根据学生的发言，可以进行以下几方面的指导： （1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。
（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。 （3）要把自己的想法跟别人说清楚。
（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。
6、四人一小组练习与别人商量，选择一幅图准备表演。
7、以每幅图为例，让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎样通过商量来解决问题的。老师也可以参与其中，扮演某个角色，既可示范，也拉近了师生间的距离。 每组同学表演完毕后，请观众畅所欲言，发表意见。
8、联系生活，说说在平时生活中，我们还遇到哪些与课本中相似的情况，遇到哪些难题，我们可以怎样商量，老师创设几个情境，让学生讨论。 再让学生选择其中的话题进行表演练习。
9、教师总结：生活中，我们常会遇到让人为难的事。遇到难事多体谅，多商量，这样才能处理好难题，我们的关系才会变得更融洽。 二、教学第五题——学写毛笔字
1、欣赏书中的优秀书法作品，请学生发表感想。
2、出示“戈、心”两字，揭示今天学写毛笔字的主要内容。
3、引导学生仔细观察二字，尤其注意红笔标注的笔画“斜钩、卧钩”。
4、指导学生按图提示的运笔走势书空。
5、教师示范，并出示字帖上带有这两种笔画的汉字，进一步欣赏感受。 6、学生在大字本上书写。 三、课时作业：
完成语文练习册中第七大题“言语交际”。
资料链接：
http://www.tudou.com/programs/view/fdHdWg2Ez28/
第四单元教材分析
金坛市直溪中心小学
石 银
单元教材解读：
第四单元由《赶海》、《荷花》、《古诗两首》（《望庐山瀑布》、《绝句》）和习作4、练习4组成，就像一幅迷人的图画，有记录童年快乐的赶海图，有清雅脱俗的荷花图，有描绘山光水色的古诗画。
《赶海》叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的事情，抒发了“我”热爱大海，热爱童年生活的真情实感。《荷花》的内容比较浅显，可以通过执法哦学生朗读来领会课文内容，训练学生的语感。《赶海》、《荷花》、《古诗两首》，在体裁和题材上都有不同之处。体裁上，《赶海》、《荷花》两篇课文都是散文性记叙文，《古诗两首》是古代诗歌：内容上，《赶海》写出了天真烂漫的童年趣事，《荷花》和《古诗两首》描绘了自然风景的动人。本组课文是前三组课文类型的汇集和延伸。 单元总体目标分析：
1、明确本单元的阅读话题，指导学生通过朗读来初步领会本单元所有课文的内容。
2、结合预习情况的反馈，借助字词典或生活经验把握本单元的生字词。 3、围绕阅读话题，抓住课文中关键的词、句、段及标点符号，体会它们的用法和在表情达意的作用，进一步把握文章的思想感情。
4、在反复地阅读中，进行语言积累，经历情感体验的过程。